思想品德說課稿

思想品德說課稿模板集合八篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的思想品德說課稿8篇，歡迎大家分享。

思想品德說課稿 篇1

　　一、說教學目標：

　　本課的教學目標是在研究教材和了解學情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學是初二上學期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學，讓學生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學的基礎(chǔ)上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學生已經(jīng)學習了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學生去過祖國的名勝古跡，所以學生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學生學習了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。

　　知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學生根據(jù)所學地理歷史知識提煉資料的能力。

　　過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導，讓學生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。

　　二、說教學過程：

　　本課教學一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學目標，我將課堂教學分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學重點和難點。

　　具體過程如下：

　　課堂導入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導入課題。

　　第一教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學以前面導入部分為基礎(chǔ)，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學中教師特別要注意及時引導、總結(jié)學生發(fā)言，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學生的發(fā)言過程中教師要引導學生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。

　　第二教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學校外籍學生資源，講述了班級的韓國學生希望有同學帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！薄Ｒ�求學生為班級的異國同學設(shè)計一條上海一日游的路線，讓韓國同學從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海，并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中，讓學生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學生通過回顧上海歷史和建設(shè)，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學生發(fā)言的過程中要注意引導學生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點，也可以提示學生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等�；顒咏Y(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。

　　第三教學環(huán)節(jié)：

　　本環(huán)節(jié)教學主要落實教材第三個知識點，理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。教學從上�，F(xiàn)代化建設(shè)體現(xiàn)的高度、速度和深度過度到洋山深

　　水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當中，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學習和生活？”目的是讓學生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學生各種回答的應(yīng)對準備，比如可能有學生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導學生走出誤區(qū)。

　　第四教學環(huán)節(jié)：本教學環(huán)節(jié)是第三個教學環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上，激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越。”接著提出課堂討論題：“學習生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導的意義，通過討論可以讓學生明白在學習生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當引導這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學習上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學習不同的知識，開闊自己的視野，博學才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學生主體發(fā)言，教師適時的引導歸納，讓學生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。

　　總結(jié)全課：

　　音樂聲中，優(yōu)美的語言結(jié)束全課。

　　三、教學中相關(guān)問題的說明：

　　1、教學內(nèi)容的處理：本課教學的重點和難點是要學生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用，特別是要學生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學習生活也是密切相關(guān)的，讓學生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學中我設(shè)計了2個教學環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學上能有深度。

　　2、教學方法與策略：本課教學基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學中問題的展開都是以學生發(fā)言為主，教師做充分引導和點撥，體現(xiàn)出了學生主體和教師主導作用的結(jié)合。教學策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學顯得生動活潑。

　　3、教學評價：教學中學生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學目標密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學生給予充分肯定。從而使教學更具有針對性和實效性。

思想品德說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學會調(diào)查研究方法，并學會與他人合作。

　　根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：

　　1．知識與技能:

　　2．過程與方法:

　　3．情感態(tài)度價值觀:

　　為有效實現(xiàn)以上教學目標，實現(xiàn)教學行為的有的放矢，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學重難點。

　　二、說學情

　　四年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知

　　欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設(shè)計應(yīng)力求吸引學生，在課堂上應(yīng)該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發(fā)學生主動性。

　　三、說教法和學法

　　《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中�；�于以上認識，本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）談話導入

　　為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發(fā)學生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學生生活實際，采用談話法進行新課的有效導入，導出課題，進行板書。

　　（二）熟悉課本，了解各地情況

　　為突破學生的認知瓶頸，我采用多種教學方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。

　　（三）聯(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況

　　學生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

　　（四）課堂拓展

　　為使學生加深對所學知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

　　（五）課堂小結(jié)

　　課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學習內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

　　五、教學反思（上課沒有學生的話，本環(huán)節(jié)不用）

　　以上教學設(shè)計基本都是我個人的教學預(yù)設(shè)，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學，我意識到以后的教學中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學生為中心的教學，為學生的長遠發(fā)展負責，使政治教學更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

