【必備】美術(shù)說課稿范文合集9篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
第一大版塊：教學(xué)資源開發(fā)
一、教材分析：
《色彩ABC》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學(xué)生們被自己設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
二、學(xué)生及媒體分析：
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。
三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫；
2、操作領(lǐng)域：使孩子們充分體驗找到合適的材料的那種滿足感，感受制作過程的新奇，享受制作 成功的快樂，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)造能力；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點：
1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫的底圖繪畫；
�。�2）、粘貼畫的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟
教學(xué)難點：
如何鼓勵學(xué)生設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫！
第二版塊：教學(xué)法
一、說教法
本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
二、說學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計
一、神秘導(dǎo)入、探究之旅
1、上課初始先給學(xué)生們表演“小魔術(shù)”，調(diào)動起孩子們的興趣，讓學(xué)生們真正開心起來。同學(xué)們開心么？
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點。（學(xué)生現(xiàn)時體驗變臉的樂趣）
4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點。（原來是由幾張相同的紙，畫上了相同的畫）然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進而暢所欲言。）用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點明課題：大自然鬼斧神工的神奇 色彩ABC
二、情趣示范、合作體驗
1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法�。◣熒献鳎�，思考自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來粘貼。
學(xué)生總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）
教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。
三、多為評價、個性表達
1、自評、互評
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。
2、每個孩子都希望能得到老師的肯定和表揚，只要有一點進步我都會給予鼓勵和評價：“你使用的材料真有特色�！薄斑@副糧食粘貼做的真好。”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！而且，
3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰��？（學(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嘛？感覺又是很奇特的，同樣的東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給人以涼爽的感覺，你能用今天所學(xué)的方法表達出自己真是的感受嘛？
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
本次綜合實踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級下冊第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計了這堂綜合實踐課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動的設(shè)計，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認識版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對版畫的興趣和動手實踐的能力。
二、說學(xué)生
本次活動是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對版畫知識了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個過程也是學(xué)生們比較喜歡的。
三、說教法
本次實踐活動采用引導(dǎo)——欣賞——認知——實踐——評價五個階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進行，通過分析欣賞對比了解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進一步強調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。
第三階段，結(jié)合課件認識木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認識刀具，其次穿插了一個小活動，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。
第四階段，學(xué)生動手實踐，自己制作版畫。這個階段很重要，因為環(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比較認真的要及時鼓勵，還要提醒學(xué)生注意安全。
第五階段，展示作品，師生互評。
自評，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品作出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。
互評：引導(dǎo)學(xué)生合理評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。
總評：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品進行點評。
美術(shù)說課稿 篇3
大家好，今天我說課的`內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課《電腦美術(shù)》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。
一、教材分析
《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識、技能目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用2、過程、方法目標(biāo)：運用菜單中的復(fù)制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景3、情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。
四、說教學(xué)重難點：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。
