1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《合并同類項》說課稿

        時間:2024-07-19 09:30:06 詩琳 說課稿 我要投稿

        《合并同類項》說課稿范文(通用7篇)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的《合并同類項》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《合并同類項》說課稿 1

          我是來自中學(xué)的。我的說課稿內(nèi)容是合并同類項。下面我就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)評價五個方面進(jìn)行設(shè)計說明。

          一、教材分析

         �、宓匚�、作用

          本節(jié)課在學(xué)習(xí)了單項式、多項式及其有關(guān)概念之后,以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是整式運(yùn)算的基礎(chǔ),而整式的運(yùn)算對學(xué)好初中數(shù)學(xué)有著十分重要的作用。

         �、娼虒W(xué)目標(biāo)

         �、敝R目標(biāo):

         �、倮斫馔愴椀母拍睿⒛鼙鎰e同類項;

         �、谡莆蘸喜⑼愴椀姆▌t,并能熟練運(yùn)用。

         �、材芰δ繕�(biāo):

          ①通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、抽象概括能力;

         �、谕ㄟ^鞏固練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,提高學(xué)生的辨別能力和計算能力。

         �、城楦心繕�(biāo):

         �、僮寣W(xué)生學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學(xué)問題的討論,享受通過運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

         �、谕ㄟ^教學(xué),使學(xué)生體驗由特殊到一般、再由一般到特殊這一認(rèn)識規(guī)律,接受辯證唯物主義認(rèn)識論的教育。

         �、缰攸c、難點

          重點是同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用法則進(jìn)行計算。

          難點是同類項定義的歸納、概括。

          二、教法

          根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,為更有效地突出重點、突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)等方法,教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考,并適時運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)現(xiàn),并自我探索找出規(guī)律,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

          三、學(xué)法

          根據(jù)學(xué)法自由性原則,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景下,通過教師的啟發(fā)點撥,在學(xué)生的積極思考努力下,自由參與知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程,使學(xué)生掌握知識,體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題,達(dá)到教學(xué)的目的。

          四、教學(xué)程序

         �、逍抡n引入

          新課的開始,是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果在新課伊始能吸引學(xué)生的注意力,引起他們濃厚的興趣,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,就可以使學(xué)生愉快而主動地去接受新知識,從而取得課堂教學(xué)的理想效果。所以一開始上課,我用大屏幕顯示一道實際生活中的問題,學(xué)生通過探究討論解決問題,由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題,同時為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

         �、嫣剿餍轮�

          本節(jié)課第一個重要環(huán)節(jié)是同類項的概念,既是重點也是難點。為突出重點,突破難點,我設(shè)計了活動1:學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考后,分組討論,互相交流,然后每組派一名代表發(fā)言,概括這兩組單項式的特征。教師傾聽學(xué)生交流,在學(xué)生概括出上述幾組單項式的特征之后,提出同類項的概念,再由學(xué)生概括出同類項的`定義。由教師補(bǔ)充:幾個常數(shù)項也是同類項。這樣,學(xué)生直接參與到同類項概念產(chǎn)生的過程,不僅能夠有效地促使學(xué)生理解同類項的含義,而且能使學(xué)生體驗獲得成功的喜悅,同時培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納、抽象概括的能力。

          為鞏固同類項的概念,我設(shè)計了一道判斷題,由學(xué)生一個個單獨(dú)完成,并簡單闡述理由,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,關(guān)注每一個學(xué)生。通過這個活動加深對同類項概念的理解,為后面合并同類項打好基礎(chǔ)。

          另外還設(shè)計一道開放性題目,讓學(xué)生自己動手寫出兩組同類項,組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求,教師深入學(xué)生中間,參與指導(dǎo),幫助加深理解同類項的含義,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

          第二個重要環(huán)節(jié)是合并同類項的法則。通過設(shè)計問題串,引導(dǎo)學(xué)生獲取新知。問題1,實際上是引例中的兩個等式,通過學(xué)生觀察,容易得出結(jié)論,左邊兩項系數(shù)之和等于右邊的系數(shù),明確同類項相加成為一項的方法,使學(xué)生對合并同類項有個初步認(rèn)識。為克服學(xué)生對這個認(rèn)識可能存在的疑點,我設(shè)計了問題2,學(xué)生展開討論,教師深入學(xué)生中間,參與學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生探究,驗證上述認(rèn)識的正確性,體現(xiàn)了獲取知識不僅要有觀察、歸納、猜想過程,還必須有驗證過程。打消疑點之后,提出問題3,有上面兩個問題做基礎(chǔ),學(xué)生極易回答這個問題,教師抓住時機(jī),讓學(xué)生總結(jié)概括合并同類項的法則,再次培養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納概括能力。

         �、珈柟绦轮�

          在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題。

          第一題:學(xué)生判斷、理解只有同類項才能合并,教師加以指導(dǎo)。本次活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注

         �、賹W(xué)生對同類項的概念是否混淆不清,能否正確辨別問題。

         �、谑欠裨谡_辨別后只重視系數(shù)而忽略了字母和字母的指數(shù)。

          ③對一些同類項的變式能否正確的辨別。通過這道練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,進(jìn)一步鞏固同類項的含義和合并同類項的方法,為本節(jié)課的應(yīng)用做好鋪墊。

          第二題:是一道實際應(yīng)用題。學(xué)生小組討論、交流,首先明確要解決什么問題,并圍繞這個問題開展探究,尋找解決問題的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生展示大小兩個長方體紙盒的模型,并深入小組,傾聽學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生在掌握同類項的概念和合并同類項的法則后,通過解決一個實際問題,體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的基本理念,并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

          第三題:把學(xué)生分為兩組,一組直接代入計算,另一組先化簡再代入計算。通過比較讓學(xué)生充分認(rèn)識新知識的優(yōu)越性,能夠使學(xué)生積極主動運(yùn)用新知識解決問題。

         �、枵n堂小結(jié)

          學(xué)生分組討論、歸納,學(xué)生代表發(fā)言。教師傾聽,并對學(xué)生發(fā)言給予充分鼓勵和肯定,調(diào)動學(xué)生主動參與的意識,讓學(xué)生感受到集體合作的重要性。

         �、椴贾米鳂I(yè)

          為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從課本中調(diào)選了兩道題。第一題是合并同類項,既能鞏固同類項的概念,又可利用合并同類項的法則進(jìn)行計算,起到鞏固新課的目的。第二題是實際應(yīng)用題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)意識。學(xué)生通過獨(dú)立思考,完成課后作業(yè),老師批改,做好批改記錄,及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,便于進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化。

         �、臧鍟O(shè)計

          體現(xiàn)了新知識的產(chǎn)生過程,便于學(xué)生理解掌握知識,并加深記憶。

          五、教學(xué)評價

          整個教學(xué)過程遵循由特殊到一般、再由一般到特殊這一認(rèn)識規(guī)律,教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、激勵者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者,給學(xué)生留出足夠的活動時間與空間,設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握知識,形成能力,獲得技巧,使他們在主動探索發(fā)現(xiàn)之中建構(gòu)自己的知識,形成素質(zhì)。

