【精選】說(shuō)課稿范文匯總6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析： 1、課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自我分析為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：記人為主的記敘文
能力目標(biāo)：實(shí)用閱讀能力
語(yǔ)言目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。
一、導(dǎo)入新課（以下是課件教學(xué)）
1、運(yùn)用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段
2、問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)大海嗎？知道大海嗎？
答：播放的大海畫面，引導(dǎo)學(xué)生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，養(yǎng)育了生命。
3、問(wèn)：平常人們常以海喻什么？
答：常以海喻：知識(shí)的海洋生活的海洋......
4、問(wèn)：設(shè)懸念：
本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？
答“通過(guò)學(xué)完全文，明確本文題目含義。
二、1、這單元：通過(guò)不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合，明記敘文的寫作。
2、范讀或?qū)W生集體朗讀：
問(wèn)：這是一篇以什么為主的記敘文？
答：以記人為主的記敘文。
2、記敘文人稱有那些？
答：有第三人稱，本文采用第一人稱。
3、本文用第一人稱寫發(fā)的好處？
答：令人感到親切，可信。
4、記敘文表現(xiàn)手法？
答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、議論、說(shuō)明的表現(xiàn)手法為輔。
強(qiáng)調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊(yùn)含在娓娓的記敘之中。
5、記敘文中以記人為主、勢(shì)必有對(duì)人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些？
答：人物描寫法：有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。強(qiáng)調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。
重點(diǎn)：本文通過(guò)寫“我”—一個(gè)身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵(lì)下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個(gè)能自立于世的人。
四：段落分析
分析：全文分三部分：
一（1）：介紹“我”是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒邁出過(guò)大門一步。
本段：簡(jiǎn)潔而形象的幾句話，讀后令人無(wú)限同情。她的童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂(lè)，也缺少父母的慈愛。
二（2—25）“我”在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，掌握了獨(dú)立生活的能力。
繼父鼓勵(lì)、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過(guò)程：
一層：（2段-12段）：在繼父鼓勵(lì)下，跟繼父上街了。
這層有心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點(diǎn)。（指的課文那些句子？）
沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩。
二層（13—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父當(dāng)過(guò)海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動(dòng)、令人感到自然、真實(shí)。所以沙子：“我聽得著了迷”－－對(duì)大海產(chǎn)生了無(wú)限向往，繼而向繼父發(fā)問(wèn)：“我能看見海嗎？”，繼你說(shuō)：“能、等你再長(zhǎng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海。”－－“我的眼前豁然亮了”。
為什么會(huì)這樣？怎樣理解這句話？
答：沙子想去看大海，到15歲繼父會(huì)帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個(gè)信念、生活中有了一個(gè)目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂(lè)趣，自然“我的眼前豁然亮了”。
三層（18-22）：在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會(huì)。
分析：沙子的繼父：退休海員－－年近60－－哮喘嚴(yán)重--經(jīng)濟(jì)條件差--沙子母親離開了他們。
沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。
沙子繼父卻以頑強(qiáng)積極的態(tài)度、面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切困難。以博大的胸懷愛護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會(huì)。
沙子繼父在文中只是作為一個(gè)陪襯人物來(lái)寫、但其極普通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。
四層:（23-25）沙子覺得自己真正長(zhǎng)大了，但繼父卻因病去世了。
分析：“我覺得自己真正長(zhǎng)大了”。
----原來(lái)一個(gè)“怕極了”“羞怯”“見人”，現(xiàn)在“在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請(qǐng)醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情。我獨(dú)立承擔(dān)了全部家務(wù)�！崩^父在彌留之際，向沙子承認(rèn)“我對(duì)你撒謊”，從中可看出什么？
答：1、看出繼父是個(gè)誠(chéng)實(shí)的仍
2、繼明知過(guò)敏性哮喘、必須遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無(wú)愧于心。
3、臨終前勇敢承認(rèn)自己不對(duì)，相信沙子最終會(huì)理解他一番苦心的。
三（25）沙子終于領(lǐng)悟到“看大�！钡恼嬲饬x---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。
分析：這段來(lái)在全文中的重要地位。
如果文章不寫這一段、全方就成了一個(gè)不幸孩子的故事。
沙子失去了唯一的親人。沉浸在失望委屈和傷心之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力，在失望之中也變得毫無(wú)意義了。