思想品德說課稿 篇3

　　 　　教材：山東版八年級思想品德下冊的十六課

　　第一課時《憲法是國家的根本大法》

　　下面我將從背景分析、教學目標設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學媒體設(shè)計、教學過程設(shè)計、教學評價設(shè)計等六個方面來闡述我對本課的認識。

　　一、背景分析：

　�。�、學習任務(wù)分析：本課是第八單元生活在依法治國的國家的第一課時，主要講述憲法的基礎(chǔ)知識，說明憲法是國家的根本大法，讓學生明確憲法在國家法律體系中的地位，知道憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，憲法具有最高的法律效力，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴格。因此，本節(jié)課的重點是憲法是國家的根本大法，所滲透的教學方法有：啟發(fā)、對比、歸納。

　　２、學生情況分析：對于八年級的學生來說，雖然他們在上學期已經(jīng)學習了憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)。學生已經(jīng)知道了一些法律知識，但對憲法還缺乏更深刻的認識和了解，因此，我將為什么說憲法是國家的根本大法確定為本節(jié)課的難點。

　　二、教學目標設(shè)計：

　　根據(jù)本人對《思想品德課程標準》的理解與分析，考慮學生已有的認知結(jié)構(gòu)，我把本課的目標定為：

　　１、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。

　�。病�樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法權(quán)威。

　　３、維護憲法的尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。

　�。础⒅�道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

　　三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　本節(jié)課從知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看，為重難點服務(wù)，結(jié)合平時學習養(yǎng)成的習慣，讓學生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，合作討論去解決問題；把憲法與普通法律去對比，以更好地解決問題，最后總結(jié)評價內(nèi)化新知。

　　閱讀 發(fā)現(xiàn)問題

　　討論 合作探究解決問題

　　對比分析 鞏固新知

　　總結(jié)評價內(nèi)化新知

　　四、教學媒體設(shè)計：

　　我認為學生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但解決問題還是有些困難，所以，我借助多媒體輔助教學，指導學生通過對比，直觀形象地觀察，讓學生真正理解憲法與普通法律相比較，得出憲法是國家的根本大法的結(jié)論。因此，我采用了“問題式探究法”的教法，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境，讓學生的思維由問題開始到問題深化，并最終解決問題。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、閱讀書本，發(fā)現(xiàn)新知

　　看書Ｐ84-87頁，讓學生了解今天學習什么問題，并嘗試去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學生閱讀，以更好的培養(yǎng)學生的閱讀能力，歸納問題的能力，讓學生去自主學習，不要過于依賴教師。

　�。ǘ�）、合作討論解決問題

　　根據(jù)學生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學生四人一組合作學習，在討論中去解決問題。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　讓學生學會合作，不要孤身作戰(zhàn)；學會配合，樹立團隊精神。

　　（三）、對比講解，鞏固新知

　　說憲法是國家的根本大法，是相比較普通法律而言，從三個方面讓學生結(jié)合自己所了解的法律，并針對十屆八大五項會議通過的兩部法律來講解。

　　設(shè)計意圖及教法說明：

　　通過對比，可使所學問題簡單化，并在對比中加深對所學問題的理解，并擴大學生的知識面，以更好的體現(xiàn)中學時政化特點。

　　（一）、從內(nèi)容上看

　　憲法 普通法律

　　全局性根本性的大問題 局部性的某一方面的小問題

　　國家的性質(zhì)、根本任務(wù)

　　《物權(quán)法》規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本

　　法律

　　《企業(yè)所得稅法》

　�。ǘ�）從法律效力上看：最高法律效力

　　母法 子法，不能與憲法抵觸

　　基礎(chǔ)

　　以憲法為準

　　如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統(tǒng)帥。

　　（三）、制定修改更為嚴格：

　　專門的委員會 普遍法律

　　2/3、3/4通過 1/2

　　朗讀相關(guān)鏈接

　�。ㄋ模�、歸納總結(jié)，鞏固新知

　　通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲？還有哪些問題？與同伴的討論

　�。ㄈ缒銓W到了什么？你有什么啟示？還有什么困惑？）

　　設(shè)計意圖:

