側(cè)騰越說課稿
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的側(cè)騰越說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委：
大家好！我說課的課題是側(cè)騰越。下面我就從教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、程序這幾個方面進(jìn)行分析，請批評指正。
一、說教材
主教材選自省教研室編寫的《體育與健康》（高一）教科書，是一項貼近生活的實用性技能。它能提高學(xué)生跳躍能力和空中定向平衡能力，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。幫助學(xué)生消除恐懼心理，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。通過教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任意識。對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分積極的作用。輔教材身體素質(zhì)練習(xí)，選擇了服務(wù)主教材的仰臥起坐和作為補充的往返跑，以增加直接鍛煉身體的因素。
根據(jù)普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元教學(xué)計劃，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計本課。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、了解側(cè)騰越的實用意義，明確動作要點及保護(hù)與幫助方法。
（2）、70%左右的學(xué)生能在保護(hù)與幫助下完成側(cè)騰越動作。
�。�3）、發(fā)展學(xué)生上肢、腰腹力量以及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
�。�4）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和責(zé)任意識以及勇敢果斷的品質(zhì)。
2、教學(xué)重點：
跳起支撐同時含胸、提臀、腿側(cè)擺
3、教學(xué)難點：
推手側(cè)伸移重心，頂肩展體
二、說學(xué)生
高一學(xué)生心理上具備了一定的`理解能力和分析問題的能力，身體發(fā)育多數(shù)處于定型期，身心發(fā)展進(jìn)入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期。這一期間，女生不愛運動，注重體形，男生好動，追求強(qiáng)壯。將學(xué)習(xí)側(cè)騰越、素質(zhì)練習(xí)作為主、輔教材，主要是鍛煉身心，幫助他們重新認(rèn)識自己，敢于面對困難，滿足女生體形美、男生力量美的愿望。
三、說教法
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課運用了多種教學(xué)方法：
1、語言法
⑴、講解。講解側(cè)騰越的實用意義，動作要點與保護(hù)與幫助方法等。
�、啤⒖诹詈吞崾�。組織學(xué)生進(jìn)行集體俯撐提臀擺腿成側(cè)撐練習(xí)
�、�、問答法。提問踏跳要領(lǐng)、動作要點等
2、直觀法
動作示范。從正面和側(cè)面進(jìn)行完整和分解動作的示范，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)和方法。
3、完整法
保護(hù)幫助下完整練習(xí)。
4、分解法
俯撐提臀擺腿成側(cè)撐，橫箱連續(xù)跳起支撐含胸提臀側(cè)擺腿，加3~5步助跑練習(xí)踏跳支撐提臀側(cè)擺。
5、矯正法
集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
四、說學(xué)法
體操教學(xué)是一個嚴(yán)密的過程。因此，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，以接受式學(xué)習(xí)為主。同時，通過創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主要是在小組內(nèi)圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)在相互保護(hù)與幫助上，更表現(xiàn)在相互動作觀察和幫助指導(dǎo)上。
五、說程序
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從學(xué)生和體操教學(xué)的實際出發(fā)，特別注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)（講解、示范、組織練習(xí)、糾正和輔導(dǎo)），并力求體現(xiàn)學(xué)生的主體（自主學(xué)練、相互合作指導(dǎo)）。以《對中小學(xué)體育課的基本要求》為指導(dǎo)，組織分段、設(shè)計教學(xué)。
1、課堂常規(guī)：加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育
2、熱身引趣
�。�1）、定位徒手操（四列橫隊）
�。�2）游戲——障礙跑接力（團(tuán)結(jié)協(xié)作、情境教育）
畫4個半徑為8米的1/4圓，相臨的1/4圓之間相距2米，4只跳箱、墊子、踏板本別有序地擺在每個1/4圓內(nèi)，每組學(xué)生占1/4圓、分兩排分別站在圓弧上和后面。學(xué)生兩人從起點線牽手按規(guī)定路線跑出，到橫箱時松手爬過（可相互扶托幫助），跨過小墊子，與下兩個學(xué)生擊掌后排到后面，下兩個同學(xué)繼續(xù)，先完成的一組為勝（男女分開比）。后面的主教材講解、示范時成兩個同心圓向中間靠攏，練習(xí)時同心圓擴(kuò)散。
3、學(xué)習(xí)體驗
�、拧⒂汕懊娴挠螒蛞鲋黝}，完整示范，講解實用意義，激發(fā)練習(xí)興趣。
�、啤闯绦蚍纸饩毩�(xí)：講解示范、組織練習(xí)
⑶、完整練習(xí)：示范、講解動作要點和保護(hù)與幫助方法、組織練習(xí)、技能展示
⑷、素質(zhì)練習(xí)：仰臥起坐和摸線往返跑，男女分組交換
4、身心放松
整理放松、小結(jié)（提問要點和保護(hù)幫助）、布置收還器材、師生再見。
六、保護(hù)與幫助
自我保護(hù)：落地時屈膝緩沖
他人保護(hù)幫助：保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)擺腿異側(cè)（踏板與橫箱間一側(cè)或落地點旁），一手扶其支撐臂上臂，另一手托其髖側(cè)，順勢幫助側(cè)擺挺身下
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