有了這一部分“帶我去看大海”，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)自立于社會(huì)的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力量、基調(diào)顯得積極健康了。從面深化了主題。
這一段有與無(wú)，是有質(zhì)的區(qū)別的。
結(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆，極為成功。
說(shuō)課稿 篇2
教材分析：
主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：本文講了一個(gè)激動(dòng)人心而又令人振奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運(yùn)動(dòng)，奮的故事。許海峰從小酷愛射擊運(yùn)動(dòng)，立志要為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。立志要為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練，在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，23屆奧運(yùn)會(huì)上苦訓(xùn)練，在第23屆奧運(yùn)會(huì)上，他沉著冷力挫群雄，靜，力挫群雄，終于以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)奪得奧運(yùn)史上的第一枚金牌，實(shí)現(xiàn)了國(guó)奪得奧運(yùn)史上的第一枚金牌，中國(guó)奧運(yùn)金牌“的突破。中國(guó)奧運(yùn)金牌“零”的突破。
說(shuō)學(xué)情：
六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自主閱讀學(xué)習(xí)略讀課文的能力，但對(duì)于第23屆奧運(yùn)會(huì)上首枚金牌的意義理解不夠深刻，還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志和為祖國(guó)爭(zhēng)光的豪情壯志。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，樹立志向，鍛煉自己的意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、品詞析句，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志和為國(guó)爭(zhēng)光的壯志豪情。
設(shè)計(jì)思路：
一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入揭示課題，
二、自主閱讀，初步感知自主閱讀，
三、品詞酌句，深入研究品詞酌句，
四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)“零”的突破零
1、“零”的突破具體指什么？、的突破具體指什么？
2、誰(shuí)取得了“零”的突破？、誰(shuí)取得了“的突破？3、這個(gè)“零”的突破有何意義？、這個(gè)“的突破有何意義？當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)許海峰登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，你有什么感受？么感受？默讀課文第25默讀課文第2—5自然段：
1、畫出令你感動(dòng)的句子，把自己的感受批注在旁邊。注在旁邊。
2、許海峰是怎樣取得勝利的？勝利的？“多少次瞄準(zhǔn)，射擊，再瞄多少次瞄準(zhǔn)，射擊，多少次瞄準(zhǔn)再射擊······練得手臂麻準(zhǔn)，再射擊練得手臂麻木了，僵硬了，木了，僵硬了，連扳機(jī)都扣不動(dòng)了，扣不動(dòng)了，而他咬咬牙還是堅(jiān)持練下去。是堅(jiān)持練下去�！彼麤]有去理會(huì)記者們的喝彩聲和照相機(jī)的“咔嚓”聲和照相機(jī)的“咔嚓”聲，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，而是全神貫注地瞄準(zhǔn)著，射擊著，擊著，仿佛世界上的一切都不存在，不存在，眼前只有那忽大忽忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。
小，忽遠(yuǎn)忽近的紅色靶心。中國(guó)射擊奧運(yùn)第一金——許海峰許海峰中國(guó)射擊奧運(yùn)第一金1984年23屆洛杉磯奧運(yùn)年屆洛杉磯奧運(yùn)此前，“東亞病夫”的稱呼一直跟隨此前，東亞病夫”著中國(guó)人的身影，許海峰等待的心情著中國(guó)人的身影，多少顯得有點(diǎn)矛盾——焦急而又躊躇多少顯得有點(diǎn)矛盾焦急而又躊躇滿志，多年的等待，許海峰可不想就滿志，多年的等待，這樣和夢(mèng)想擦身而過(guò)。這樣的等待無(wú)這樣和夢(mèng)想擦身而過(guò)。疑是漫長(zhǎng)而艱辛的，但對(duì)許海峰而言，疑是漫長(zhǎng)而艱辛的，但對(duì)許海峰而言，卻還不是最長(zhǎng)的一次。卻還不是最長(zhǎng)的一次。
1984年，在23年屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中,當(dāng)許海峰獲得冠軍當(dāng)許海峰獲得冠軍，屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中,當(dāng)許海峰獲得冠軍，實(shí)現(xiàn)零的突破的那一刻，多少中國(guó)人實(shí)現(xiàn)零的突破的那一刻，激動(dòng)得熱淚盈眶，人們記住了零的突激動(dòng)得熱淚盈眶，破四個(gè)字，和創(chuàng)造這四個(gè)字的許海峰，破四個(gè)字，和創(chuàng)造這四個(gè)字的許海峰，然而在許海峰的心里，卻經(jīng)歷了一段然而在許海峰的心里，歷史上“最漫長(zhǎng)”的等待，才等來(lái)了歷史上“最漫長(zhǎng)”的等待，讓全國(guó)為之振奮的一刻，那短短的十讓全國(guó)為之振奮的一刻，幾分鐘成為了許海峰1984最短暫卻又幾分鐘成為了許海峰最短暫卻又是最漫長(zhǎng)的一次等待。是最漫長(zhǎng)的一次等待。
中國(guó)擊劍奧運(yùn)第一金——欒菊杰欒菊杰中國(guó)擊劍奧運(yùn)第一金1984年23屆洛杉磯奧運(yùn)年屆洛杉磯奧運(yùn)1984年，在23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中，年屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中，屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)中當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，當(dāng)欒菊杰站在馬德里體育宮的大廳里，臂佩金光閃閃的國(guó)徽，臂佩金光閃閃的國(guó)徽，把劍柄豎在面高高地?fù)P起劍尖，前，高高地?fù)P起劍尖，按照一種古老莊重的禮節(jié)，的、莊重的禮節(jié)，向觀眾和各國(guó)運(yùn)動(dòng)員致意時(shí)，她并沒引起人們的注意。員致意時(shí)，她并沒引起人們的注意。