難點是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。
五、教法、學(xué)法
"教無定法、學(xué)無定法",依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) "以學(xué)生為主體"和"充分發(fā)揮學(xué)生個性" 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的"眼、手、腦"多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準(zhǔn)備了以下教具：有關(guān)軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品學(xué)具：電腦
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。
�。ㄒ唬�、觀察比較、導(dǎo)入新課
首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學(xué)生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學(xué)們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復(fù)制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。
讓學(xué)生回顧五年級美術(shù)教材上冊中學(xué)過的電腦繪畫課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書課題）（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學(xué)生對復(fù)制手法有了一定的認識，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）
�。ǘ�、教師示范、明確用法
我會先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）1、 用鉛筆工具勾草圖
2、 用多邊形工具畫半個蝴蝶
3、 復(fù)制、粘貼
4、 水平翻轉(zhuǎn)
5、 移動對齊
6、 復(fù)制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置7、 設(shè)計一個簡單的背景
接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復(fù)的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。
�。ū经h(huán)節(jié)通過示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時約6分鐘）
（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作
欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過分析，得出本幅作品不僅運用了復(fù)制粘貼工具，還運用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。用時約25分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結(jié)
在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們相互參觀同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
�。ㄕn堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí)，用時8分鐘）五、課后拓展：
運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。
美術(shù)說課稿 篇4
《繞繞涂涂》一課是小學(xué)美術(shù)一年級中的第三課。
本課主要是讓學(xué)生大膽用線涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。從中體驗涂繪繞線活動的樂趣。作為一年級入學(xué)后的第三課，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合學(xué)生的年齡特點。本節(jié)課要求學(xué)生有意識地用線畫出自己所要表現(xiàn)的形狀，以此來培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的表達能力。本課的創(chuàng)意源于幼兒繪畫教學(xué)中的傳統(tǒng)節(jié)目――繞線團。它使兒童空間的、動作的體驗與平面的、模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童直觀的感受到了線與形的關(guān)系。學(xué)生很喜歡這樣的課。在導(dǎo)入時，我采取以小貓繞線的故事導(dǎo)入。
首先，請同學(xué)們聽小貓玩線團的故事……，你聽過這個故事麼？認識直線、波浪線。從而引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在上這一課時我又創(chuàng)設(shè)了一個問題游戲的教學(xué)情境，出示"直線""波浪線"請同學(xué)們認線。學(xué)生在聽的過程中，都很認真。這符合他們的年齡特點，他們喜歡這種導(dǎo)入形式。由于這兩條線都是學(xué)生認識并熟知的，所以在這個過程中我首先讓學(xué)生愉快地體驗了成就感。
接下來我適時出示"螺旋線"，做為教者我并不直接告訴學(xué)生這條線叫什么，而是讓學(xué)生根據(jù)線的外形請同學(xué)們?yōu)榫�起個自己認為合適的名字，學(xué)生們對此產(chǎn)生了極大的興趣，（兒童認知都是從圖畫開始的，兒童沒有圖畫是不可想象的，幾乎任何學(xué)科的啟蒙都離不開圖畫，通過圖畫認識字，通過圖畫來學(xué)算術(shù)，兒童用圖畫來表達自己的情感。他們剛拿起筆就喜歡涂涂畫畫，愛畫畫是孩子們的天性，通過繪畫創(chuàng)作，不僅可以開啟幼兒自由表達思想體驗和情感的大門，還能培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。愛因斯坦說過："興趣是學(xué)生最好的老師。"興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生自發(fā)吸取知識養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對他們來說，就不再是負擔(dān)，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲。）因此，激發(fā)孩子們對美術(shù)的興趣、開拓學(xué)生的思維是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。他們用兒童的眼光去理解、想像。甚至有的同學(xué)沒有被我叫到就自己跑到我的旁邊大聲的說出自己的想法，使課堂上產(chǎn)生了一個小高潮。