          《合并同類項》說課稿 2

          大家好!很高興有這樣一個機(jī)會與大家一起學(xué)習(xí)、交流,希望大家多多指教!我說課的課題是“合并同類項”,下面進(jìn)行簡單的說課:

          一、教材與學(xué)情分析:

          本節(jié)課選自湘教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊§2、4節(jié),是學(xué)生進(jìn)入初中階段,在引入用字母表示數(shù),學(xué)習(xí)了代數(shù)式、多項式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對同類項進(jìn)行合并的探索、研究。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是一次式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算律的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

          七年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,形象直觀思維已比較成熟,但抽象思維能力還比較薄弱。所授班級中,已初步形成合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

          基與上面對教材與學(xué)情的分析,結(jié)合《新課標(biāo)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點:

          教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):

          1、了解同類項、多項式相等的概念。

          2、掌握合并同類項的法則。

          能力目標(biāo):

          1、在具體的情景中,通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

          2、在具體情景中,通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項的運(yùn)算,體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

          情感目標(biāo):

          1、通過設(shè)置具體的問題情境,以小組為單位開展探究、交流等活動,讓學(xué)生感受合作的愉快與收獲。

          2、實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

          3、通過設(shè)置不同層次的問題,使不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          教學(xué)重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

          教學(xué)難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

          二、設(shè)計思路:

          1、采用“問題情境---建立模型---解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷同類項概念和合并同類項法則的形成與應(yīng)用過程,從而更好地理解知識,掌握其思想方法和應(yīng)用技能。

          2、引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動;鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,使學(xué)生主動地獲取知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。

          3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

          三、教學(xué)方法、手段與教學(xué)程序:

          為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)我的設(shè)計效果,我采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法,應(yīng)用多媒體課件運(yùn)用CAI輔助教學(xué)。設(shè)計以下主要教學(xué)流程:

          1)創(chuàng)設(shè)五個步步深入的問題情境:目的`在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

          2)問題探討:讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法。同時讓學(xué)生體驗合作的愉快與收獲。感受成功的喜悅。

          3)火眼金睛與看誰做的又快又準(zhǔn):讓學(xué)生加深對同類項的認(rèn)識,加強(qiáng)對合并同類項法則的理解。

          4)例題講解與鞏固練習(xí):讓學(xué)生掌握在多項式中判斷出同類項和運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項運(yùn)算的技能,使學(xué)生的知識、技能螺旋式上升。

          5)課堂小結(jié):通過學(xué)生的自我反思,將知識條理化、系統(tǒng)化。

          6)拓展延伸與挑戰(zhàn)自我:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為他們提供更廣泛的發(fā)展空間。

          我的教學(xué)目的能不能實現(xiàn),設(shè)計效果能不能達(dá)到,就只能看我接下來上課的情況了!我的說課就簡單說到這里,謝謝大家!

          《合并同類項》說課稿 3

          一、教材分析

          (一)教材地位、作用

          本節(jié)課選自人教版《數(shù)學(xué)》七年級上§3、2節(jié)第1課時內(nèi)容,是一堂探究用“合并同類項法”來解一元一次方程的探究活動課。人們對方程的研究有悠久的歷史,方程是重要的數(shù)學(xué)基本概念,它隨著實踐需要而產(chǎn)生,并且具有極其廣泛的應(yīng)用。以方程為工具分析問題、解決問題,即根據(jù)問題中的等量關(guān)系建立方程模型是全章的重點,而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論,是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”,是本節(jié)乃至全章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。

          教材在第一課時結(jié)合一實際問題展開,重點討論兩方面的問題:

          (1)如何根據(jù)實際問題列方程?(這是貫穿全章的中心問題)

          (2)如何解方程?(這節(jié)重點討論用“合并同類項”法解方程)。

          本節(jié)教材安排上,首先提及在數(shù)學(xué)史上對解方程頗有影響的一部著作,即生活在約公元825年間的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾-花拉子米所著的《對消與還原》一書,提問“對消”與“還原”是什么意思,作為后面要討論的內(nèi)容的引子,在本節(jié)內(nèi)容展開中引出問題1以及“合并同類項”,得到一元一次方程的一種新解法,然后再安排例1教學(xué),予以鞏固提高、拓展。

          用字母表示有理數(shù),列代數(shù)式、依據(jù)相等關(guān)系列出含未知數(shù)的等式——方程,合并同類項以及有理數(shù)運(yùn)算律,整式加減運(yùn)算等以前所學(xué)知識是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。

          通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具,體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想,這將為后面幾節(jié)進(jìn)一步討論一元一次方程中的“移項”、“去括號”和“去分母”解法準(zhǔn)備理論依據(jù)、因此這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

          基與上面對教材與學(xué)情的分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,結(jié)合新課改理念,結(jié)合《新課標(biāo)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點:

         �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、知識技能目標(biāo):會應(yīng)用合并同類項法解一些簡單的`一元一次方程、進(jìn)一步探索方程的解法、

          2、情感態(tài)度目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識解方程的基本變形,感悟解方程過程中的轉(zhuǎn)化思想、

          3、能力目標(biāo)

         �。�1)通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和化歸思想,使學(xué)生掌握研究問題的方法,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

          (2)通過具體情境貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

         �。�3)通過知識梳理,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。

          4、德育目標(biāo)

         �。�1)通過本節(jié)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。

         �。�2)通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

          5、美育目標(biāo)

          使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能明顯地感覺到數(shù)學(xué)的形式美、簡潔美,感悟到學(xué)數(shù)學(xué)是一種美的享受,愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

         �。ㄈ┙虒W(xué)重難點:

          重點:

          用一元一次方程分析和解決實際問題;用“合并同類項“法解一元一次方程的方法。

          難點:

          會用“數(shù)學(xué)建模思想”、“化歸思想”分析和解決實際問題、

          二、教學(xué)方法、手段

         �。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)想

          突出以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動”為主線,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

         �。ǘ┰O(shè)計思路:、

          1、采用“問題情境——建立模型——講解——鞏固練習(xí)”的模式展開教學(xué)。這樣設(shè)計,能讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,從而更好地理解知識,掌握其思想方法和應(yīng)用技能。

          2、引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動;鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,使學(xué)生主動地獲取知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。

          3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

         �。ㄈ┙虒W(xué)方法

          本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)我的設(shè)計效果,在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法,盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

          (四)教學(xué)手段

          新課標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流,讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程,主動去獲得新的知識,學(xué)會獲取知識的方法,因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。所以本節(jié)課充分利用多媒體課件等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維,以利于突破教學(xué)重點和難點,提高課堂教學(xué)效益。

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          自主探究法:主動觀察→分析→思考→比較→探索→歸納→例題探索→練習(xí)挑戰(zhàn)→鞏固提高→總結(jié)。

          四、教學(xué)程序

          為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性,本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下:

          1、引入:創(chuàng)設(shè)問題情境:目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

          2、探索規(guī)律,總結(jié)方法:出示引例并鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識用“合并同類項“法解一元一次方程的方法,學(xué)會應(yīng)用,對有困難的同學(xué),教師通過適當(dāng)?shù)恼Z言提示,引導(dǎo)學(xué)生體驗探求規(guī)律的思想方法。這樣學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去,讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn),獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充,體驗合作的愉快與收獲。感受成功的喜悅。