　　通過問題式的總結(jié)，讓學生再次歸納，總結(jié)本節(jié)課的重點，彌補教學中的不足。

　�。ㄎ澹┌鍟�設(shè)計：A憲 法：全局、大問題

　　1、 內(nèi)容上

　　B普通法律：局部、小問題

　　A憲 法：最高法律效力

　　一、憲法是國家的根本大法 2、 法律效力

　　B普通法律：以憲法為準

　　A憲 法：更為嚴格

　　3．制定修改

　　B普通法律：嚴格

　　六、教學評價設(shè)計

　　根據(jù)新課程教學評價觀，教學評價的重點應(yīng)該是知識獲得的過程，而不僅僅是結(jié)果。我從以下幾個方面進行評價：

　　1、關(guān)注學生學習過程的評價：

　　在教學過程中，注意從語言、表情、動作上看，看學生的學習態(tài)度及參與意識是否積極主動，參與面是否廣，看他們是否能通過閱讀發(fā)現(xiàn)憲法是國家的根本大法。合作討論得出憲法是國家的根本大法。能否圍繞重點問題獲得新知和自我學法，通過教師的態(tài)勢語言及學生的自評、互評等靈活多樣的評價方式，注重考察學生在師生互動、生生互動以及自我探索表現(xiàn)出來的思想品德課思維策略、思維水平、思維品質(zhì)

　　2、注重學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價

　　在學習中，通過閱讀能否提出問題，討論能否解決問題，能否對解決問題的過程進行反思，隨時了解他們學習政治課的自信心、主動性，通過課堂觀察，對于他們的回答及時給與恰當?shù)脑u價和鼓勵。當然對于他們認識上的偏差，也應(yīng)尊重學生的個性差異，加以糾正。

　　3、注意觀察學生對知識與技能的理解與應(yīng)用的評價

　　特別注重觀察學生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，重視對重點問題的理解 、生成，而不是死記硬背，探索中更多關(guān)注的是學生掌握了什么，有哪些進步，具備了什么能力，而不僅僅是對與錯的學習評價，以更好的提高學生的思想道德水平。

思想品德說課稿 篇4

　　各位評委老師們，大家好。

　　今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學情分析、學習目標、學教方法、教學預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。

　　一：教材分析：

　　本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。

　　本單元是以道德教育為主題的：主要對學生進行公平、正義和責任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談?wù)�義，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ)，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責任，從而為下一課的學習做好了鋪墊。崇尚公平正義是當前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。

　　二、學情分析：

　　八年級的學生，對正義、非正義的行為有了一定的辨別能力，但在實際生活中還缺少自覺維護正義的意識和責任感，對非正義事情的發(fā)生缺乏應(yīng)對的能力。另外，他們雖有了一定的生活經(jīng)驗，但人生觀、道德觀、價值觀還沒有完全形成，尤其對“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關(guān)重要的問題沒有明確的目標。所以這節(jié)課要通過學生自主、合作、探究等活動，讓學生學會分清生活中的正義和非正義行為，做一個有正義感的人

　　三、學習目標：

　　根據(jù)對教材、課標和學情的分析，我確定了以下學習目標和重難點：

　　1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。

　　2、能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。

　　3、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為;學做一個有正義感的人。

　　學習重點：辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學習正義的目的就是使學生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。

　　學習難點：怎樣做一個有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學做一個有正義感的人。對八年級的學生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。)

　　四、學教方法：

　　根據(jù)學習目標、本課特點和學生認知規(guī)律，在本課的教學中我主要采用了學案導學式教學方法。通過學生自主學習、小組合作交流探究、指導自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學習方法引導學生認識、體驗、踐行正義;聯(lián)系生活實際，幫助學生解決生活中的疑惑;提升學生的自主學習、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。

　　五：教學預(yù)設(shè)

　　課件出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。

　　說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌

　　(設(shè)計意圖：水滸人物，學生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學習做好感情鋪墊。)

　　出示學習目標:(多媒體課件投出，找生快速閱讀)

　　課件出示——電影：任長霞的葬禮的圖片

　　思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”?