人們把目光習(xí)慣地轉(zhuǎn)向歐洲劍壇的幾明星”去了。顆“明星”去了。但用血汗在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》奧運(yùn)會(huì)上奏響《義勇軍進(jìn)行曲》的一代花劍名將欒菊杰，代花劍名將欒菊杰，曾使億萬(wàn)中國(guó)人為之流下熱淚，她拿到的金牌，為之流下熱淚，她拿到的金牌，也成為中國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的第一金。為中國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的第一金。
中國(guó)跆拳道奧運(yùn)第一金——中國(guó)跆拳道奧運(yùn)第一金陳中20xx年27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)年屆悉尼奧運(yùn)會(huì)20xx年9月30日，第27屆悉年月日屆悉尼奧運(yùn)會(huì)女子67公斤以上級(jí)尼奧運(yùn)會(huì)女子公斤以上級(jí)比賽。１８歲的陳中為中國(guó)比賽。１８歲的陳中為中國(guó)贏得了第一枚也是世界跆拳道史上的第一枚奧運(yùn)金牌，道史上的第一枚奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)跆拳道“實(shí)現(xiàn)了中國(guó)跆拳道“零”建立到“突破。
跆拳道１立到“零”突破。跆拳道１９９４年被正式列為年被正式列為２００９９４年被正式列為２００年奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，０年奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，中國(guó)１９９５年才正式組建了在１９９５年才正式組建了跆拳道隊(duì)，跆拳道隊(duì)，國(guó)外人士斷言中國(guó)要獲得這一項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌至少還要１０１０年牌至少還要１０年。而陳中的奪冠把這個(gè)進(jìn)程整整縮短了５年。中國(guó)射箭奧運(yùn)第一金——張娟張娟中國(guó)射箭奧運(yùn)第一金娟20xx年29屆北京奧運(yùn)會(huì)年屆北京奧運(yùn)會(huì)20xx年29屆北京奧運(yùn)會(huì)在女年屆北京奧運(yùn)會(huì)屆北京奧運(yùn)會(huì),在女子射箭賽前，子射箭賽前，韓國(guó)媒體還是一片自信，片自信，并且用調(diào)侃的語(yǔ)氣嘲笑飛速進(jìn)步的中國(guó)射箭。笑飛速進(jìn)步的中國(guó)射箭。不過(guò)張娟娟的勝利卻讓韓國(guó)媒體大驚失色。驚失色。張娟娟獲得北京奧運(yùn)會(huì)女子射箭個(gè)人金牌，會(huì)女子射箭個(gè)人金牌，打破了韓國(guó)女選手對(duì)奧運(yùn)會(huì)射箭金牌的壟斷后，的壟斷后，受沖擊最大的要算韓國(guó)媒體。韓國(guó)媒體。
效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
一、用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫線的內(nèi)容。用一個(gè)詞語(yǔ)代替句中畫線的內(nèi)容。
1、全世界的人都注視著的20xx年世界博覽會(huì)在上海舉、全世界的人都注視著的年世界博覽會(huì)在上海舉辦。（）
2、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣、籃球比賽進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)刻，操場(chǎng)上的同學(xué)們抑止氣息靜靜的等待。息靜靜的等待。（）
二、體會(huì)句中動(dòng)詞的表達(dá)效果。體會(huì)句中動(dòng)詞的表達(dá)效果。他舉起，放下，放下，舉起他舉起，放下，放下，舉起······
板書設(shè)計(jì)：8、“零”的突破許海峰----奧運(yùn)史上第一枚金牌意志頑強(qiáng)沉著冷靜
謝謝大家！
請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)主題選擇的依據(jù)
首先，“下崗”是改革的必然產(chǎn)物，“下崗”的概念對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，特別是在周圍的環(huán)境中，我們都會(huì)經(jīng)常談?wù)摶蚴锹牭健跋聧彙边@一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時(shí)在幼兒園也會(huì)談?wù)摗拔业?下崗了”“我的 也下崗了”看著他們談?wù)摃r(shí)高興的樣子，不在乎的表情我們就應(yīng)知道，他們只會(huì)說(shuō)，還不能真正理解“下崗”的真實(shí)含義，更不會(huì)知道下崗對(duì)成人來(lái)說(shuō)是一件非常嚴(yán)重的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)他們關(guān)心別人、幫助別人的同情心與愛心，教師緊抓教育的契機(jī)，師生共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由此產(chǎn)生了。此節(jié)教育活動(dòng)對(duì)于從小培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解別人，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
其次，綱要中提出“”社會(huì)情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，世界幼兒教育從強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展到學(xué)會(huì)關(guān)心，只有當(dāng)人類能關(guān)心自己的社會(huì)、關(guān)心自己的生存空間、關(guān)心人類的利益和命運(yùn)時(shí)，才會(huì)有真正的幸福。而“關(guān)心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會(huì)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此社會(huì)領(lǐng)域的教育是培養(yǎng)“完整兒童”以及使幼兒“學(xué)會(huì)關(guān)心”的重要途徑。
二、說(shuō)內(nèi)容的選擇：
此次教育內(nèi)容來(lái)自于幼兒的周圍生活，在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了讓幼兒了解社會(huì)、了解周圍生活中的人、事所發(fā)生的變化與現(xiàn)象，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調(diào)動(dòng)幼兒充分參與與了解、觀察的興趣，特別是在活動(dòng)中讓幼兒自己去體驗(yàn)別人的情緒，學(xué)會(huì)幫助、關(guān)心別人，提升幼兒的情感體驗(yàn)。情感是人對(duì)其社會(huì)性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和心理活動(dòng)發(fā)展，情感教育越來(lái)越占主導(dǎo)作用，有著其他學(xué)科教育無(wú)法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗(yàn)，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過(guò)一節(jié)教育活動(dòng)就能調(diào)動(dòng)的。在活動(dòng)中內(nèi)容廣泛，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)、情感體驗(yàn)，在設(shè)計(jì)時(shí)讓幼兒從調(diào)查身邊的人開始，引導(dǎo)幼兒一步步理解“下崗”。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)的確定