          通過過對問題1解方程中“'合并同類項'起了什么作用?”探究,讓學(xué)生加深認(rèn)識,掌握列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”的實質(zhì),感到學(xué)習(xí)它的重要性、必要性。

          3、例題講解:對于例1,首先鼓勵學(xué)生試著解方程,只要學(xué)生的解法合理就鼓勵。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤,把錯誤集中起來,組織學(xué)生進(jìn)行組織交流。最后規(guī)范書寫格式。

          教師指導(dǎo)與板書,使學(xué)生形成一個完整的解題過程,進(jìn)一步理解解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”。

          4、鞏固練習(xí):讓學(xué)生熟練掌握解一元一次方程的技能,在習(xí)題的配備上,我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程,所以習(xí)題的配備由易而難,使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力,得到發(fā)展。分層次練習(xí),及時反饋、鞏固提高、拓展,使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,使學(xué)生知識技能螺旋式上升。男好生分組競爭,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中,解決各種問題。

          5、課堂小結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié),歸納解方程的方法及易出錯的地方。通過學(xué)生的自我反思,將知識條理化、系統(tǒng)化。

          五、反思

          將本節(jié)課定位為探究式教學(xué)活動,通過對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動,并通過自己的主動探索,與同學(xué)交流、反思等,構(gòu)建對知識的形成和運(yùn)用。

          注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化,每個問題的設(shè)計都以問題串的形式前后聯(lián)系,由淺入深,從具體到抽象,再通過探索交流、反思、歸納,形成一個完整的思考過程,使學(xué)生學(xué)會探索規(guī)律的方法。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。

          《合并同類項》說課稿 4

          一、教材分析:

          1、教材所處的地位及作用:

          本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊2、2節(jié),是學(xué)生進(jìn)入初中階段后,在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù),單項式、多項式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對同類項進(jìn)行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

          2、情分析:

          七年級學(xué)生剛剛跨入少年期,理性思維的'發(fā)展還有很有限,他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面,依然保留著小學(xué)生的天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,形象直觀思維已比較成熟,但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點設(shè)計了這節(jié)課。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):

          (1)使學(xué)生理解多項式中同類項的概念,會識別同類項。

          (2)使學(xué)生掌握合并同類項法則。

          (3)利用合并同類項法則來化簡整式。

          2、能力目標(biāo):

          (1)在具體的情景中,通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;

          并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

          (2)在具體情景中,通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項的運(yùn)算,體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

          3、過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論,在合作探究活動中獲取知識。

          4、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力,讓他們享受成功的喜悅。

          三、教學(xué)重點、難點:

          根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點,確定以下重、難點:

          重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

          難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

          四、教學(xué)方法與教學(xué)手段:

          (1)教法分析:

          基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征,我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式,與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系,營造自主探索與合作交流的氛圍,共同在實驗、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)效率,驗證結(jié)論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          (2)學(xué)法分析:

          教學(xué)過程是師生互相交流的過程,教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學(xué)生,從認(rèn)知的特點來看,學(xué)生愛問好動、求知欲強(qiáng),想象力豐富,對實際操作活動有著濃厚的興趣,對直觀的事物感知欲較強(qiáng),是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段,他們希望得到充分的展示和表現(xiàn),因此,在學(xué)習(xí)上,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動作用,讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納,共同探討,進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。

          五、教學(xué)過程:

          1、5+3=,42=、

          2、2ab的系數(shù)是次數(shù)是

          3、組成多項式2xy-3xy2+1的項分別為,,、

          4、30米+50米=、復(fù)習(xí)舊知識,為新知識作鋪墊,激發(fā)學(xué)生的求知欲

          創(chuàng)設(shè)情境

          一問題1:

          我們到動物園參觀時,發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個籠子里,熊貓與熊貓關(guān)在另一個籠子里。為何不把老虎與熊貓關(guān)在同一個籠子里呢?

          問題2:

          (1)在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類?能舉出例子嗎?如:垃圾、零錢、水果及各種產(chǎn)品分類、

          (2)生活中處處有分類的問題,在數(shù)學(xué)中也有分類的問題嗎?目的在于引發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,并注意聯(lián)系生活,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

          形成概念議一議:

          10a和20a2b2和6b2-9xy和5xy5ab和-13ab有什么共同點?

          2、思考:歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書,讓學(xué)生理解同類項的定義)

          讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項的概念。

          強(qiáng)化概念

          1、真真假假下列每組式子分別是同類項嗎?為什么?

          (1)x與y;(2)ab與ab;-3pq與3pq;

          (4)abc與aca與a;(5)ab與abc;

          2、K取何值時,-3xy與-xy是同類項?

          3、填充:(1)在()內(nèi)填上相應(yīng)字母,使得2()3()2與-x2y3是同類項;

          (2)若和是同類項,則=;使學(xué)生牢固掌握同類項的知識,進(jìn)一步加強(qiáng)對同類項概念的理解。增強(qiáng)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

          《合并同類項》說課稿 5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.知識目標(biāo):

          使學(xué)生理解同類項的概念和合并同類項的意義,學(xué)會合并同類項。

          2.能力目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力,初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想。

          3.情感目標(biāo):

          借助情感因素,營造親切和諧活潑的課堂氣氛,激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍,勇于創(chuàng)新的精神。

          二、教學(xué)重點、難點:

          重點:同類項的概念和合并同類項的法則

          難點:合并同類項

          三、教學(xué)過程:

          (一)情景導(dǎo)入:

          1、觀察下面的圖片,并將這些圖片分類:

          你是依據(jù)什么來進(jìn)行分類的呢?

          生活中,我們常常為了需要把具有相同特征的事物歸為一類。

          2、對下列水果進(jìn)行分類:

          (二)新知探究1:

          1、對下列八個單項式進(jìn)行分類:

          a,6x2,5,cd,-1,2x2,4a,-2cd

          這些被歸為同一類的.項有什么相同的特征?

          2、揭示同類項的概念。

          同類項:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項,叫做同類項。另外,所有的常數(shù)項都是同類項。

          《3.4合并同類項》同步練習(xí)

          1.已知代數(shù)式2a3bn+1與-3am-2b2是同類項,則2m+3n=________.

          2.若-4xay+x2yb=-3x2y,則a+b=_______.

          3.下面運(yùn)算正確的是( )

          A.3a+2b=5ab B.3a2b-3ba2=0

          C.3x2+2x3=5x5 D.3y2-2y2=1

          4.已知一個多項式與3x2+9x的和等于3x2+4x-1,則這個多項式是( )

          A.-5x-1 B.5x+1

          C.-13x-1 D.13x+1

          《3.4合并同類項》測試

          1.下列說法中,正確的是( )

          A.字母相同的項是同類項

          B.指數(shù)相同的項是同類項

          C.次數(shù)相同的項是同類項

          D.只有系數(shù)不同的項是同類項

          《合并同類項》說課稿 6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會利用合并同類項的方法解一元一次方程;(重點)

          2.通過對實例的分析、體會一元一次方程作為實際問題的數(shù)學(xué)模型的作用.(難點)

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入

          1.等式的基本性質(zhì)有哪些?

          2.解方程:(1)x-9=8; (2)3x+1=4.