　　過度：請大家?guī)е鴮�這個問題的思考開始今天的自主、合作探究學習。引入新課。

　　(設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學生的自主合作學習更有針對性。)

　　(1)：自主學習：(看課本73 ---78頁，完成學案上的五個填空題，時間7—8分)

　　學生對答案，教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學習。

　　(設(shè)計意圖：符合新課程精神：學生會的不講，通過自學能學會的不講，重在培養(yǎng)學生的自學能力和獲取有效信息的能力。)

　　(2)：合作探究：(四人一組探究學案上的五個問題：時間：12---15分鐘)

　　教師巡回指導，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學生分類;探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學生感受正義行為、非正義行為的后果，激發(fā)學生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。

　　探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為;“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀的行為，嚴重了是違法行為，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn);正義不能憑個人情感，而應(yīng)按客觀標準，這個問題中學生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū);“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為;“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學會解決生活中的疑惑。

思想品德說課稿 篇5

　　一、說教材

　　【課標內(nèi)容】

　　《環(huán)境被破壞》是教科版《思想品德》教材第一單元第二課《哭泣的自然》中的第二部分內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《資源在枯竭》一課，這為學習本節(jié)課的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理的開發(fā)和利用造成資源的大量浪費，而資源的大量浪費又造成了環(huán)境的破壞，這兩部分內(nèi)容構(gòu)成了《哭泣的自然》這一課。本節(jié)課所學的這部分內(nèi)容是第二課的重要的組成部分。

　　【教學目標】

　　▲情感、態(tài)度、價值觀目標： 體會資源、環(huán)境問題對人類發(fā)展的影響，使學生深切感受到人類生存的危機。

　　▲能力目標：學會用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點正確分析資源、環(huán)境問題與人類生存的關(guān)系，提高自己分析問題的能力。

　　▲知識目標：了解人類面臨的嚴峻的資源、環(huán)境形勢以及資源短缺和環(huán)境惡化對人類生存的影響。

　　【教學重、難點】

　　▲教學重點：引導學生關(guān)注自然、保護環(huán)境。

　　▲教學難點：如何讓讓學生把關(guān)注自然與環(huán)境的理念落實到行動上。

　　二、說學情

　　初中階段的學生思維活躍，對大自然充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差�，F(xiàn)在多是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛意識，本課的學習，要讓學生結(jié)合實際充分認識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大的能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。

　　如果問昔日的青山、綠草如今為什么成為了茫茫的戈壁？學生也許會迅速地想到植被的破壞、濫砍濫伐等行為，而對于經(jīng)濟的發(fā)展給環(huán)境所帶來的破壞卻認識不深，因此我們更多的要關(guān)注學生的認知。

　　初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，具有較強的可塑性，初中時期所形成的熱愛自然、保護環(huán)境的意識，對于學生將來的成長以及中國未來經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)都將起到重要作用。老師可以從學生感興趣的話題入手，與學生一起討論，一起探討保護環(huán)境的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法保護環(huán)境。

　　三、說教法

　　思想品德課思想性、時代性、開放性強，基于本節(jié)課的內(nèi)容與特點，我主要采用以下的教學方法：

　　1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3.集體討論法：設(shè)計“啟思園”、“看事例想辦法”等提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　四、說學法

　　在教學過程中我特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生學習和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　接下來我具體說一下本堂課的教學過程：

　　五、說教學過程

　　▲導入新課：（3—5分鐘）

　　運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，把我們祖國的大好河山的短片和圖片展示一下，學生能夠產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，然后再接著播放一些環(huán)境被破壞的圖片，來激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。

　　▲ 講授新課：（25—30分鐘）

　　在這節(jié)課的教學中，我注重突出重點，條理清晰，努力做到既緊湊又合理。各項活動的安排也注重互動與交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。本部分課文首先呈現(xiàn)了民歌《敕勒川》，給大家展示了一幅水豐草美牛羊壯的草原景象，激發(fā)學生熱愛自然的情感，奠定情感基礎(chǔ)。用較大的筆墨描繪自然的景色，引導學生感受美好的自然環(huán)境給自己的身心帶來的愉悅。通過大量的反映美麗大自然的文章、圖片和錄像資料，來強化學生向往美好大自然的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學生觀看今日的草原以及教科書上呈現(xiàn)的今日的太湖等遭受到污染、環(huán)境被破壞的圖片，再讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況與同學交流，從而讓學生體會到環(huán)境污染的嚴重性及其可怕的后果。從多個方面、多個角度挖掘材料，讓學生認識到環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。最后讓學生思考：除了教科書中介紹的土壤、空氣、水的污染，還有什么其它方面的污染？面對大自然對人類的懲罰，人類應(yīng)該怎么做？這也為下一節(jié)課的教學打好基礎(chǔ)。

