勞技說課稿 編彩帶結(jié)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的勞技說課稿 編彩帶結(jié)，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
《編彩帶結(jié)》是我省教學(xué)研究室組編的勞技教材第十二課學(xué)習(xí)內(nèi)容，這節(jié)課手工制作課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本冊手工編制小用品后的完結(jié)性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了編委讓學(xué)生用自己的雙手去裝飾美化生活的編寫意圖。
二、教學(xué)重難點：
本課的重點是：學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)兩種彩帶結(jié)的編制；難點是創(chuàng)造性編織彩帶結(jié)，展示學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的動手能力。
三、教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標是：學(xué)生自主活動學(xué)習(xí)，運用本冊勞技課掌握的識讀圖樣方法，正確編制彩帶結(jié)，利用生活知識與技能，根據(jù)自己的想法、設(shè)計、用巧手編制出更加絢麗的彩帶結(jié)，加強勞動與實際生活的聯(lián)系。
讓學(xué)生在勞動過程中充分體驗創(chuàng)造快樂與成功的喜悅，在勞動中鍛煉成長，受到美的感染與熏陶，形成良好的勞動意志品質(zhì)和性格習(xí)慣。
四、教學(xué)準備：
根據(jù)課程教學(xué)需要，教師應(yīng)作如下準備：
1、CAI課件；
2、各個同學(xué)用的彩帶紙、細線、剪刀、透明膠等。
五、教學(xué)方法：
（一）教法：
根據(jù)本課的特點，在體現(xiàn)讓學(xué)生人人參與、個個創(chuàng)作的課堂主旨前提下，充分還課堂給學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、贊美學(xué)生、利用相關(guān)的影像資源，啟迪學(xué)生思維，在對比競賽中碰撞學(xué)生智慧的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本課教法的最大特點是：開放、獨立、熱烈、激情飛揚。
�。ǘ⿲W(xué)法：
在學(xué)生具有一定的動手能力的基礎(chǔ)上，教師在學(xué)法指導(dǎo)上著力于引導(dǎo)觀察、討論、提供相關(guān)的圖案設(shè)計案供學(xué)生參考，真正踐行以學(xué)生為主體。以探究為核心的為這種學(xué)習(xí)方式，落實創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、藝術(shù)性地創(chuàng)造這一課堂宗旨。
六、教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程，我追求地是愉悅、熱烈、主動的課堂氛圍，全課為四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，明確主題
1、在人生的旅程中，有很多溫馨美好、快樂幸福的時刻，一份精美的禮物，加上色彩搭配精巧的彩帶結(jié)，會給人一種情感的饋贈，一份濃情厚誼的表達，你們擁有天使般的情感，花一樣的年華，你們愿用自己靈巧的雙手，給禮物錦上添花的點綴，給他人一種美的享受嗎？這個過程在我的激情導(dǎo)入下，學(xué)生表現(xiàn)激動愉悅。（出示視頻）
2、材料比拼，看哪個同學(xué)的彩帶紙色彩更多、更美。
我讓學(xué)生出示自己課前準備的各種材料，讓學(xué)生相互比一比，誰準備的材料多，誰的材料色彩鮮艷。
[做事之前做好充分的準備，可以讓人工作起來游刃有余，忙而不亂，事半功倍。同時可以讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)牧己米黠L(fēng)。]
3、觀察、欣賞、談感受。
教師在讓學(xué)生觀察材料和教材上的設(shè)計后來，讓學(xué)生充分地參與，大膽地說出自己的'意見和構(gòu)思，讓學(xué)生明確彩帶結(jié)最基本的作用，點綴禮品。
思考：你認為彩帶結(jié)與禮品搭配時有什么講究？（要求彩帶結(jié)美麗，色彩搭配和諧，〈用色〉大小合適，彩帶結(jié)設(shè)計圖案精美）
[為了讓學(xué)生更好的設(shè)計作品，先讓學(xué)生欣賞各種彩帶結(jié)，鼓勵學(xué)生奇思妙想、大膽創(chuàng)新。]
�。ǘ⿲嵺`探索，了解編法
利用教材和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生了解彩帶結(jié)的編法，獲取一定的經(jīng)驗。（出示視頻）