          3.下列各題中的兩個項是不是同類項?

          (1)3xy與-3xy;  (2)0.2ab與0.2ab;

          (3)2abc與9bc; (4)3mn與-nm;

          (5)4xyz與4xyz; (6)6與x.

          4.能把上題中的同類項合并成一項嗎?如何合并?

          5.合并同類項的法則是什么?依據(jù)是什么?

          二、合作探究

          探究點一:利用合并同類項解簡單的一元一次方程

          例1解下列方程:

          (1)9x-5x=8;

          (2)4x-6x-x=15.

          解析:先將方程左邊的同類項合并,再把未知數(shù)的系數(shù)化為1.

          解:(1)合并同類項,得4x=8.

          系數(shù)化為1,得x=2.

          (2)合并同類項,得-3x=15.

          系數(shù)化為1,得x=-5.

          方法總結(jié):解方程的實質(zhì)就是利用等式的性質(zhì)把方程變形為x=a的形式.

          探究點二:根據(jù)“總量=各部分量的和”列方程解決問題

          例2足球表面是由若干個黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成的,黑、白皮塊數(shù)目的比為3∶5,一個足球表面一共有32個皮塊,黑色皮塊和白色皮塊各有多少個?

          解析:遇到比例問題時可設(shè)其中的每一份為x,本題中已知黑、白皮塊數(shù)目比為3∶5,可設(shè)黑色皮塊有3x個,則白色皮塊有5x個,然后利用相等關(guān)系“黑色皮塊數(shù)+白色皮塊數(shù)=32”列方程.

          解:設(shè)黑色皮塊有3x個,則白色皮塊有5x個,根據(jù)題意列方程3x+5x=32,解得x=4,則黑色皮塊有3x=12(個),白色皮塊有5x=20(個).

          答:黑色皮塊有12個,白色皮塊有20個.

          方法總結(jié):解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思,根據(jù)題目給出的條件,找出合適的數(shù)量關(guān)系,列出方程,再求解.此題的關(guān)鍵是要知道相等關(guān)系為:黑色皮塊數(shù)+白色皮塊數(shù)=32,并能用x和比例關(guān)系把黑皮與白皮的.數(shù)量表示出來.

          三、板書設(shè)計

          1.用合并同類項的方法解簡單的一元一次方程.

          解方程的步驟:

          (1)合并同類項;

          (2)系數(shù)化為1(等式的基本性質(zhì)2).

          2.找等量關(guān)系列一元一次方程.

          列方程解應(yīng)用題的步驟:

          (1)設(shè)未知數(shù);

          (2)分析題意找出等量關(guān)系;

          (3)根據(jù)等量關(guān)系列方程;

          (4)解方程并作答.

          教學(xué)反思

          本節(jié)從復(fù)習(xí)入手,幫助學(xué)生回顧合并同類項的相關(guān)知識,為學(xué)習(xí)用合并同類項解方程做好鋪墊.教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法,課堂訓(xùn)練中鼓勵自己動手,體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位;整個教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動探究的習(xí)慣.

          《合并同類項》說課稿 7

          教材分析:

          本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項式、多項式之后,以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算�?梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這是一節(jié)承上啟下的課。同時也是滲透數(shù)學(xué)思想分類思想的一節(jié)課。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:在具體情境中了解同類項及合并同類項法則。過程與方法:

          1、經(jīng)歷合并同類項法則的概括過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力;

          2、通過分組合作學(xué)習(xí)活動,學(xué)會在活動中與他人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀:

          1、通過合并同類項法則的概括與合作學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律

          2、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

          教學(xué)重難點:

          重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

          教學(xué)過程:

         �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          多媒體展示蘋果、橘子。問學(xué)生怎樣分類?

          師指出:不僅生活中處處有分類的問題,在數(shù)學(xué)中也有分類的問題。進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的探究

         �。ㄔO(shè)計目的:寓教于樂,使數(shù)學(xué)與生活融為一體,有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

         �。ǘ┯^察探究,分組討論

          多媒體展示:5a與9a、-5m2n與6m2n、-y x2與8x2y、0與思考:上述代數(shù)式歸為四類需要有什么共同的特征?請學(xué)生交流討論后歸納

          得出同類項的概念:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項稱為同類項。

          所有的常數(shù)項也叫同類項。

         �。ㄔO(shè)計目的:教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從自己的視點去觀察、歸納,讓學(xué)生親自體驗知識獲得的過程,享受成功的'喜悅。)

         �。ㄈ┥钊胨伎�,強(qiáng)化概念

          思考:

          1、同類項的判斷依據(jù)是什么?有哪幾個方面?

          2、同類項與系數(shù)有關(guān)嗎?

          3、同類項與它們所含字母的順序有關(guān)嗎?強(qiáng)化:課件展示課本練習(xí)1(設(shè)計目的:趁熱打鐵的簡單練習(xí),有利于鞏固知識,使學(xué)生牢固掌握同類項的知識,增強(qiáng)應(yīng)用意識。)

          (四)再創(chuàng)情境,引出法則

          1.回顧引入問題:兩個蘋果加三個蘋果等于幾個蘋果?一個橘子加兩個橘子等于幾個橘子?

          2.合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項就叫做合并同類項.3.合并同類項的法則:

          同類項的系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)不變。

         �。ㄔO(shè)計目的:以生活實例為切入點,通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運(yùn)算,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項及其法則的欲望,從而較自然的引入新課題。)4.快速鞏固:課本練習(xí)2

         �。ㄎ澹├}分析,合作交流

          例1:合并下列多項式中的同類項:? 4x2?2x?1?3x2?3x?2 ? 4a2?3b2?2ab?3a2?b2

          111例2:求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值,其中a??,b?2,c??3

          336(設(shè)計目的:教師示范解題格式,規(guī)范操作,學(xué)生再加以運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的能力。)

         �。┚毩�(xí)鞏固,強(qiáng)化目標(biāo)

        《《合并同類項》說課稿范文(通用7篇).doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        资深写手 • 1对1服务

        文章代写服务

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验

        【《合并同類項》說課稿】相關(guān)文章:

        《合并同類項》教案11-09

        合并同類項教學(xué)12-19

        合并同類項教學(xué)反思08-09

        合并同類項教學(xué)反思03-15

        《合并同類項》教學(xué)設(shè)計03-01

        《合并同類項》聽后感08-05

        《合并同類項》評課稿05-29

        《數(shù)學(xué)》七年級上冊合并同類項說課稿12-03

        《合并同類項》的教學(xué)反思(精選6篇)09-01

        《合并同類項》教學(xué)反思(精選8篇)10-20

        文章代写服务

        资深写手 · 帮您写文章

        品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

        点击体验
        ai帮你写文章
        一键生成 高质量 不重复
        微信扫码,即可体验
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 《合并同類項》說課稿范文(通用7篇)

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的《合并同類項》說課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

              《合并同類項》說課稿 1

              我是來自中學(xué)的。我的說課稿內(nèi)容是合并同類項。下面我就教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)評價五個方面進(jìn)行設(shè)計說明。