　　在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點，具體地分析教材的難點。我選擇用多媒體的教學手段，使一些抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。具體說來是按以下環(huán)節(jié)進行的：美麗的自然環(huán)境――自然環(huán)境被破壞――大自然對人類的報復。

　　▲課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

　　用簡單扼要的課堂小結(jié)，讓學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的運用，把課堂傳授的知識轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛自然和保護環(huán)境的意識。

　　▲課堂訓練（具體行動）：（5分鐘）學到的知識就要會用，愛護學校的環(huán)境衛(wèi)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓學生馬上行動。通過這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。

　　▲課后實踐：學生填寫“我的保護環(huán)境的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。

　　六、說板書設(shè)計

　　美麗大自然→生態(tài)環(huán)境被破壞→大自然對人類的報復

　　↓ (環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性)

　　節(jié)約資源，保護環(huán)境

　　七、說教學反思

　　本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動教學、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的`教學效果。

　　多媒體可以給學生提供更多的材料，拓寬學生的知識面，教材畢竟是一種范本，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學手段可以為教材的拓展提供一個廣闊的空間。但是，使用多媒體教學有時也存在不少問題,如個別學生只看圖片和錄像，不看書也不做筆記，有的學生甚至不帶課本，以至教學效果不太理想，這類似的問題如何解決，值得我們老師深深反思。

思想品德說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《從容應(yīng)考》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第五單元第十二課《考試的心情》�？荚嚒⒎謹�(shù)是學生普遍關(guān)心的重要問題和生活主題。本節(jié)內(nèi)容針對學生考試中普遍存在的考試緊張的現(xiàn)象，在分析緊張程度與學習效率關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了具體的調(diào)節(jié)緊張心理方法，對學生從容應(yīng)考有著很大的幫助和指導意義。

　　【課標內(nèi)容】

　　樹立公平意識，正確對待考試；學會學習。

　　正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：知道適度緊張是有益的，掌握從容應(yīng)考的方法

　　過程與方法目標：提高學生從容地應(yīng)對考試的能力

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的考試心態(tài)

　　【教學重難點】

　　學習調(diào)節(jié)考試緊張的方法既是本部分的教學重點，又是教學難點。過于看重考試并且因為過度緊張而影響考試發(fā)揮甚至身心健康的現(xiàn)象在學生中較為普遍。因此，通過本課學習，使學生了解調(diào)節(jié)考試緊張心理的方法，切實有效地解決學生的困擾顯得尤為重要。

　　二、說學情

　　期末考試將至，學生中普遍存在著考試緊張，不能正常發(fā)揮的現(xiàn)象。尤其對于七年級的學生來說，期末考試是他們升入中學以來的第一次具有重要意義的大型考試，學生重視考試，關(guān)注分數(shù)，是正常的，也是必然的。

　　三、說教法

　　采用互動式、啟發(fā)質(zhì)疑式的教學方式，讓學生結(jié)合自身實際情況，在討論探究、合作交流的過程中，學會調(diào)節(jié)緊張心理的方法。

　　四、說學法

　　學生在老師的引導下，通過自主學習，找出問題，互相討論，合作交流。

　　五、說教學手段

　　將下載的視頻資源和自制的配音故事用PowerPoint制作成課件，在課堂中輔之于教學。

　　六、說教學過程

　　創(chuàng)設(shè)情境 引出主題

　�。▽�入）假設(shè)馬上就要進行一次非常重要的考試，請學生談?wù)勛约嚎记暗男睦?緊張、焦慮、煩躁)，如何才能排解這些不良心理？引出本課主題《從容應(yīng)考》。

