實(shí)用的七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿三篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。
七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1
一說(shuō)教材
（一）教材的地位與作用
《竹影》是初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本文是篇涉及到繪畫藝術(shù)的自讀課文，文中敘述是我和幾個(gè)小伙伴在充滿童真童趣的游戲——借著月光畫竹影，中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。
通過(guò)閱讀，我們可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，也可了解在豐子愷眼里“兒童是天下最真的人”是塵世中最真實(shí)、純?nèi)坏纳`，也許,藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
�。ǘ┱f(shuō)教材的特點(diǎn)
其一，文中涉及到游戲的話題,有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。
其二,文章涉及到的繪畫藝術(shù)能落實(shí)語(yǔ)文審美教育的功能。
根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。因而本文的切入點(diǎn)在品析喜愛(ài)本文的基礎(chǔ)上,將其化為自身的情感體驗(yàn)。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)；從中國(guó)水墨畫與西洋畫對(duì)比中找尋中國(guó)藝術(shù)文化的些許特質(zhì)。
確立“情感和態(tài)度”目標(biāo)：
欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
確立教學(xué)重難點(diǎn)
1.品味本文充滿童趣的生動(dòng)描寫（重點(diǎn)）。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中的藝術(shù)的美（重點(diǎn)）。
3.初步了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)升華中國(guó)傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的些許認(rèn)識(shí)。（難點(diǎn)）。
(四)過(guò)程與方法
自主、合作、探究
二說(shuō)教法、學(xué)法
1.說(shuō)教法
借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用“激趣——感知—品讀—討論—欣賞—延伸”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
(“注重文本閱讀，個(gè)性閱讀”的教育理念促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，并尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解和感悟，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。)
2.說(shuō)學(xué)法：
整體閱讀、個(gè)體閱讀。
三說(shuō)教學(xué)過(guò)程
用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：“影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我”。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)大家有所啟發(fā)。
(二)走近作者，走進(jìn)課文（展示你的搜集成果）：你能介紹一下“豐子愷”嗎?
豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。他是我國(guó)現(xiàn)代著名的漫畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂(lè)教育家。他的漫畫風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文在文學(xué)史上也有很大影響，主要作品有：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《甘美的回憶》《率真集》等。
豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。
子愷漫畫
豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
可見，兒童是他漫畫里最重要的角色。在豐子愷心里，兒童自由純潔、充滿想象力，遠(yuǎn)勝過(guò)險(xiǎn)惡虛偽，沒(méi)有活力的成人，希望用畫筆喚回人們的童心�？梢娯S子愷在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,而這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走進(jìn)《竹影》,走近豐子愷。
(三）自讀課文，整體感知（展示你的自學(xué)成果）：
1．自由誦讀課文，自主學(xué)習(xí),積累生字詞（新課標(biāo)：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。）
2.初讀課文，合作學(xué)習(xí)熟悉文本，設(shè)置問(wèn)題。理解與本文中心、寫作特點(diǎn)緊密相關(guān)的問(wèn)題，討論釋疑。用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容�！后w現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)法』
初讀：
1．你認(rèn)為哪些字容易讀錯(cuò)？請(qǐng)?zhí)崾疽幌隆?/p>
這些字詞你都會(huì)讀會(huì)寫嗎？
愜意qiè參差不齊cēncī撇piě蘸zhàn口頭禪chán乘涼chénɡ千乘之國(guó)（shènɡ）
�。ü糯杆钠ヱR拉的車一輛為一乘）參加（cān）人參（shēn）
2．用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
看——畫——評(píng)——聽——悟
(3)你怎樣看待游戲與藝術(shù)的關(guān)系？
（美的姿態(tài)）
�。ɑ畹纳駳猓�
游戲創(chuàng)新“美”藝術(shù)
其實(shí)，藝術(shù)并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！
(4)如何理解文中語(yǔ)句“西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)”？
�。�(xì)看以下圖片，而后作答）
豐了愷——腳踏車、取蘋果吳昌碩——《墨竹圖》管道升——《煙雨業(yè)竹圖》羅中立——《父親》
趙子昂——《浴馬圖卷》
“照相”是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，
“符號(hào)”是抽象地指稱事物。
中國(guó)畫重寫意，重神似；
西洋畫則重寫實(shí)，重形似。
思考：
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用野花編花環(huán)……想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？
七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2
我今天所說(shuō)課的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話。
一、新教材對(duì)教學(xué)的要求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，為童話科幻作品一類的教學(xué)提出了新的具體的目標(biāo)。即：① 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。②欣賞文學(xué)作品,能有自己的文學(xué)體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