              一、教材分析

             �、宓匚�、作用

              本節(jié)課在學(xué)習(xí)了單項式、多項式及其有關(guān)概念之后,以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是整式運(yùn)算的基礎(chǔ),而整式的運(yùn)算對學(xué)好初中數(shù)學(xué)有著十分重要的作用。

             �、娼虒W(xué)目標(biāo)

             �、敝R目標(biāo):

             �、倮斫馔愴椀母拍睿⒛鼙鎰e同類項;

             �、谡莆蘸喜⑼愴椀姆▌t,并能熟練運(yùn)用。

             �、材芰δ繕�(biāo):

              ①通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、抽象概括能力;

             �、谕ㄟ^鞏固練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,提高學(xué)生的辨別能力和計算能力。

             �、城楦心繕�(biāo):

             �、僮寣W(xué)生學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學(xué)問題的討論,享受通過運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

             �、谕ㄟ^教學(xué),使學(xué)生體驗由特殊到一般、再由一般到特殊這一認(rèn)識規(guī)律,接受辯證唯物主義認(rèn)識論的教育。

             �、缰攸c、難點

              重點是同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用法則進(jìn)行計算。

              難點是同類項定義的歸納、概括。

              二、教法

              根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,為更有效地突出重點、突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)等方法,教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考,并適時運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)現(xiàn),并自我探索找出規(guī)律,使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

              三、學(xué)法

              根據(jù)學(xué)法自由性原則,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景下,通過教師的啟發(fā)點撥,在學(xué)生的積極思考努力下,自由參與知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程,使學(xué)生掌握知識,體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題,達(dá)到教學(xué)的目的。

              四、教學(xué)程序

             �、逍抡n引入

              新課的開始,是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果在新課伊始能吸引學(xué)生的注意力,引起他們濃厚的興趣,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,就可以使學(xué)生愉快而主動地去接受新知識,從而取得課堂教學(xué)的理想效果。所以一開始上課,我用大屏幕顯示一道實際生活中的問題,學(xué)生通過探究討論解決問題,由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題,同時為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

             �、嫣剿餍轮�

              本節(jié)課第一個重要環(huán)節(jié)是同類項的概念,既是重點也是難點。為突出重點,突破難點,我設(shè)計了活動1:學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考后,分組討論,互相交流,然后每組派一名代表發(fā)言,概括這兩組單項式的特征。教師傾聽學(xué)生交流,在學(xué)生概括出上述幾組單項式的特征之后,提出同類項的概念,再由學(xué)生概括出同類項的`定義。由教師補(bǔ)充:幾個常數(shù)項也是同類項。這樣,學(xué)生直接參與到同類項概念產(chǎn)生的過程,不僅能夠有效地促使學(xué)生理解同類項的含義,而且能使學(xué)生體驗獲得成功的喜悅,同時培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納、抽象概括的能力。

              為鞏固同類項的概念,我設(shè)計了一道判斷題,由學(xué)生一個個單獨(dú)完成,并簡單闡述理由,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,關(guān)注每一個學(xué)生。通過這個活動加深對同類項概念的理解,為后面合并同類項打好基礎(chǔ)。

              另外還設(shè)計一道開放性題目,讓學(xué)生自己動手寫出兩組同類項,組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求,教師深入學(xué)生中間,參與指導(dǎo),幫助加深理解同類項的含義,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

              第二個重要環(huán)節(jié)是合并同類項的法則。通過設(shè)計問題串,引導(dǎo)學(xué)生獲取新知。問題1,實際上是引例中的兩個等式,通過學(xué)生觀察,容易得出結(jié)論,左邊兩項系數(shù)之和等于右邊的系數(shù),明確同類項相加成為一項的方法,使學(xué)生對合并同類項有個初步認(rèn)識。為克服學(xué)生對這個認(rèn)識可能存在的疑點,我設(shè)計了問題2,學(xué)生展開討論,教師深入學(xué)生中間,參與學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生探究,驗證上述認(rèn)識的正確性,體現(xiàn)了獲取知識不僅要有觀察、歸納、猜想過程,還必須有驗證過程。打消疑點之后,提出問題3,有上面兩個問題做基礎(chǔ),學(xué)生極易回答這個問題,教師抓住時機(jī),讓學(xué)生總結(jié)概括合并同類項的法則,再次培養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納概括能力。

             �、珈柟绦轮�

              在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題。

              第一題:學(xué)生判斷、理解只有同類項才能合并,教師加以指導(dǎo)。本次活動中,教師應(yīng)重點關(guān)注

             �、賹W(xué)生對同類項的概念是否混淆不清,能否正確辨別問題。

             �、谑欠裨谡_辨別后只重視系數(shù)而忽略了字母和字母的指數(shù)。

              ③對一些同類項的變式能否正確的辨別。通過這道練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,進(jìn)一步鞏固同類項的含義和合并同類項的方法,為本節(jié)課的應(yīng)用做好鋪墊。

              第二題:是一道實際應(yīng)用題。學(xué)生小組討論、交流,首先明確要解決什么問題,并圍繞這個問題開展探究,尋找解決問題的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生展示大小兩個長方體紙盒的模型,并深入小組,傾聽學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生在掌握同類項的概念和合并同類項的法則后,通過解決一個實際問題,體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的基本理念,并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

              第三題:把學(xué)生分為兩組,一組直接代入計算,另一組先化簡再代入計算。通過比較讓學(xué)生充分認(rèn)識新知識的優(yōu)越性,能夠使學(xué)生積極主動運(yùn)用新知識解決問題。

             �、枵n堂小結(jié)

              學(xué)生分組討論、歸納,學(xué)生代表發(fā)言。教師傾聽,并對學(xué)生發(fā)言給予充分鼓勵和肯定,調(diào)動學(xué)生主動參與的意識,讓學(xué)生感受到集體合作的重要性。

             �、椴贾米鳂I(yè)

              為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從課本中調(diào)選了兩道題。第一題是合并同類項,既能鞏固同類項的概念,又可利用合并同類項的法則進(jìn)行計算,起到鞏固新課的目的。第二題是實際應(yīng)用題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)意識。學(xué)生通過獨(dú)立思考,完成課后作業(yè),老師批改,做好批改記錄,及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,便于進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化。

             �、臧鍟O(shè)計

              體現(xiàn)了新知識的產(chǎn)生過程,便于學(xué)生理解掌握知識,并加深記憶。

              五、教學(xué)評價

              整個教學(xué)過程遵循由特殊到一般、再由一般到特殊這一認(rèn)識規(guī)律,教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、激勵者、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者,給學(xué)生留出足夠的活動時間與空間,設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握知識,形成能力,獲得技巧,使他們在主動探索發(fā)現(xiàn)之中建構(gòu)自己的知識,形成素質(zhì)。

              《合并同類項》說課稿 2

              大家好!很高興有這樣一個機(jī)會與大家一起學(xué)習(xí)、交流,希望大家多多指教!我說課的課題是“合并同類項”,下面進(jìn)行簡單的說課:

              一、教材與學(xué)情分析:

              本節(jié)課選自湘教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊§2、4節(jié),是學(xué)生進(jìn)入初中階段,在引入用字母表示數(shù),學(xué)習(xí)了代數(shù)式、多項式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對同類項進(jìn)行合并的探索、研究。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是一次式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算律的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