　　【設(shè)計意圖】將學生帶入到特定的情境中，移情入境。設(shè)置問題，引起學生強烈的求知，引出從容應(yīng)考話題。

　　視頻故事 形象感知

　　1、出示緊張程度與學習效率關(guān)系圖，學生觀察后得出：適度緊張是有益的，過度緊張是有害的。

　　2、聆聽故事《鯰魚效應(yīng)》，展開交流，從故事中得到了怎樣的啟示？

　　3、在學生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)適度緊張對學習效率和考試的促進作用，學生結(jié)合自己的實際進行交流。

　　4、觀看一段考試時緊張過度的視頻錄像，觀察畫面中女孩的表現(xiàn)，有什么特點。

　　5、學生觀察后描繪過度緊張的表現(xiàn)(身體、情緒、行為、認知)。

　　【設(shè)計意圖】聽故事，看視頻，學生興趣盎然。將深奧難懂的道理形象演繹，簡單直觀，易于理解。學生在故事中受到心靈的啟迪，在愉快的氛圍中輕松學得知識，由原來的“要我學”變成內(nèi)心強烈的“我要學”。

　　活動探究 學以致用

　　1、設(shè)問：如何才能消除緊張心理，從容應(yīng)考？引導學生閱讀課文，思考問題。

　　2、學生找出三種緊張心理調(diào)節(jié)法：認知調(diào)節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調(diào)整法。

　　3、活動一：眾說紛紜話考試。搜集學生對考試的各種看法，判斷其正誤。

　　4、活動二：激勵話語大展示。學生把考試中激勵自己的話寫在紙上，全班展示。

　　5、學習深呼吸調(diào)整法，學生在老師的指導下一起練習深呼吸調(diào)整法，反復多次。

　　6、讓學生回憶自己以往考試前所做的準備工作，判斷其是否合理，歸納出考前正確的一些做法。

　　【設(shè)計意圖】活動的設(shè)置，調(diào)動全體學生的學習積極性，使大家都能參與其中，親身體驗，各抒己見，體現(xiàn)了課堂的開放性和學生的主體性，寓教于樂，使學生真正體會到學習的快樂無比與無窮的魅力。

　　總結(jié)歸納 拓展延伸

　　1、師生共同總結(jié)歸納課文，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2、展示考試三字經(jīng)，朗讀、理解其含義，在實際考試中靈活運用。

　　3、出示練習題，檢查學習效果，學生思考后作答。

　　【設(shè)計意圖】將零碎的知識整理成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)圖，便于學生理解記憶。將枯燥無味的知識編成朗朗上口的三字經(jīng)，讓學生的記憶不再機械，一切變得妙趣橫生。

　　六、說板書設(shè)計

　　從容應(yīng)考

　　克服考試焦慮： 做充分的準備：

　　①認知調(diào)節(jié)法 ①合理安排學習與休息時間

　�、诜e極暗示法 ②適當加強營養(yǎng)和鍛煉

　�、凵詈粑�調(diào)整法 ③平時要認真學習，及時復習

　　④還應(yīng)學會一些必要的考試技巧

　�、菖c家長溝通，減輕來自家庭的壓力

　　七、說教學反思

　　【成功方面】

　　將枯燥無味的書本知識，融入進輕松有趣的活動中，讓學生在學習中體會到無窮的快樂，這是課堂教學的最高境界。

　　【不足方面】

　　由于引用了大量的教學資源，加上進行了多個學生活動，課堂中的時間顯得過于緊湊，剩下留給學生練習的時間偏少。

思想品德說課稿 篇7

　　一、說教學理念

　　1、活動、民主、自由；

　　2、與學生的社會生活實踐緊密結(jié)合；

　　3、尊重學生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)；

　　4、自主探究、合作學習。

　　二、說教材

　　1、教材地位：

　　《學會自我保護》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，那么前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學會自我保護顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。