1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與社會(huì)調(diào)查，了解人們的現(xiàn)狀
2、學(xué)習(xí)做調(diào)查記錄
3、通過(guò)觀察體驗(yàn)、討論等形式，引導(dǎo)幼兒理解“下崗”的含義
4、教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解他人，體驗(yàn)別人的情緒、分擔(dān)他人的憂愁，培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
�。ǘ┱f(shuō)內(nèi)容的選擇
1、我是小小調(diào)查員
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒對(duì)周圍的人進(jìn)行調(diào)查，讓幼兒初步知道“下崗”
2、目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)別人的情緒，分擔(dān)他人的憂愁
3、我來(lái)幫助他
目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步理解下崗的含義
�。�2）懂得關(guān)心別人、幫助別人，培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞錄象
小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了？發(fā)生了那些變化？
2、看錄象媽媽下崗再就業(yè) ----自尋出路
當(dāng)時(shí)遇到了許多的困難，后來(lái)怎樣了？
現(xiàn)在在干什么？她怎么會(huì)有工作的？
3、戲“點(diǎn)字公司“
小朋友我們知道身邊有許多的人下崗了，讓我們想一些好點(diǎn)字幫助他們好嗎？你有什么好點(diǎn)字，可以把它畫下來(lái)，我們成立一個(gè)點(diǎn)字公司幫助他們吧！
4、論：我長(zhǎng)大怎樣才能不下崗？
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒的學(xué)習(xí)是在觀察、動(dòng)手的過(guò)程中進(jìn)行的，通過(guò)幼兒親身感知、觀察，形成的情感要比說(shuō)教堅(jiān)固
五、說(shuō)教法
情感體驗(yàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中首先教師要用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對(duì)幼兒的滿腔熱愛與愛護(hù)，使幼兒得到精神上的滿足，這樣老師提出的要求易轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)需要的動(dòng)力。教師通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的作用把課進(jìn)行的有聲有色，以帶動(dòng)幼兒的情感，幫助幼兒更準(zhǔn)確的感知和理解。
說(shuō)課稿 篇4
張平老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》這一堂課的亮點(diǎn)優(yōu)秀是以讀為主，感悟文本。張老師抓住重點(diǎn)問(wèn)題“我不肯放魚的句子”以及“不肯放的原因”這一問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自由讀，找句子匯報(bào)，用詞來(lái)表達(dá)感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表達(dá)。張老師不單純地讓學(xué)生練讀，而是從讀的韻味上啟發(fā)學(xué)生感悟書上的情感，感悟了情感再用概括詞和朗讀的方式表達(dá)含義。亮點(diǎn)之二是能充分挖掘文本的空白，讓學(xué)生練筆：當(dāng)我遇到這樣事的時(shí)候，我會(huì)想起父親對(duì)我的告誡，讓學(xué)生寫寫父親對(duì)我告誡的話。這不僅是學(xué)生鍛煉文筆的好機(jī)會(huì)，而且能提升學(xué)生對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)。
1、教師教態(tài)親切自然，課堂語(yǔ)言溫雅理性，與課文的語(yǔ)言風(fēng)格很契合，同時(shí)也極好地拉近了學(xué)生與老師、與文本的距離，為學(xué)生理解文本，表達(dá)感悟創(chuàng)設(shè)了很好的情境。
2、抓心理變化，感悟人物情感。
本課是一篇比較深?yuàn)W的課文。雖然寫的是一件小事，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì)到的。董老師在處理文本時(shí)，以“我”的心理活動(dòng)、情感線索為主線，讓學(xué)生找“我”不肯放魚的句子，接著思考“我”為什么不肯放魚，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí)，深刻感受“我”釣到大魚興奮、被迫放掉大魚的心痛和無(wú)奈，以及三十四年后，“我”為之驕傲的情感變化，從而使學(xué)生對(duì)文本的理解從故事到理論，從感性到理性，層層上升，真正地理解到作者通過(guò)釣魚所獲得的啟示。另外，董老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué)，想讓孩子通過(guò)對(duì)“父親”心里的猶豫，到最后堅(jiān)定的語(yǔ)氣這一過(guò)程的了解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，無(wú)論任何情況下都是必須遵守的。
3、抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀悟理
在課堂教學(xué)中，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言文字的美妙，體會(huì)到作者的感受，那就會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。在體會(huì)“我”放掉大魚的情感時(shí)，董老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說(shuō)的話，如：“可是再也不能釣到這么大的魚了！”一邊讀，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因。然后，董老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求，由淺及深，一步步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深內(nèi)化。董老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
教學(xué)建議：制作課件時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)句段的出示不宜過(guò)多。另外，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，去品味感悟。
說(shuō)課稿 篇5