              七年級的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,形象直觀思維已比較成熟,但抽象思維能力還比較薄弱。所授班級中,已初步形成合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

              基與上面對教材與學(xué)情的分析,結(jié)合《新課標(biāo)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點:

              教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):

              1、了解同類項、多項式相等的概念。

              2、掌握合并同類項的法則。

              能力目標(biāo):

              1、在具體的情景中,通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

              2、在具體情景中,通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項的運(yùn)算,體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

              情感目標(biāo):

              1、通過設(shè)置具體的問題情境,以小組為單位開展探究、交流等活動,讓學(xué)生感受合作的愉快與收獲。

              2、實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

              3、通過設(shè)置不同層次的問題,使不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

              教學(xué)重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

              教學(xué)難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

              二、設(shè)計思路:

              1、采用“問題情境---建立模型---解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷同類項概念和合并同類項法則的形成與應(yīng)用過程,從而更好地理解知識,掌握其思想方法和應(yīng)用技能。

              2、引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動;鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,使學(xué)生主動地獲取知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。

              3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

              三、教學(xué)方法、手段與教學(xué)程序:

              為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)我的設(shè)計效果,我采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法,應(yīng)用多媒體課件運(yùn)用CAI輔助教學(xué)。設(shè)計以下主要教學(xué)流程:

              1)創(chuàng)設(shè)五個步步深入的問題情境:目的`在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

              2)問題探討:讓學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法。同時讓學(xué)生體驗合作的愉快與收獲。感受成功的喜悅。

              3)火眼金睛與看誰做的又快又準(zhǔn):讓學(xué)生加深對同類項的認(rèn)識,加強(qiáng)對合并同類項法則的理解。

              4)例題講解與鞏固練習(xí):讓學(xué)生掌握在多項式中判斷出同類項和運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項運(yùn)算的技能,使學(xué)生的知識、技能螺旋式上升。

              5)課堂小結(jié):通過學(xué)生的自我反思,將知識條理化、系統(tǒng)化。

              6)拓展延伸與挑戰(zhàn)自我:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為他們提供更廣泛的發(fā)展空間。

              我的教學(xué)目的能不能實現(xiàn),設(shè)計效果能不能達(dá)到,就只能看我接下來上課的情況了!我的說課就簡單說到這里,謝謝大家!

              《合并同類項》說課稿 3

              一、教材分析

              (一)教材地位、作用

              本節(jié)課選自人教版《數(shù)學(xué)》七年級上§3、2節(jié)第1課時內(nèi)容,是一堂探究用“合并同類項法”來解一元一次方程的探究活動課。人們對方程的研究有悠久的歷史,方程是重要的數(shù)學(xué)基本概念,它隨著實踐需要而產(chǎn)生,并且具有極其廣泛的應(yīng)用。以方程為工具分析問題、解決問題,即根據(jù)問題中的等量關(guān)系建立方程模型是全章的重點,而對一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論,是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”,是本節(jié)乃至全章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。

              教材在第一課時結(jié)合一實際問題展開,重點討論兩方面的問題:

              (1)如何根據(jù)實際問題列方程?(這是貫穿全章的中心問題)

              (2)如何解方程?(這節(jié)重點討論用“合并同類項”法解方程)。

              本節(jié)教材安排上,首先提及在數(shù)學(xué)史上對解方程頗有影響的一部著作,即生活在約公元825年間的阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾-花拉子米所著的《對消與還原》一書,提問“對消”與“還原”是什么意思,作為后面要討論的內(nèi)容的引子,在本節(jié)內(nèi)容展開中引出問題1以及“合并同類項”,得到一元一次方程的一種新解法,然后再安排例1教學(xué),予以鞏固提高、拓展。

              用字母表示有理數(shù),列代數(shù)式、依據(jù)相等關(guān)系列出含未知數(shù)的等式——方程,合并同類項以及有理數(shù)運(yùn)算律,整式加減運(yùn)算等以前所學(xué)知識是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。

              通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具,體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想,這將為后面幾節(jié)進(jìn)一步討論一元一次方程中的“移項”、“去括號”和“去分母”解法準(zhǔn)備理論依據(jù)、因此這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

              基與上面對教材與學(xué)情的分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,結(jié)合新課改理念,結(jié)合《新課標(biāo)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點:

             �。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

              1、知識技能目標(biāo):會應(yīng)用合并同類項法解一些簡單的`一元一次方程、進(jìn)一步探索方程的解法、

              2、情感態(tài)度目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識解方程的基本變形,感悟解方程過程中的轉(zhuǎn)化思想、

              3、能力目標(biāo)

             �。�1)通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和化歸思想,使學(xué)生掌握研究問題的方法,從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

              (2)通過具體情境貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,使數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

             �。�3)通過知識梳理,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和邏輯思維能力。

              4、德育目標(biāo)

             �。�1)通過本節(jié)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律。

             �。�2)通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

              5、美育目標(biāo)

              使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能明顯地感覺到數(shù)學(xué)的形式美、簡潔美,感悟到學(xué)數(shù)學(xué)是一種美的享受,愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。

             �。ㄈ┙虒W(xué)重難點:

              重點:

              用一元一次方程分析和解決實際問題;用“合并同類項“法解一元一次方程的方法。

              難點:

              會用“數(shù)學(xué)建模思想”、“化歸思想”分析和解決實際問題、

              二、教學(xué)方法、手段

             �。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)想

              突出以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動”為主線,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

             �。ǘ┰O(shè)計思路:、

              1、采用“問題情境——建立模型——講解——鞏固練習(xí)”的模式展開教學(xué)。這樣設(shè)計,能讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,從而更好地理解知識,掌握其思想方法和應(yīng)用技能。

              2、引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、猜想、推理、論證、交流與反思等數(shù)學(xué)活動;鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,使學(xué)生主動地獲取知識,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)。

              3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,實施開放性教學(xué),讓學(xué)生獲得成功的體驗。

             �。ㄈ┙虒W(xué)方法

              本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)我的設(shè)計效果,在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,采用引導(dǎo)、探究法為主的教學(xué)法,盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

              (四)教學(xué)手段

              新課標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)、要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流,讓學(xué)生掌握知識的發(fā)生發(fā)展過程,主動去獲得新的知識,學(xué)會獲取知識的方法,因而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生樂意并全身心投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。所以本節(jié)課充分利用多媒體課件等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維,以利于突破教學(xué)重點和難點,提高課堂教學(xué)效益。

              三、學(xué)法指導(dǎo)

              自主探究法:主動觀察→分析→思考→比較→探索→歸納→例題探索→練習(xí)挑戰(zhàn)→鞏固提高→總結(jié)。

              四、教學(xué)程序

              為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性,本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下:

              1、引入:創(chuàng)設(shè)問題情境:目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

              2、探索規(guī)律,總結(jié)方法:出示引例并鼓勵學(xué)生通過自主探索與合作交流認(rèn)識用“合并同類項“法解一元一次方程的方法,學(xué)會應(yīng)用,對有困難的同學(xué),教師通過適當(dāng)?shù)恼Z言提示,引導(dǎo)學(xué)生體驗探求規(guī)律的思想方法。這樣學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去,讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn),獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充,體驗合作的愉快與收獲。感受成功的喜悅。