　　2、結(jié)構(gòu)：

　　防患于未然（增強自我保護的意識）

　　學會自我保護

　　及時報警

　　依法實施自我保護 學會請律師

　�。ㄌ岣咦晕冶Ｗo的能力） 尋求法律援助

　　3、重點與難點：

　　重點：（1）、自我保護的必要性； （2）、依法實施自我保護的方法；

　　難點：青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力。

　　4、教材的處理：

　　（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達到新課標的要求。

　　（2）、拓展自我保護的技巧。

　　三、說教學目標

　　1、知識目標

　�。�1）幫助學生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

　　（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧。

　　2、能力目標

　　（1）初步理解社會生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；

　　（2）提高自我保護的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。

　　四、說教法

　　1、案例教學法。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論、學生討論，在分析和研究案情的過程中，使學生體悟保護自我的方法，并進而培養(yǎng)學生健康的心理，初步的法律意識，良好的學習習慣，促進學生思維能力的發(fā)展。

　　2、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動，我們的目的讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

　　3、討論式教學：通過老師設(shè)計問題，學生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學生的合作意識。

　　4、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。

　　五、說學生

　　1、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。

　　2、從學生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。

　　六、說學法

　　1、運用"引導發(fā)現(xiàn)式"教學法。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生思考提出的問題，提高學生判斷、分析能力。

　　2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，共同進步、共同提高。

　　3、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的"教師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學生動起來、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會做人。

　　七、說教學程序

　�。ㄒ唬�、案例討論，導入新課

　　要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學生的注意，所以在導課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學生智斗竊賊的故事，讓學生意識到增強自我保護意識，提高自我保護能力是非常重要的，這樣不僅能保護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法。

　�。ǘ�）、情境熏陶，激發(fā)興趣

　　"以學生為本，面向全體學生",在現(xiàn)代的教育教學中，教師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時報警的文字案例，來激發(fā)學生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學生展開討論，讓學生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。

　�。ㄈ�）、整體認知，掌握技巧

　　通過感悟、總結(jié)，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識，提高自我保護的能力。

　�。ㄋ模�、學生體驗，解決問題

　　在課堂中我開辟了幾個小欄目，如"自救智多星",讓學生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；"模擬直撥",讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性；"自護訓練營",以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培養(yǎng)了學生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學生的自信心。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸，情感升華

　　在課程最后為升華主題，學生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學生主體性原則，力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性，培養(yǎng)學生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。

　　八、說教學評價

　　1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力。

　　2、我根據(jù)學生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內(nèi)容更能滿足學生發(fā)展需要，更貼近學生的生活。

　　課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生的互動和生生互動。

　　在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。

思想品德說課稿 篇8

　　本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元�！翱蓯鄣淖鎳�”又是這個板塊的第一個活動主題，在教學過程中，我鑒于低年級學生的年齡特點進行教學。

　　（一）從學生熟知的內(nèi)容引入新課。

　　“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學生在腦中重現(xiàn)當時的情景，并且讓學生邊背該篇課文邊回憶當夜情景。小學生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學生的學習興趣，營造有利氣氛，我在適當?shù)臅r候充分利用了教學掛圖，如：為讓學生感受當時申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。

　　（二）源于學生現(xiàn)實生活。

　　波利亞曾說“學習任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學要在老師的指導下讓學生自己去學。”本課主要教學任務(wù)是讓學生感受祖國的美麗可愛、及怎么愛祖國。其實這些大道理根據(jù)他們的年齡特點還是稍微為難理解的，所以我就引導他們從做學校的小導游引領(lǐng)老師參觀校園風光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個中國，感覺到祖國的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國的問題的教學，小學生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻，此時我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學校附近的小公園和體育中心等等。我也以學生的身份參與他們的討論，并及時捕捉他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟爭，同時及時點撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個小組討論到升旗臺旁有很多花點綴很漂亮時，有個同學說他們班的清潔區(qū)也很漂亮時，有個同學就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅持勞動創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流，形成了學生主動學習的習慣。

　　（三）讓學生寓學習于實踐中，充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。

　　心理學研究表明：學習時參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動、思維活動的效率就會越高，學習效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當調(diào)控學生的眼、耳手、腦、口參與學習，讓學生在老師的指導下“做中學”，通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進行積極的自我教育，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋展開想象，用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。

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