緊接著我和同學(xué)們一起探討新知。在欣賞圖片時，學(xué)生的注意力集中，回答問題積極。他們都能準(zhǔn)確的說出圖片上的內(nèi)容。還說自己喜歡那幅畫，為什麼？在這樣的氣氛下，學(xué)生都有一種躍躍欲試的樣子。首先我用螺旋線快速畫出：太陽、房子、小烏龜……一邊畫一邊讓學(xué)生根據(jù)物體逐漸出現(xiàn)的形狀猜猜我畫的是什么！例如：在我畫小烏龜?shù)臅r候，有的同學(xué)根據(jù)我所逐漸呈現(xiàn)出來的形狀猜到，太陽、球、綿羊、駱駝……在競賽當(dāng)中，我適時引導(dǎo)同學(xué)們比一比看誰猜的對，猜對的最多，激發(fā)學(xué)生的積極性。然后我又無目的的畫一些形狀讓學(xué)生想像一下這些像什么？為什么？還像什么？這樣再比一比誰的想像力最豐富。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我并不單獨提問某位學(xué)生而是讓學(xué)生隨時可以在自己的位置上說出自己的想法，這樣有助于學(xué)生之間的想法交流，讓學(xué)生自己在知識的交流過程中理解知識、歸納總結(jié)知識并融合到自己的想法。就有這樣的一位同學(xué)他說老師畫的像一個"棉花糖"本來他的想法已經(jīng)很好，但是另一名學(xué)生說："不，老師我認為像恐龍形狀的云彩"。通過這名學(xué)生的提醒，其他同學(xué)立刻又聯(lián)想到青蛙、太陽、蘋果……就這樣通過猜想游戲，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣并在有意、無意中學(xué)會知識。在掌握了繪畫技巧后教師適時出現(xiàn)了第三個游戲："小組競賽"由各組選代表用螺旋線表現(xiàn)物體，其他同學(xué)在本子上畫并貼到黑板上，限時2分鐘，比一比誰畫的最好、最有想像力。由于加入了時間的限制使每名學(xué)生都燃起了參賽學(xué)習(xí)的熱情，并在競賽中培養(yǎng)學(xué)生對知識運用的興趣。
最后，我出示范畫：太陽公公生氣了，它沒有朋友，怎么辦？請你用新學(xué)的繪畫方法為它添加朋友。而學(xué)生在我的引導(dǎo)下動手繪畫并剪下來貼到黑板的畫面上為太陽公公添加朋友。此時此刻全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，他們認真繪畫，積極踴躍的為太陽公公添加朋友并為畫面想出了一個個充滿童真的故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是因為（幾乎每個孩子都愛想象，兒童對外界新鮮事物產(chǎn)生好奇感，接收能力很強，形象思維能力也很強，小小的腦袋瓜里充滿了好奇，塑造各種形象，也引發(fā)了各種想象。）作為一名老師就要鼓勵兒童發(fā)揮他們的"想象"，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師更要留有足夠的空間，給學(xué)生提供更多獨立感知，思考操作的條件和機會，特別要啟發(fā)學(xué)生特有的豐富的想象力，讓學(xué)生"擴散思維"，不要附加太多的條條框框，讓他們的思維活躍起來，通過美術(shù)作品來體現(xiàn)學(xué)生的聰明才智和富有個性的創(chuàng)造力。我們只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，學(xué)生的想象力就會像魚兒一樣在想象的海洋里自由地跳躍，也會像鳥兒一樣展開翅膀，在想象的天空中無拘無束地翱翔。這正是"天高任鳥飛，海闊憑魚躍"！
美術(shù)教學(xué)獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。學(xué)好美術(shù)關(guān)鍵是在于如何引起興趣，開拓學(xué)生們的思維。這給我們教師提出了更高的要求，要求更科學(xué)的設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、方法和程序等等，都需要我們做出艱的努力。
在本節(jié)課當(dāng)中沒有設(shè)立專門的練習(xí)繪畫時間，而是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在課堂上"玩"，有人會大吃一驚，在課堂上玩，那還要老師干什么？孩子的天性就是會玩，不需要人來教。兒童成長的每個階段都伴隨著游戲，而且每個階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木，到了十幾歲時，他不會再喜歡玩積木，而對有挑戰(zhàn)性的游戲（如賽車、電腦游戲等）感興趣。我們要讓學(xué)生在玩中增長知識；在玩中提高審美能力。不是亂玩，麻目性的玩，我們要有針對性的"玩"，要根據(jù)不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，有目的的去"玩"，把"玩"帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。在"玩"中引起興趣，從而增長對事物的了解；在"玩"中開拓思維，讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)美術(shù)。而不要把美術(shù)當(dāng)作一門臨摹課，也不要把畫畫看成一種負擔(dān)，一種技能的訓(xùn)練這時我便說用你們喜歡的彩筆試著畫一兩種自己喜歡的物體形狀。學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。作品也很獨特、新穎。但也有個別的學(xué)生作品與別人雷同，那是因為他聽了別的同學(xué)的想法后，覺的自己也是這樣想，就不動腦去想了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)注意這一現(xiàn)象。加強對學(xué)生思維想象的訓(xùn)練。
美術(shù)說課稿 篇5
我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)五年級上冊第六課《地球的新生》具體程序如下。
教學(xué)目標(biāo)、重難點說明。
針對學(xué)生實際和本課的教材特點、我將教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、 知識目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。
4、 教學(xué)重難點：重點應(yīng)用各種繪畫形式如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。
5、 難點是構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新，利用畫面表達希望和建設(shè)的方法。
教學(xué)過程設(shè)計：
根據(jù)以上分析、我設(shè)計了情趣導(dǎo)入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式。
一、情趣導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關(guān)系。
二、討論探究、問題質(zhì)疑，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律�，通過學(xué)生討論、匯報，意識到保護地球資源的重要性。
三、思考討論、出示書中手抄報作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品怎樣表現(xiàn)地球的新生，了解手抄報的組成部分。
四、拓展遷移、展示幾則保護環(huán)境的格言，請同學(xué)朗讀，同時提出要求和希望。
板書設(shè)計：由兩部分組成，課題和格言，簡潔明了我說課的內(nèi)容到此結(jié)束。
美術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。
根據(jù)小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、充分利用聯(lián)想與比較，鍛煉敢于沖破常規(guī)、自由大膽想象的精神。
2、在繪畫中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
本課的教學(xué)重點是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點是：畫面的布局和形象的對比。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級學(xué)生的想象力是最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不止，若引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前，本課中主要是引導(dǎo)學(xué)生想象我想成為什么樣的巨人，變成了巨人會發(fā)生什么事情？在教學(xué)中，我立足于從學(xué)生實際出發(fā)，運用多媒體課件中的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，大膽夸張地進行表現(xiàn)，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、角色轉(zhuǎn)變做導(dǎo)入
