體育課說課稿--《農忙》
作為一位優秀的人民教師,編寫說課稿是必不可少的,是說課取得成功的前提。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的體育課說課稿--《農忙》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學內容
情景教學——“農忙”
把“去農村”作為本課的引領部分;本課的主要過程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動;最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂部分。
二、教學背景
本節課是小學校水平二的課,根據三年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征,在新課程標準的指導下,我將本課做了大膽的嘗試,選用情景教學作為教學內容,安排了“去農村”“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內容,希望營造一種歡快的氣氛,讓學生通過游戲、表演等活動,發展學生的奔跑能力,體驗勞動的艱辛,分享與他人合作的歡樂,激發關注社會生活的情感,啟迪學生的思維,培養創造意識。
三、教學目標
1、認知目標:使小朋友認識到我們的糧食是來之不易的
2、技能目標:(1)使學生掌握兒童模仿操的動作,培養學生的協調性和節奏感。
。2)通過接力跑發展學生的力量素質和奔跑能力。
3、情感目標:(1)、初步具有勇敢頑強的意志品質,并通過游戲培養學生集體主義觀。
。2)通過學生的分組自練、自創,發展學生的思維能力、創造能力,促進學生身心的健康發展。
(3)通過游戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量,體驗到成功與互助的樂趣。
。4)通過游戲活動讓學生提高學習興趣,使之在游戲中體驗體育的`樂趣。
本課的重點:學生自己盡情的去模仿、創編動作
難點:插秧動作的模仿。
四、教學方法的運用
1、教法:主題式情景教學法:讓學生入境動情、明理知味,激發興趣,使學生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學習興趣,獲得最佳的注意力,從而提高教學質量。
游戲競賽法:提高學生的練習興趣,各個體戶產生較強烈的情緒體驗,激發學生好奇心、好勝心,充分發揮學生的主動性和創造性。
2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。同加上時老師的適時指導。
五、教學過程
本課根據農村特色,選用主題式情景教學方法,用情境激發興趣,使學生在農村大環境的體驗中產生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心,運用“去農村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景,巧妙的把接力跑,折返接力跑、結合本課的特點,時緊時放,體智結合,將體育技術的教學過程模仿、創編情節發展融合貫通,環環緊扣,自然流暢。
1、去農村
師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”,通過創設情景把學生的學習熱情調動起來。
接著師提出問題“我們乘什么交通工具去呢?”,根據學生的回答老師又馬上提問“你能用動作表演出來嗎?”
生分成四組在組長的帶領下創編動作(注意集體的討論,同時可放愉快的音樂加以陶冶),師適時的指導,最后各組在組長的帶領正點積極討論創編的動作,在音樂的伴奏下互相交流展示,通過學生間的互助討論交流,讓學生品嘗到集體的力量與成功的快樂。
2、插秧苗
在插秧苗之前,讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來,(在這里可能會有很多學生沒有這方面的知識,師應適當的引導如說:課本中《鋤禾》這詩旁的畫等)在有些學生有點會的情況下,師同時指出動作比較好的學生加以指導和提示,然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。
略作休息,在這期間師介紹農作物進行培護的知識:除草、施肥、殺蟲等。;
等農作物的“成熟”了師帶領學生進行模擬收割、運糧食等動作,并進行游戲比賽。在這環節中學生通過游戲、表演,體驗勞動的艱苦,分享與他人合作的快樂,激發關注社會生活的情感,啟迪學生的思維,培養創造意識,引導學生要十分的愛惜糧食,珍惜糧食。
3、慶豐收
放音樂《扭秧歌》,要求學生圍成一個圈跟著師跳,先由師示范生模仿,師在示范時要盡量的做夸張的動作,這樣學生情趣才會被充分的激發起來。這樣安排舞蹈,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
在每一個環節中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來讓每個學生都感到老師的可親性,這樣更能激發學生的主動性與積極性,讓他們更好的參與到教學中來。
六、課堂教學效果預計:
1、心理狀況預測:根據本課特點,學生積極主動參與學習,學生學習的情緒高漲,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流;
2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為165次/分左右。
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