1、雙重蝴蝶結(jié)編法；
2、星形結(jié)編法；
3、學(xué)生動手編制雙重蝴蝶結(jié)；
4、學(xué)生編制星形蝴蝶結(jié)。
�。�1）、創(chuàng)作前，對編制彩帶結(jié)提出一定要求（一、設(shè)計要美；二、編制要巧；三、色彩搭配要妙；四、寓意要深）
�。�2）、學(xué)生創(chuàng)作編制過程中，教師邊巡視邊與學(xué)生交流、指導(dǎo)。并給學(xué)生提出了溫馨提示：要注意安全、講究衛(wèi)生、確定禮物送給誰。
[此過程通過讓學(xué)生觀察討論，到接觸編法、到激趣鋪墊，符合學(xué)生的認識規(guī)律和技能形成規(guī)律，拓展了學(xué)生的思路，點亮了學(xué)生的智慧、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識。]
�。ㄈ┳髌氛故�，課堂評價
在學(xué)生各顯身手，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和動手能力，制作出了各式各樣的彩帶結(jié)后，為了讓學(xué)生享受創(chuàng)作編制的快樂，我對學(xué)生的作品進行了賞識性的評價，并將學(xué)生的優(yōu)秀作品進行了展示。
[此環(huán)節(jié)的意圖是通過肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，讓學(xué)生人人感受到了創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅，讓學(xué)生在輕松愉快的編制過程中受到了良好的審美和藝術(shù)教育。之后，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生談一談編制后的感受：
�。�1）你編完有何體會？
�。�2）你掌握了哪些技巧？
�。�3）你有什么好的創(chuàng)意值得向大家介紹。這一過程，讓學(xué)生在探究過程中形成自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)問題、讓學(xué)生自覺儲備生活技能與技巧。]
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引領(lǐng)學(xué)生放眼生活，拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間，是促進學(xué)生對技術(shù)的理解與應(yīng)用，使課程內(nèi)容具有彈性。
生活，是一個藝術(shù)的舞臺，生活中的溫馨與快樂，是我們用自己美好的心靈、靈巧的雙手，給別人帶來溫情的體驗，一份自己設(shè)計制作的禮物，會讓別人倍感珍貴，所謂：“贈人玫瑰，手有余香”。此時我作出了積極引導(dǎo)：面對我們桌上的這些禮品，你想送給誰呢？同學(xué)們頓時活躍起來，有的說送給父母、朋友，還有的說送給老師。請看視頻。
[此過程是課堂教學(xué)的延伸，旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用編制的方法與技巧，大膽創(chuàng)新、實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”、拓展美好的空間。]
七、教學(xué)反思
本次課以編彩帶結(jié)的意義導(dǎo)入，以編彩帶結(jié)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為載體，以激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力為歸宿來設(shè)計和展開教學(xué)活動。全課貫穿用自己的雙手創(chuàng)造美贈予親朋好友，懷著一顆感恩與友愛的心與人交流的情感線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體會、交流、競爭創(chuàng)造、完成一個又一個情感體驗，讓學(xué)生在勞動技術(shù)課中學(xué)到技能、學(xué)會創(chuàng)造、懂得感恩、整個過程流暢、明快。但在教學(xué)中，也凸現(xiàn)了一些不足，如：小組合作效率不高，活動中，學(xué)生自己只顧自己做，與同學(xué)合作意識不強，比如在兩種基本編法時，有的同學(xué)自己編制完成需要用絲線扎起來的時候，沒有尋求合作，一個人扎容易使彩帶結(jié)變型。學(xué)生作品還需創(chuàng)新，彩帶結(jié)的設(shè)計與創(chuàng)新還需在美和新穎上下功夫，多數(shù)同學(xué)都是照葫蘆畫瓢，只有少數(shù)同學(xué)能夠變廢為寶，創(chuàng)新編制。今后教學(xué)實踐中，我們將不斷探索，逐步改進。
我的說課完畢，謝謝各位！
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