《文學采風》說課稿

《文學采風》說課稿模板

　　一、教學理念

　　我在初中語文教學實踐中，力求與時俱進，力求站在時代課改的前沿，切實落實語文課程標準。以語文課堂教學和語文實踐活動為主陣地，力求做到最大限度地強化學生的參與意識，切實有效地培養(yǎng)學生自主學習的習慣。培養(yǎng)“質(zhì)疑”、“探究”的創(chuàng)新精神。

　　二、說教材

　　1、說課內(nèi)容：人教版七年級下冊第三單元綜合性學習《文學采風》。

　　2、教學內(nèi)容在教材中的地位與作用。

　�、購恼麄�初中語文教材來看，人教版七年級《語文》下冊中安排的綜合性學習比七年級《語文》上冊要求更高，基本與單元課文有勾連，要求充分利用文本資源。綜合實踐學習《文學采風》是體現(xiàn)利用文本資源的有效途徑。

　�、趶慕滩牡谋旧韥砜矗�第三單元選取風格各異的四篇童話，其情節(jié)曲折跌宕，形象生動，童趣十足，主題健康積極，引導這生把握童話中蘊涵的人文思想，達到熏陶，純潔心靈、陶冶情操的目的。《文學采風》安排在第三單元其目的力求傳承人文思想。充分認識到我國是具有悠久文化傳統(tǒng)的文明古國，到處蘊藏著寶貴的文化遺產(chǎn)，到處流傳著古老的傳統(tǒng)。其中閃耀著人文思想的光芒。通過“文學采風”啟迪學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從生活、民間去吸取文學營養(yǎng)，接受傳統(tǒng)文化和人文思想的洗禮。 ③從寫作的角度來看待“文學采風”，俗話說“巧婦難為無米炊”。針對學生寫作文無活可說這一現(xiàn)象。通過“文學采風”活動使學生初步明白生活是創(chuàng)作的源泉，文學創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。采風是積累寫作素材，積累生活的一項重要手段。

　　三、說教法

　　語文教師努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。構(gòu)建開放有活力的課堂必須讓學生把握、自主、合作、探究的學習方式。全面提高學生的語文素養(yǎng)。此次“文學采風”活動，要充分發(fā)揚學生的自主意識，培養(yǎng)合作能力，發(fā)展探究精神。從知識到能力，過程和方法、態(tài)度和價值觀三個難度進行教法設(shè)計。做到“扶”“放”有序。以能力培養(yǎng)為主線，以小組合作為方法，以探究問題為核心，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識全面發(fā)展。和實現(xiàn)語知識和能力的綜合運用。

　　四、說學法

　　葉圣陶說：“好的先生，不是教書，乃教學生學”。教學中積極引導學生運用多種方法，從不同角度，進行多樣化探究。緊扣“文學采風”發(fā)揚學生自主和積極性。教會學生學會自我評價和相互評價。但教師必須制定自我評價和相互評價的標準，其標準如下：

　�、僭诨顒又械暮献鲬B(tài)度和參與程度。

　　②在活動中能否發(fā)現(xiàn)問題和整理資料。

　�、墼诨顒又心芊穹e極解決問題去搜集信息和整理資料。

　�、軐W習成果歸總、匯報。

　　這樣，學生就會有的放矢置身于綜合性學習之中，根據(jù)評價標準實現(xiàn)自主探究學習。

　　五、教學目標的確定

　　本單元安排的綜合性學習《文學采風》其目的'有二：一是讓學生了解文學與生活的關(guān)系，吸取民間文學的營養(yǎng)；二是引導學生接觸社會，了解社會，豐富寫作素材。綜上所述，我特從知識的衍生，能力的培養(yǎng)，發(fā)展品德教育等方面，確定活動目標：

　�、倭私馕覈鵂N爛悠久的歷史文化，從中受到啟發(fā)和教育。

　�、谂囵B(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

　�、弁ㄟ^采風鍛煉學生廣泛地接觸社會、了解社會的能力，從民間吸取文學營養(yǎng)。

　�、苜p析民間文學。

　�、菖囵B(yǎng)學生對中華民間傳統(tǒng)文學的感情和關(guān)注，為民間文學的明天開一劑藥方。

　　六、活動的重難點的把握難點：此次活動力求體現(xiàn)語文課改精神，力求出現(xiàn)參與意識培養(yǎng)學生組織能力，體現(xiàn)合作、探究、質(zhì)疑的自主學習。重點：初步了解民間文學中的民歌、民謠、傳說故事、諺語、歇后語等概念的含義。用生動語言描述民間故事。

　　七、活動方案設(shè)計

　　根據(jù)單元教學重難點和活動教學目標要求。特制定活動方案如下：

　�、俨娠L之前要有充分的準備，就內(nèi)容、對象、時間、方法等制定出詳細的實施計劃。利用雙休日，采訪年歲較大、閱歷豐富的人。

　�、谒鸭�的范圍盡可能寬一些，民歌、民謠、傳說、故事及諺語、歇后語等都在搜集之列。

　　③對搜集來的資料要進行鑒別，和加工整理最好把其中的民間，民謠等編輯成冊。

　　④各小組為單位進行小組合作，開展民間文學知識競賽，“文學采風”故事大賽。

　　八、活動程序安排過程

　　整個活動三個階段：

　　第一階段——充分準備、周密安排

　　1、確定研究時間：2005年4月——5月（一個月的時間）

　　2、人員組合，分工：根據(jù)學生自愿報名和學生之間的推薦分成若干小組。確定小組長，每組5個人。并進行明確分工。

　　3、爭取學校和家長的支持。

　　4、器材準備：筆、筆記本、照像機、攝象機、錄音機等。

　　5、教師做好充分安排。內(nèi)容指導：初步了解民間文學的概念，收集民間文學知識，鑒析民間學；要求學生明確文學采風什么，向誰采，怎么采。方法指導：怎樣對材料鑒別、篩選和整理，要去精取精、去偽求真。組織安排小組合作。

　　第二階段——積極投入，展開文學采風

　　①舉行民間文學知識競賽，舉行了民間文學閱讀欣賞會，使學生從理性上認識民間文學，為文學采風作好知識儲備。

　�、诰幹啤安娠L”記錄表

　　姓名 班級 小組 時間

　　采風內(nèi)容：

　　感慨與設(shè)想

　�、坌〗M開展活動，主要采集民歌、民謠、傳統(tǒng)故事、諺語、歇后語等內(nèi)容。小組開展活動可形式多樣，但必須目標明確，內(nèi)容單一，不求全。凸現(xiàn)地方特色。填好采風記錄表。

　�、芙涣餍畔ⅰ⒄�理信息。學生把收集到的資料，撰寫的采風日記進行整合，整理出合格的信息。

　　第三階段展示“文學采風”碩果累累。

　　①由小組整理好的童話，傳說等內(nèi)容交到老師處并編撰成《文學采風》集。

　　②小組把調(diào)查日記，照片等資料整理編撰成《文學采風》資料集。

　�、叟e行文學采風故事大賽，提升學業(yè)生對傳統(tǒng)文學的認識和品味。

　　九、總結(jié)

　　組織學生從認知方面總結(jié)文學采風的得失與收獲；從情感方面總結(jié)文學采風的得失與收獲等兩個方面進行總結(jié)。使學生懂得明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。這樣，讓學生既享受了成功的喜悅又體會到活動的艱辛。既順利的完成了教學任務又使學生從道德品質(zhì)上得到升華。

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