              通過過對問題1解方程中“'合并同類項'起了什么作用?”探究,讓學(xué)生加深認(rèn)識,掌握列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”的實質(zhì),感到學(xué)習(xí)它的重要性、必要性。

              3、例題講解:對于例1,首先鼓勵學(xué)生試著解方程,只要學(xué)生的解法合理就鼓勵。教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤,把錯誤集中起來,組織學(xué)生進(jìn)行組織交流。最后規(guī)范書寫格式。

              教師指導(dǎo)與板書,使學(xué)生形成一個完整的解題過程,進(jìn)一步理解解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”。

              4、鞏固練習(xí):讓學(xué)生熟練掌握解一元一次方程的技能,在習(xí)題的配備上,我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程,所以習(xí)題的配備由易而難,使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力,得到發(fā)展。分層次練習(xí),及時反饋、鞏固提高、拓展,使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,使學(xué)生知識技能螺旋式上升。男好生分組競爭,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中,解決各種問題。

              5、課堂小結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié),歸納解方程的方法及易出錯的地方。通過學(xué)生的自我反思,將知識條理化、系統(tǒng)化。

              五、反思

              將本節(jié)課定位為探究式教學(xué)活動,通過對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼�。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動,并通過自己的主動探索,與同學(xué)交流、反思等,構(gòu)建對知識的形成和運(yùn)用。

              注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化,每個問題的設(shè)計都以問題串的形式前后聯(lián)系,由淺入深,從具體到抽象,再通過探索交流、反思、歸納,形成一個完整的思考過程,使學(xué)生學(xué)會探索規(guī)律的方法。這樣的安排符合掌握知識與發(fā)展思維、能力相統(tǒng)一的原則、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的原則。

              《合并同類項》說課稿 4

              一、教材分析:

              1、教材所處的地位及作用:

              本節(jié)課選自新人教版數(shù)學(xué)七年級上冊2、2節(jié),是學(xué)生進(jìn)入初中階段后,在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù),單項式、多項式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對同類項進(jìn)行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

              2、情分析:

              七年級學(xué)生剛剛跨入少年期,理性思維的'發(fā)展還有很有限,他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面,依然保留著小學(xué)生的天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,形象直觀思維已比較成熟,但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點設(shè)計了這節(jié)課。

              二、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識目標(biāo):

              (1)使學(xué)生理解多項式中同類項的概念,會識別同類項。

              (2)使學(xué)生掌握合并同類項法則。

              (3)利用合并同類項法則來化簡整式。

              2、能力目標(biāo):

              (1)在具體的情景中,通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項,了解數(shù)學(xué)分類的思想;

              并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。

              (2)在具體情景中,通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則,體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類項的運(yùn)算,體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

              3、過程與方法:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論,在合作探究活動中獲取知識。

              4、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力,讓他們享受成功的喜悅。

              三、教學(xué)重點、難點:

              根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點,確定以下重、難點:

              重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。

              難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

              四、教學(xué)方法與教學(xué)手段:

              (1)教法分析:

              基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和七年級學(xué)生的心理特征,我在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式,與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系,營造自主探索與合作交流的氛圍,共同在實驗、演示、操作、觀察、練習(xí)等活動中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)效率,驗證結(jié)論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

              (2)學(xué)法分析:

              教學(xué)過程是師生互相交流的過程,教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學(xué)生,從認(rèn)知的特點來看,學(xué)生愛問好動、求知欲強(qiáng),想象力豐富,對實際操作活動有著濃厚的興趣,對直觀的事物感知欲較強(qiáng),是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段,他們希望得到充分的展示和表現(xiàn),因此,在學(xué)習(xí)上,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體能動作用,讓學(xué)生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納,共同探討,進(jìn)行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)應(yīng)用意識和發(fā)散思維。

              五、教學(xué)過程:

              1、5+3=,42=、

              2、2ab的系數(shù)是次數(shù)是

              3、組成多項式2xy-3xy2+1的項分別為,,、

              4、30米+50米=、復(fù)習(xí)舊知識,為新知識作鋪墊,激發(fā)學(xué)生的求知欲

              創(chuàng)設(shè)情境

              一問題1:

              我們到動物園參觀時,發(fā)現(xiàn)老虎與老虎關(guān)在一個籠子里,熊貓與熊貓關(guān)在另一個籠子里。為何不把老虎與熊貓關(guān)在同一個籠子里呢?

              問題2:

              (1)在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類?能舉出例子嗎?如:垃圾、零錢、水果及各種產(chǎn)品分類、

              (2)生活中處處有分類的問題,在數(shù)學(xué)中也有分類的問題嗎?目的在于引發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生的探索欲望,加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,并注意聯(lián)系生活,同時為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

              形成概念議一議:

              10a和20a2b2和6b2-9xy和5xy5ab和-13ab有什么共同點?

              2、思考:歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生看書,讓學(xué)生理解同類項的定義)

              讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)得出同類項的概念。

              強(qiáng)化概念

              1、真真假假下列每組式子分別是同類項嗎?為什么?

              (1)x與y;(2)ab與ab;-3pq與3pq;

              (4)abc與aca與a;(5)ab與abc;

              2、K取何值時,-3xy與-xy是同類項?

              3、填充:(1)在()內(nèi)填上相應(yīng)字母,使得2()3()2與-x2y3是同類項;

              (2)若和是同類項,則=;使學(xué)生牢固掌握同類項的知識,進(jìn)一步加強(qiáng)對同類項概念的理解。增強(qiáng)應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

              《合并同類項》說課稿 5

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1.知識目標(biāo):

              使學(xué)生理解同類項的概念和合并同類項的意義,學(xué)會合并同類項。

              2.能力目標(biāo):

              培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和動手解決問題的能力,初步使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的分類思想。

              3.情感目標(biāo):

              借助情感因素,營造親切和諧活潑的課堂氣氛,激勵全體學(xué)生積極參與教學(xué)活動。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)作風(fēng)和鍥而不舍,勇于創(chuàng)新的精神。

              二、教學(xué)重點、難點:

              重點:同類項的概念和合并同類項的法則

              難點:合并同類項

              三、教學(xué)過程:

              (一)情景導(dǎo)入:

              1、觀察下面的圖片,并將這些圖片分類:

              你是依據(jù)什么來進(jìn)行分類的呢?

              生活中,我們常常為了需要把具有相同特征的事物歸為一類。

              2、對下列水果進(jìn)行分類:

              (二)新知探究1:

              1、對下列八個單項式進(jìn)行分類:

              a,6x2,5,cd,-1,2x2,4a,-2cd

              這些被歸為同一類的.項有什么相同的特征?

              2、揭示同類項的概念。

              同類項:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項,叫做同類項。另外,所有的常數(shù)項都是同類項。

              《3.4合并同類項》同步練習(xí)

              1.已知代數(shù)式2a3bn+1與-3am-2b2是同類項,則2m+3n=________.

              2.若-4xay+x2yb=-3x2y,則a+b=_______.