二、教材內(nèi)容的分析：
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的童話，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖，并讓他重見光明。本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，內(nèi)很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：
1、感受、體味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用
倡導(dǎo)自主、合作、探究，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用朗讀、詞段點(diǎn)評(píng)、討論、質(zhì)疑等方式使學(xué)生獨(dú)立思考，并多角度理解本文的主題。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)讀過(guò)很多美麗的童話故事，結(jié)識(shí)了很多的好朋友，如……（學(xué)生舉例），還想不想再認(rèn)識(shí)一位好朋友？好，就讓我們?cè)俅尾饺朊利惖耐捠澜�，結(jié)識(shí)盲孩子和他的影子，去感受那里飄蕩的濃濃的愛(ài)。
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們閱讀的欲望。）
�。ǘ┓纸巧收b課文（整體感知故事）
角色分配：一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀"盲孩子"的話，一人讀"影子"的話，齊讀眾多"螢火蟲"的話。背景音樂(lè)選擇輕柔、舒緩的輕音樂(lè)。
�。ㄈ┱w感知
讀完課文后，同學(xué)們各抒己見，結(jié)合課文中的句子談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，理解童話的主題。
�。▽W(xué)生會(huì)從不同的角度談自己的理解，可能會(huì)有以下幾種情況：①?gòu)?影子""螢火蟲"對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，概括出大家都應(yīng)該關(guān)愛(ài)弱者，只有"愛(ài)"才能使他們感受到生活的光明和美好。②"影子"最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福。③盲孩子的執(zhí)著追求。④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)……等等）
這些說(shuō)法都應(yīng)該肯定是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。
�。ㄋ模⿴熒�(dòng)，討論課文內(nèi)容：
1、盲孩子是怎樣生活的？
2、影子如何陪伴他，給他帶來(lái)快樂(lè)？
3、盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？
4、本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。劃出文中你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處？
�。ㄍ瑢W(xué)們可以邊看書邊找出答案）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：前三個(gè)題實(shí)際上是這篇童話的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀就能找出答案，即：盲孩子很寂寞→"影子"的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明，也能對(duì)文章的主旨理解的更深透。第四個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生學(xué)著欣賞、品味作品中美的語(yǔ)言，可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。學(xué)生的答案會(huì)五彩紛呈，老師就要對(duì)他們的答案及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)， 學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：
①讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如："牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫"， "采摘野花野果"，"聽潺潺的流水聲"，螢火蟲"幽藍(lán)""翠綠"的光，以及太陽(yáng)、月亮、"彎彎的彩虹"、"各色花朵"、"綠草"、"露珠"等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫意般的境界。
�、谌獛缀醵加啥叹錁�(gòu)成，好讀，不拗口，如"他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。""他還看見了各種顏色的花朵。""還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。"
�、郫B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如"輕輕"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"、"陣陣、""飄飄忽忽"、"幽幽"、"緩緩"等。
�、芄�(jié)奏感強(qiáng)。如"話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。""他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。"
�、莺�，有象征意義。如"我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。""光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。""他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。"
�、薨淳渑帕校绦�、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如"他是一個(gè)盲孩子。""在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。""他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。" ）
�。ㄎ澹┩卣寡由煺n文內(nèi)容：
其實(shí)，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，盲孩子之所以能重見光明，是因?yàn)橛辛擞白拥膼?ài)、螢火蟲的愛(ài)、月光的愛(ài)。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和"愛(ài)"有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？
（同學(xué)們互相交流，自由發(fā)言）
�。┞牫枨稅�(ài)的奉獻(xiàn)》
老師發(fā)出倡導(dǎo)：生活中我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，還要愛(ài)周圍的人，愛(ài)每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物。這樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
�、僖�"愛(ài)"為中心，寫一篇短文，體裁不限。
�、� 摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上。
七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇3