一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我變成大巨人格列佛，并結(jié)合圖片給學(xué)生講述了我的一段有趣的經(jīng)歷。引出格列佛是一個既勇敢又善良、聰明、威力無窮的巨人。利用圖片再加上我的講述，同學(xué)們可以很直觀很生動的了解故事內(nèi)容，并可以引出課題：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同學(xué)們，你們想成為像格列佛這樣勇敢、善良、威力無窮的巨人嗎？那就跟著我一起走進巨人的世界，我們一起學(xué)習(xí)《假如我是巨人》。（板書課題）
巧妙的點出課題，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣利用多媒體課件，達到了事半功倍的教學(xué)效果。還可以對學(xué)生進行了德育的滲透，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，豐富想象
本課的教學(xué)重點是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。為了更好的解決本課的重點，在教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組討論的形式解決，假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？問題一：小朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？先是學(xué)生討論交流再以圖片形式展示學(xué)生作品，看一看更多更好的想法，這樣可以更好的打開學(xué)生的思路，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)生的畫法。第二個問題：假如你是巨人， 在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？解決的辦法也是如此。
�。ㄈ�、化靜為動，突破難點
畫面中形象的對比是本課解決的一個難點。如何讓學(xué)生理解事物的大小是通過對比來表現(xiàn)的呢？我是這樣解決本課的難點的：我先出示兩個相同大小的小朋友，并告訴學(xué)生老師要用魔術(shù)把其中的女孩變成巨人，通過圖片的切換，很快，其中的女孩變大了，幾乎是頭頂天腳立地，但男孩不變；緊接著我又提問，你有辦法把這女孩變得更大嗎？有的學(xué)生就會說出：把男孩縮小！我再次切換圖片，這時，男孩縮小了，女孩就顯得更加龐大了。這樣，輕松的突破了本課的難點，即要突出巨人的大，不但要把巨人畫大，還要把周圍的景物縮小。從而達到了預(yù)期的效果。
�。ㄋ模�(chuàng)設(shè)情景 大膽創(chuàng)作
課件出示：小人國舉行優(yōu)秀巨人故事繪畫大賽的宣傳海報，并提出參賽要求，即本課的作業(yè)要求。利用有趣的情景激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
在繪畫創(chuàng)作過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（五）、展示評價，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
最后教師將課堂作業(yè)制作成動感相冊，師生共同努力，一本聲情并茂的童話書就誕生了，通過這樣的展示，更能增強學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
四、課后反思
幻想是人類特有的一種思維，尤其是孩子們，這是孩子最快樂的事情。他們在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇，有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神知以往。于是，我在教學(xué)一開始，講述了學(xué)生們都很喜歡的傳奇人物——《格列佛游記》故事讓學(xué)生欣賞。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強烈愿望。
在教學(xué)課件中融入孩子們喜歡的動畫元素，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，課中以直觀圖片欣賞，問題由淺入深講故事，引領(lǐng)學(xué)生走入一個新奇的世界—巨人與小矮人有趣的故事。讓學(xué)生說格列佛是什么樣的人，讓學(xué)生從能力品格上使學(xué)生了解巨人的無比威力和巨人寬厚、樂于助人、愛和平的優(yōu)良品質(zhì)，進行了德育教育。利用圖片，從形象上使學(xué)生看到巨人與小矮人大小比例的差異。
在本節(jié)教學(xué)中,我還存在很多問題。由于我講得太多，沒有把握好時間，使得最后學(xué)生展示的機會不多。今后我會注意在課堂語言的精煉上繼續(xù)努力追求，從而節(jié)省時間，使課堂效果更好。
美術(shù)說課稿 篇7
桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙芳
尊敬的各位老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第2課《畫人像》
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是：運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊《猜猜我是誰》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容，《猜猜我是誰》重點引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征，用線表現(xiàn)人物背面�！懂嬋讼瘛分饕龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物面部特征，用線條描繪。雖然小學(xué)低中段沒有專門教學(xué)人物繪畫，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材，這使得他們對人物繪畫既陌生又熟悉，對人物的畫法處于一種感性的認識，通常以抽象、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對學(xué)生的這種狀況進行客觀的引導(dǎo)、教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和，能抓住特點用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。
方法過程目標(biāo)：在觀察表現(xiàn)人物的過程中、培養(yǎng)觀察能力、線造型能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進學(xué)生之間的交流和相互了解，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認知基礎(chǔ)，我確定本課的教學(xué)重點：學(xué)習(xí)
用線表現(xiàn)人物正面的方法。
教學(xué)難點：如何抓住人物不同特征進行描繪。