              3.下面運(yùn)算正確的是( )

              A.3a+2b=5ab B.3a2b-3ba2=0

              C.3x2+2x3=5x5 D.3y2-2y2=1

              4.已知一個多項式與3x2+9x的和等于3x2+4x-1,則這個多項式是( )

              A.-5x-1 B.5x+1

              C.-13x-1 D.13x+1

              《3.4合并同類項》測試

              1.下列說法中,正確的是( )

              A.字母相同的項是同類項

              B.指數(shù)相同的項是同類項

              C.次數(shù)相同的項是同類項

              D.只有系數(shù)不同的項是同類項

              《合并同類項》說課稿 6

              教學(xué)目標(biāo)

              1.會利用合并同類項的方法解一元一次方程;(重點)

              2.通過對實例的分析、體會一元一次方程作為實際問題的數(shù)學(xué)模型的作用.(難點)

              教學(xué)過程

              一、情境導(dǎo)入

              1.等式的基本性質(zhì)有哪些?

              2.解方程:(1)x-9=8; (2)3x+1=4.

              3.下列各題中的兩個項是不是同類項?

              (1)3xy與-3xy;  (2)0.2ab與0.2ab;

              (3)2abc與9bc; (4)3mn與-nm;

              (5)4xyz與4xyz; (6)6與x.

              4.能把上題中的同類項合并成一項嗎?如何合并?

              5.合并同類項的法則是什么?依據(jù)是什么?

              二、合作探究

              探究點一:利用合并同類項解簡單的一元一次方程

              例1解下列方程:

              (1)9x-5x=8;

              (2)4x-6x-x=15.

              解析:先將方程左邊的同類項合并,再把未知數(shù)的系數(shù)化為1.

              解:(1)合并同類項,得4x=8.

              系數(shù)化為1,得x=2.

              (2)合并同類項,得-3x=15.

              系數(shù)化為1,得x=-5.

              方法總結(jié):解方程的實質(zhì)就是利用等式的性質(zhì)把方程變形為x=a的形式.

              探究點二:根據(jù)“總量=各部分量的和”列方程解決問題

              例2足球表面是由若干個黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成的,黑、白皮塊數(shù)目的比為3∶5,一個足球表面一共有32個皮塊,黑色皮塊和白色皮塊各有多少個?

              解析:遇到比例問題時可設(shè)其中的每一份為x,本題中已知黑、白皮塊數(shù)目比為3∶5,可設(shè)黑色皮塊有3x個,則白色皮塊有5x個,然后利用相等關(guān)系“黑色皮塊數(shù)+白色皮塊數(shù)=32”列方程.

              解:設(shè)黑色皮塊有3x個,則白色皮塊有5x個,根據(jù)題意列方程3x+5x=32,解得x=4,則黑色皮塊有3x=12(個),白色皮塊有5x=20(個).

              答:黑色皮塊有12個,白色皮塊有20個.

              方法總結(jié):解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思,根據(jù)題目給出的條件,找出合適的數(shù)量關(guān)系,列出方程,再求解.此題的關(guān)鍵是要知道相等關(guān)系為:黑色皮塊數(shù)+白色皮塊數(shù)=32,并能用x和比例關(guān)系把黑皮與白皮的.數(shù)量表示出來.

              三、板書設(shè)計

              1.用合并同類項的方法解簡單的一元一次方程.

              解方程的步驟:

              (1)合并同類項;

              (2)系數(shù)化為1(等式的基本性質(zhì)2).

              2.找等量關(guān)系列一元一次方程.

              列方程解應(yīng)用題的步驟:

              (1)設(shè)未知數(shù);

              (2)分析題意找出等量關(guān)系;

              (3)根據(jù)等量關(guān)系列方程;

              (4)解方程并作答.

              教學(xué)反思

              本節(jié)從復(fù)習(xí)入手,幫助學(xué)生回顧合并同類項的相關(guān)知識,為學(xué)習(xí)用合并同類項解方程做好鋪墊.教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法,課堂訓(xùn)練中鼓勵自己動手,體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位;整個教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動探究的習(xí)慣.

              《合并同類項》說課稿 7

              教材分析:

              本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了單項式、多項式之后,以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容。合并同類項是本章的一個重點,其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ),也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面,這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系:合并同類項的法則是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上;在合并同類項過程中,要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算�?梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此,這是一節(jié)承上啟下的課。同時也是滲透數(shù)學(xué)思想分類思想的一節(jié)課。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識與技能:在具體情境中了解同類項及合并同類項法則。過程與方法:

              1、經(jīng)歷合并同類項法則的概括過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和概括能力;

              2、通過分組合作學(xué)習(xí)活動,學(xué)會在活動中與他人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀:

              1、通過合并同類項法則的概括與合作學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的思維認(rèn)知規(guī)律

              2、通過具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極參與、勤于思考意識。

              教學(xué)重難點:

              重點:同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。難點:正確判斷同類項;準(zhǔn)確合并同類項。

              教學(xué)過程:

             �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              多媒體展示蘋果、橘子。問學(xué)生怎樣分類?

              師指出:不僅生活中處處有分類的問題,在數(shù)學(xué)中也有分類的問題。進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的探究

             �。ㄔO(shè)計目的:寓教于樂,使數(shù)學(xué)與生活融為一體,有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

             �。ǘ┯^察探究,分組討論

              多媒體展示:5a與9a、-5m2n與6m2n、-y x2與8x2y、0與思考:上述代數(shù)式歸為四類需要有什么共同的特征?請學(xué)生交流討論后歸納

              得出同類項的概念:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項稱為同類項。

              所有的常數(shù)項也叫同類項。

             �。ㄔO(shè)計目的:教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生從自己的視點去觀察、歸納,讓學(xué)生親自體驗知識獲得的過程,享受成功的'喜悅。)

             �。ㄈ┥钊胨伎�,強(qiáng)化概念

              思考:

              1、同類項的判斷依據(jù)是什么?有哪幾個方面?

              2、同類項與系數(shù)有關(guān)嗎?

              3、同類項與它們所含字母的順序有關(guān)嗎?強(qiáng)化:課件展示課本練習(xí)1(設(shè)計目的:趁熱打鐵的簡單練習(xí),有利于鞏固知識,使學(xué)生牢固掌握同類項的知識,增強(qiáng)應(yīng)用意識。)

              (四)再創(chuàng)情境,引出法則

              1.回顧引入問題:兩個蘋果加三個蘋果等于幾個蘋果?一個橘子加兩個橘子等于幾個橘子?

              2.合并同類項:把多項式中的同類項合并成一項就叫做合并同類項.3.合并同類項的法則:

              同類項的系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母的指數(shù)不變。

             �。ㄔO(shè)計目的:以生活實例為切入點,通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運(yùn)算,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合并同類項及其法則的欲望,從而較自然的引入新課題。)4.快速鞏固:課本練習(xí)2

             �。ㄎ澹├}分析,合作交流

              例1:合并下列多項式中的同類項:? 4x2?2x?1?3x2?3x?2 ? 4a2?3b2?2ab?3a2?b2

              111例2:求多項式3a?abc?c2?3a?c2的值,其中a??,b?2,c??3

              336(設(shè)計目的:教師示范解題格式,規(guī)范操作,學(xué)生再加以運(yùn)用,注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的能力。)

             �。┚毩�(xí)鞏固,強(qiáng)化目標(biāo)