設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過(guò)聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說(shuō)，分析人物、感受成長(zhǎng)；接著讓學(xué)生品語(yǔ)言，獲得語(yǔ)感。課堂中通過(guò)讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、思來(lái)掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些規(guī)律。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《爸爸的花兒落了》是七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長(zhǎng)為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說(shuō)《城南舊事》，小說(shuō)講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，要感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。領(lǐng)悟文中的“我”對(duì)父親的摯愛(ài)，以及失去父親之后的`痛楚。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、匍喿x課文，整體感知，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。
�、谘凶x課文，說(shuō)說(shuō)文章具體寫了哪些事，理清寫作思路。
③找出經(jīng)歷家庭變故后，有關(guān)“我”表現(xiàn)的詞句，認(rèn)識(shí)生活需要勇氣這一道理。
�、荜U述具體體現(xiàn)父愛(ài)的事件，解讀人間至愛(ài)親情。
本課教學(xué)目標(biāo)的確定是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，達(dá)到情感熏陶的目的”。 “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示”。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受父愛(ài)，領(lǐng)悟父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。
5、課時(shí)：2課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)情
本課所記都是日常生活的小事，七年級(jí)學(xué)生已具備一定的理解這些事件的能力；另外，他們正處青春期，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的愿望。
三、說(shuō)教法
充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
四、說(shuō)學(xué)法
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫、積極讀書。
2、復(fù)述法：學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述來(lái)提高自己的概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”。反復(fù)朗讀課文可以加深對(duì)文章的理解。
4、合作探究法：四人為一小組，交流自己對(duì)文章某片段的理解。
5、發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識(shí)。
本課所用的教法學(xué)法是依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣”。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
學(xué)習(xí)課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡(jiǎn)介《城南舊事》的故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)新課
�。�1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況：驪歌、花圃。
�。�2）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問(wèn)題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：
�、倌闶窃鯓永斫狻栋职值幕▋郝淞恕愤@個(gè)題目？
�、谖闹心男⿲懷矍暗氖拢男⿲懟貞浀氖�？回憶的事是怎樣引出的？
�、壅f(shuō)說(shuō)下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？
A、英子，不要怕，無(wú)論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。
B、明天要早起，收拾好就去學(xué)校，這是你在小學(xué)的最后一天，可不能遲到！
C、沒(méi)有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？
這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解故事內(nèi)容、小說(shuō)中插敘的寫法。從而達(dá)到對(duì)文章的整體感知。
�。�3）分析人物
①?gòu)娜膩?lái)看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？
請(qǐng)用“我認(rèn)為這是一個(gè)___________ 的爸爸”的句式說(shuō)說(shuō)你眼前的爸爸。
�、趶哪男┑胤轿覀兛梢愿惺艿接⒆拥某砷L(zhǎng)？
口頭表達(dá)訓(xùn)練：請(qǐng)以“英子，你是好樣的”開頭，說(shuō)一句或一段話。
（4）品味語(yǔ)言：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
�、倌愀杏|最深的句子是___________為什么？
②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________ 它讓你想到些什么？
�、勰阏J(rèn)為最有哲理的句子是：________________ 通過(guò)這些語(yǔ)言，你明白了什么道理？
�、苷f(shuō)一處文章的妙筆。
父親的愛(ài)是本文重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解父愛(ài)，了解父愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
每個(gè)人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。所以這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會(huì)父親的深情，以及他對(duì)我的影響。
讓學(xué)生在說(shuō)話中明白成長(zhǎng)過(guò)程總會(huì)遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛(ài)使自己的認(rèn)識(shí)得到提高，感情得到升華。
此時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。如文中爸爸叮囑我：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會(huì)到這個(gè)父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。
�。�5）感悟和反思，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
�、僬f(shuō)說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
�、陂_展“尋找父愛(ài)”的活動(dòng)，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛(ài)。
�、壅f(shuō)一句精彩的贊美爸爸的話。
六、板書設(shè)計(jì)
2、爸爸的花兒落了
說(shuō)一段故事 談一點(diǎn)感受
品一品語(yǔ)言 悟一悟人生
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