水平三籃球原地雙手胸前反彈傳球說課
一、課的設(shè)想：
本課的教學設(shè)計采用情景教學模式和逆向思維教學模式。
在教學活動中發(fā)揮教師主導作用，同時也特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。
在使用器材方面更是靈活多變。
二、教學內(nèi)容：
1）游戲：拼圖和車來車往
2）學習原地雙手胸前反彈傳球
三、教材分析：
游戲—拼圖：學生利用呼啦圈和人體進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自我個性的機會。
游戲—車來車往：交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分學生已經(jīng)不再由家長接送，他們面臨這個可怕威脅。
原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發(fā)學生學習籃球的興趣。
四、學情分析：
學生是非常活潑可愛，想象力豐富，學習新知識興趣很高，但保持興趣時間比較短，而且上課時注意力容易分散。
本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。
五、教學目標的確定：
1、認知目標：關(guān)注奧運；珍惜生命，安全第一。
2、技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術(shù)，激發(fā)運動興趣
3、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
六、本課的重、難點確定：
重點：反彈傳球—準確的手型；
依據(jù)：球的合力是通過手臂手腕和手指撥球的`力量傳出，所以準確的手型是重點。解決方法：直觀示范和個別糾正
難點：反彈傳球—準確的擊地點
依據(jù)：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。這個擊地點的準確應該是比較難。解決方法：使用標志物（呼啦圈）
七、教學過程
（一）引起注意階段；
1、課堂常規(guī)（2’）
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
（二）體驗教育階段；
1、游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性。教師也可以引導學生，關(guān)注奧運，教育學生熱愛祖國，為國爭光，同時認識奧運精神更高更快更強，同時達到熱身效果。
2、游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。
（1）滾呼啦圈練習（呼啦圈為車），為游戲做準備
（2）情景1：槽糕的交通情況，沒有交通警察
交通事故：人與車、車與車
（3）情景2：良好的交通情況，教師當交通警察
交通警察統(tǒng)一指揮
（三）接受新知識階段；
1、原地雙手胸前反彈傳球比賽（6’）
（1）自然小組為單位進行比賽
（2）3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組做深蹲10次
2、評價比賽情況，提出存在問題，師生討論并解決（5’）
（1）表揚優(yōu)勝小組，
（2）提出問題：怎樣反彈傳球更容易進球？
（3）演示不同擊地點的反彈球
（4）師生一致認為在距離傳球者2/3處較為合理
3、糾正存在問題，再練習提高技術(shù)，再比賽（10’）
（1）組織練習，糾正存在問題，個別指導
（2）學生明白擊地點，并在該點放個小呼啦圈為標志再練習
（3）自然小組為單位進行比賽，3分鐘內(nèi)進球個數(shù)多者為勝（女生少5個），進球最少的小組沿籃球場地跑1圈
（四）恢復整理階段；
1、伸展放松操（3’）
在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）
八、場地器材：
1、場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130—135次/分，最高心率為160次/分；
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
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