為了達到教學(xué)目標(biāo)，本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”。一節(jié)時間有限的課堂，讓學(xué)生既能掌握理論知識，又能實踐操作，講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思？他在繪畫中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例畫人的五官？這些需要老師的講解與示范，才能使學(xué)生理解運用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察、交流、練習(xí)。無論那類型的寫生都離不開仔細的觀察，畫人像需要學(xué)生對模特的五官細致觀察，分析交流繪畫過程中該如何表現(xiàn)，再用所學(xué)習(xí)的繪畫技法進行練習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的：
一、談話引入新課
課前我要求學(xué)生暗地觀察一位同學(xué)相貌特點，并準(zhǔn)備用幾句簡短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準(zhǔn)說姓名，只描述課前所觀察的同學(xué)的相貌，讓其他人猜所說的人是誰？然后我相機出示課前準(zhǔn)備的某位學(xué)生肖像，學(xué)生觀察后說說是誰？經(jīng)過這樣的比較，學(xué)生感知到用繪畫的方式表現(xiàn)人物樣貌比語言文字更直觀，也很有趣味性。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中能積極參與學(xué)習(xí)。
二、探究新知
要想把一個人畫得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學(xué)生可能會說要把頭發(fā)畫像，把眼睛畫準(zhǔn)等等。根據(jù)學(xué)生的理解與已有的認識，我先引導(dǎo)學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型，再對照圖片認識常見的幾種臉型，并觀察自己的同桌是什么臉型�！叭ノ逖邸笔侵袊糯嫾覍Τ赡耆说哪槻块L寬比例的概括，它在肖像繪畫中主要用來確定五
官的位置。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義，實際繪畫中能大概以此為標(biāo)準(zhǔn)進行構(gòu)圖、造型。表情是人物心理的表現(xiàn)，也是“以形寫神”的要點，在了解“三庭五眼”的知識后，引導(dǎo)觀察人面部的不同表情所引起的五官變化，為最后的畫人像打下基礎(chǔ)。
為了降低學(xué)生繪畫的難度，我課前拍攝了班上五官較有特點的兩位同學(xué)的照片，出示在大屏幕上，這樣教室里無論哪個角度的同學(xué)看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學(xué)進行畫法的示范，具體步驟是確定要寫生的人物，并仔細觀察；然后是構(gòu)圖的示范，構(gòu)圖要求飽滿，畫出面部與發(fā)型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分，再對照他的五官繪畫。每個人的五官特點不一樣，具體先畫什么、從哪里起筆，邊示范邊解說。最后修改。
學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹，也可以在我示范結(jié)束后另行選擇模特繪畫。我根據(jù)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問題及時糾正。
三、作品展示與評價
學(xué)生完成畫像后，該是向大家展示的時候了，在展示的時候順便讓學(xué)生評價，學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)只是外觀的像不像，我還要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢、簡潔、有力，有沒有抓住表情特征，只要具備以上其中一個優(yōu)點，就給予學(xué)生肯定的評價。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生可以談?wù)勥@節(jié)課的收獲與疑惑之處，師相機解決。
以上是我對《畫人像》這一課的教學(xué)設(shè)計，請各位老師提出寶貴意見，謝謝大家。
美術(shù)說課稿 篇8
教材分析：
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
學(xué)情分析：
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
設(shè)計思路：
1、欣賞“煙花”；2、認識“煙花”；3、感受“煙花”；4、創(chuàng)作“煙花”；5、評比“煙花”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點：綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、煙花的認識、理解
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進行評價。
二、掌握、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。
三、利用不同材料進行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
四、學(xué)生進行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)生作業(yè)展示、評價。
激發(fā)學(xué)生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。
六、小結(jié)：
知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
美術(shù)說課稿 篇9
在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
2、問題：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？——放過
制作過風(fēng)箏嗎？——沒有。
3、技法點擊：（板書步驟）
多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
�。ū经h(huán)節(jié)通過觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對風(fēng)箏有了更多的了解。通過現(xiàn)場示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。)
（三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)
先請同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來的材料，進行制作。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。）
（四）、體驗放飛，總結(jié)經(jīng)驗
制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場，進行試飛活動。
有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會飛不起來。大家一起幫他們查找原因，并及時調(diào)整。
然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說出為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎等。然后，讓制作者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
�。ū经h(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂。課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí)。）
�。ㄎ澹�、課后拓展
嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。
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