安全小黃帽說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的安全小黃帽說課稿，希望能夠幫助到大家。
我說課的題目是品德與生活二年級下冊第4課《安全小黃帽》。
一、本課教學(xué)重點的定位
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)重點的定位：
本課教學(xué)重點的定位是：“認識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通安全，安全過馬路�！卑踩逃莾和罱逃Ｒ�(guī)的、重要的、反復(fù)性的主題，安全教育的一些內(nèi)容在前面有關(guān)主題課文中進行了適當(dāng)滲透，本課主旨在做系統(tǒng)的歸納后匯總，以形成學(xué)生較為全面的安全知識和意識，讓學(xué)生認識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通安全，安全過馬路，對學(xué)生來說很有現(xiàn)實的意義，掌握了這些知識，可以高高興興出門去，平平安安回家來。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．認識常見的安全和交通標(biāo)志，提高學(xué)生注意交通安全的自覺性。
2．通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握各種安全常識。
3．在活動過程中，學(xué)生初步養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。
(三)教學(xué)重、難點:
認識一些常見的交通安全設(shè)施以及交通標(biāo)志，會遵守交通法規(guī)安全過馬路。
二、教學(xué)重點的分析
本課選認識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通安全，安全過馬路作為教學(xué)重點，主要有以下幾點原因：
1.本單元的主題是生活的起跑線，單元的教學(xué)目標(biāo)其中有一點是掌握必要的生活勞動技能及安全常識。
2.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第8點是認識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通安全，注意安全。
3.二年級的小朋友年齡小，知識面窄，讓他們認識常見的安全和交通標(biāo)志，就能幫助他們安全出行。
4.本課的課題是安全小黃帽，讓學(xué)生重點認識常見的安全和交通標(biāo)志，安全過馬路，養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。
三、教學(xué)重點的解決方法與過程
�。ㄒ唬┩黄�、解決教學(xué)重點的方法是：
通過讓學(xué)生在活動中動手擺一擺、貼一貼交通安全標(biāo)志，讓學(xué)生在愉快的活動中掌握了知識，讓學(xué)生動腦又動手。通過讓學(xué)生角色扮演、收集資料、討論交流，從而深刻懂得了要安全過馬路。
（二）突破、解決教學(xué)重點的過程是：
通過認識交通標(biāo)志和安全過馬路這兩個活動突破、解決教學(xué)重點。
活動一 認識交通標(biāo)志
1.認識交通標(biāo)志：
�。�1）認一認：出示十種常見的交通安全標(biāo)志，請學(xué)生說出標(biāo)志的名稱、你在哪里見過這些標(biāo)志？它們有什么作用？
�。�2）擺一擺：請學(xué)生上講臺把交通安全標(biāo)志的卡片和表示它的含義的卡片擺在一起。（學(xué)生貼在黑板上）
�。�3）貼一貼：出示一幅情景圖，讓學(xué)生在圖上把“注意兒童、注意信號燈、注意十字路口、禁止行人通行”四個標(biāo)志貼在圖上。
【這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的�！�
2.交通標(biāo)志大盤點
�。�1）請學(xué)生把收集到的交通標(biāo)志在小組里面展示一下。
�。�2）請兩至三名學(xué)生上臺展示標(biāo)志并說出含義，有收集到的和自己畫的交通安全標(biāo)志的同學(xué)把標(biāo)志貼在“交通標(biāo)志大看臺”上。
�。�3）讓學(xué)生觀察老師也收集的一些交通標(biāo)志，說說有沒有發(fā)現(xiàn)這些交通標(biāo)志有什么不同的地方？（顏色、形狀、圖例）
（4）學(xué)生交流后總結(jié)交通標(biāo)志的有關(guān)常識，包括禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指路標(biāo)志等顏色的'區(qū)分
活動二：安全過馬路
1．過馬路時我們要注意什么呢？小組里面討論討論，然后匯報一下�！居懻摶顒幽苁箖和袡C會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力�！�
�。ㄒ唬┤诵械�
�。�1）行人靠哪里走才安全？
�。�2）如果沒有人行道，車和人同走一條道，要注意什么？
（二）紅綠燈
�。�1）根據(jù)紅綠燈我們怎樣過馬路？
�。�2）人行橫道上的綠燈閃時，還能過馬路嗎？
（3）如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學(xué)生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過。
�。�4）除了這些，在我們過馬路時還要注意轉(zhuǎn)彎車子的方向燈。
【這類活動是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動�；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗，演技好壞并不重要。】
2．判斷：我們知道了馬路上交通設(shè)施和交通標(biāo)志的作用以及正確過馬路的方法之后，老師請你們做啄木鳥醫(yī)生，去找找圖片中哪些行為是不可以的？應(yīng)該怎樣做？小組合作學(xué)習(xí)，交流�！具@里讓學(xué)生養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法，在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息】
本課教學(xué)重點的設(shè)計體現(xiàn)了兒童與社會、兒童與自我的內(nèi)在整合，體現(xiàn)了品德教育和生活教育有機融合；知識學(xué)習(xí)與社會參與、問題探究等彼此滲透、相互促進。本教學(xué)重點設(shè)計多處設(shè)計讓學(xué)生動手動腦的活動，因為低年級兒童動手能力的發(fā)展是其創(chuàng)造性發(fā)展的重要途徑；同時我國兒童在“動手”方面一直比較欠缺，增加“動手”要求也更有針對性。這樣既強調(diào)動腦也強調(diào)動手，有利于培養(yǎng)手腦并用的兒童，進一步突出本課程活動性、實踐性的特質(zhì)。
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