一、導(dǎo)入課文
我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺(tái)，出示課題后，我問(wèn)：“同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)有怎樣的想法？”待學(xué)生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時(shí)，我趁機(jī)導(dǎo)入：“本文是被稱為‘俄國(guó)文學(xué)泰斗’的列夫·托勽斯泰的作品……”并在此簡(jiǎn)介作者，“這位文學(xué)巨匠會(huì)給我們講述一個(gè)有關(guān)窮人的什么故事？會(huì)和你想的一樣嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)�！边@樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡(jiǎn)介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。
二、教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)
這一內(nèi)容我分以下三步來(lái)談：
1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時(shí)有一種居高臨下的感覺。
2、精講細(xì)讀，體會(huì)感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長(zhǎng)，為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。
學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個(gè)海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個(gè)漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會(huì)主人公桑娜的勤勞能干。用對(duì)比的方法，體會(huì)窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問(wèn)：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
第二段篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂(lè)朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對(duì)桑娜行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的.每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會(huì)作者描寫桑娜此時(shí)心理活動(dòng)傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號(hào)為突破口設(shè)計(jì)問(wèn)題，說(shuō)明這樣寫能使人物形象更加真實(shí)可信，并指出這正是“真情實(shí)感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。
第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無(wú)奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對(duì)話、表情、動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生自行品味。
文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會(huì)這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒！體會(huì)這樣寫言已盡，而意無(wú)窮。
全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問(wèn)：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是因?yàn)橹鲖D桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！
這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)了全文所蘊(yùn)含的真摯情感和寫作特色，并強(qiáng)化了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
3、通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實(shí)的語(yǔ)言中所包含的真摯感情，體會(huì)作者行文思路和獨(dú)具匠心的寫作特色。
三、結(jié)束課文
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無(wú)限的憂慮。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)定‘桑娜拉開了帳子’以后�！�
這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委老師好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人大代表人民選。
我準(zhǔn)備從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行本次說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是人民版思想品德九年級(jí)第三單元《法治時(shí)代》第九課《人大代表的責(zé)任》第一框的內(nèi)容。本課是第三單元的最后一課，是在前面第七課和第八課內(nèi)容基礎(chǔ)上的延展,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)在法治時(shí)代我國(guó)公民怎樣參加國(guó)家管理，幫助學(xué)生了解人民代表產(chǎn)生的方式，認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利，從而為培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民打下良好的思想政治基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生有思想、善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象仍然很強(qiáng)。本框題涉及的是人大代表如何產(chǎn)生的話題，但是，作為九年級(jí)的初中學(xué)生，年齡不到18周歲，仍然是未成年人，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，沒有參加過(guò)選舉，不知道它是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我依據(jù)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)和技能目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利；
2．了解人大代表的資格、產(chǎn)生的程序和構(gòu)成的特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及分析、歸納問(wèn)題能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人大代表的敬意和自身的國(guó)家主人翁的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)做一個(gè)積極參與國(guó)家政治生活的公民。
四、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）是什么？——選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。
�。�2）確定的依據(jù)：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是初中思想品德新課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。這就要求我們的課堂教學(xué)要回歸生活世界，要打破書本世界與生活世界之間的界限，學(xué)生經(jīng)過(guò)本冊(cè)第三課第三框《有中國(guó)特色的政治制度》的學(xué)習(xí)，知道了我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，因此，要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步了解人民是通過(guò)什么方式來(lái)參與管理國(guó)家事務(wù)，增強(qiáng)自身的國(guó)家主人翁意識(shí)。
2．教學(xué)難點(diǎn)
（1）是什么？——選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。
（2）確定的依據(jù)：作為九年級(jí)的初中學(xué)生，仍然是未成年人，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，沒有參加過(guò)選舉，不知道它是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的權(quán)利。因此我把本框內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都確定為選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。
3．如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？
�、僖眯侣劜牧霞ぐl(fā)學(xué)生的興趣。
②通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以教材中的理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行討論歸納。
五、說(shuō)教法
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程。九年級(jí)的學(xué)生有思想、善表現(xiàn)，既成熟又幼稚，直觀形象仍然很強(qiáng)。在教學(xué)時(shí)，教師不能獨(dú)霸課堂，要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者。因此，我準(zhǔn)備采用以下方法教學(xué)：
1、讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程，通過(guò)自由討論、合作探究等形式，給學(xué)生自主思維活動(dòng)的空間和時(shí)間。
2、緊扣重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論爭(zhēng)鳴，打破思維定式，開發(fā)學(xué)生想象力。
3、采用多媒體教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深?yuàn)W的理論知識(shí)在學(xué)生愉快的活動(dòng)中輕松的被接受。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙叹邷�(zhǔn)備
根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、我自己本身的特長(zhǎng)，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導(dǎo)入新課：
新聞導(dǎo)入
導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政、事實(shí)進(jìn)入課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時(shí)政搜集能力、分析、歸納問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)新聞導(dǎo)入，引出新知識(shí)，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知期望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、 講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。本框題主要分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)主要向?qū)W生談?wù)勎易约簠⒓渔?zhèn)、縣人大代表?yè)Q屆選舉時(shí)的情景和感受。將選舉程序融入其中，向?qū)W生介紹，主要講明選舉的程序。因?yàn)槭抢蠋熡H身參加的，所以會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境以及問(wèn)題啟發(fā)的手段方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民最基本的政治權(quán)利。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)“法律文庫(kù)”，結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件，使學(xué)生了解公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的資格。
第四環(huán)節(jié)通過(guò)教材“相關(guān)鏈接”，讓學(xué)生了解我國(guó)人民代表的構(gòu)成的特點(diǎn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，體現(xiàn)新課改中要求師生互動(dòng)的要求。
3、小結(jié)升華。
先讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行升華：把板書設(shè)計(jì)通過(guò)多媒體在屏幕上顯示出來(lái)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
依據(jù)：先讓同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，然后教師進(jìn)行升華，可使學(xué)生更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
最后我說(shuō)一下板書設(shè)計(jì)：
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
我的說(shuō)課完了，謝謝各位評(píng)委。
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