精選說(shuō)課稿7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話(huà)故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。
全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分（1-2）寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分（3-5）寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。
全文充滿(mǎn)童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話(huà)故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話(huà)，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2．在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
3．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
以詞入文，創(chuàng)設(shè)情境，自悟語(yǔ)言。
章不離句，句不離詞，課文內(nèi)容的理解離不開(kāi)重點(diǎn)詞語(yǔ)的把握。本課語(yǔ)言生動(dòng)想象，內(nèi)容充滿(mǎn)情趣，正是大量的生詞凝聚而成的魅力表現(xiàn)，如“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、一擁而上、不由分說(shuō)”等，這些詞既難以理解又是理解課文的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了表演活動(dòng)情境，課堂表演不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的情感與被感知的對(duì)象融為一體，并活躍了課堂氣氛也尤為，達(dá)到了進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詞意、領(lǐng)悟詞語(yǔ)的目的。在師生的共同表演中，我通過(guò)動(dòng)作的指點(diǎn)、語(yǔ)言的點(diǎn)撥、情境的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的自主能動(dòng)感悟。只有在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)自然深入文本，跟小稻秧一起去經(jīng)歷，去感受，真正進(jìn)入故事情境。
�。ǘ┮宰x為主，讀演結(jié)合，強(qiáng)化感悟
朗讀應(yīng)是體驗(yàn)文章情感、感悟故事情境的重要手段。朗讀有助于學(xué)生用整個(gè)心靈去理解和體會(huì)。在本文中朗讀的語(yǔ)氣是不同的，如野蠻的雜草氣勢(shì)洶洶的話(huà)、噴霧器大夫洪亮的聲音、有氣無(wú)力的雜草的話(huà)語(yǔ)。開(kāi)展指名讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式，在朗讀的過(guò)程中使同學(xué)們?nèi)谌胝n文情境之中，入情入境地讀好人物對(duì)話(huà)，并將自己的閱讀感受通過(guò)有感情地朗讀和表演表現(xiàn)出來(lái)。
語(yǔ)文課標(biāo)上說(shuō)，“要逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力�！边@就要求我們創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)。讓學(xué)生用動(dòng)作、形態(tài)或者其它方式來(lái)創(chuàng)造性地讀課文，因此我在教學(xué)中讓孩子們通過(guò)表演去強(qiáng)化自己的理解、感悟和表達(dá)。第三自然段是小稻秧脫險(xiǎn)的關(guān)鍵，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自編自演，鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀演演評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。這樣，在教師組織、引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)加深理解和體驗(yàn)，既有所感悟又受到情感的熏陶，并在表演中驗(yàn)證、深化了自己對(duì)課文的理解和感悟，真正詮釋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是個(gè)性化的行為”這一新的理念。
�。ǘ┬〗M合作，啟迪智慧
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是新課程的基本理念之一，必須落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。各小組合作表演時(shí)，教師鼓勵(lì)小組成員人人參與、各抒己見(jiàn)，共同完成表演任務(wù)。當(dāng)然，合作是建立在主體參與的基礎(chǔ)上的，它不是一種順從，更不是一種依賴(lài)，而是一種成員之間的相互接納，相互認(rèn)同，相互啟發(fā)和相互鼓勵(lì)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)內(nèi)容
各位考官，大家好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課《學(xué)看平面圖》。從三年級(jí)起，品德與社會(huì)的內(nèi)容開(kāi)始讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家庭生活的基礎(chǔ)上，開(kāi)始認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。本課以圖文并茂的方式，力求讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡(jiǎn)單的平面圖，能借助平面圖認(rèn)路、尋路，具備基本的生活技能。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)課前查找、搜集和展示平面圖活動(dòng)，了解平面圖在生活中的用途。
2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。
理由：《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛(ài)心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是由家長(zhǎng)陪同入學(xué)的，所以，多數(shù)學(xué)生欠缺相應(yīng)的知識(shí)。第二，學(xué)生對(duì)于周?chē)氖挛锔械胶闷�，渴望�?dú)立做事的愿望越發(fā)強(qiáng)烈。但是家長(zhǎng)既擔(dān)心他們沒(méi)有獨(dú)立性，又擔(dān)心他們?cè)讵?dú)立處理問(wèn)題時(shí)遇到問(wèn)題、挫折、困難。所以，學(xué)生對(duì)于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長(zhǎng)方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
利用兒童喜歡游戲動(dòng)漫的特點(diǎn)，我以學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物形象帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)路游戲?yàn)榫�(xiàn)索，使整個(gè)教學(xué)情境貫穿本課的始終，從而使學(xué)生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)使興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
六、說(shuō)教學(xué)步驟
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)游戲?qū)�，感知平面圖
上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學(xué)生今天將完成一個(gè)特別有挑戰(zhàn)的任務(wù)。這樣一開(kāi)始，通過(guò)游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學(xué)生初步感知平面圖。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)看平面圖
利用上一節(jié)課的地圖引入活動(dòng)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖”。這是這節(jié)課的重點(diǎn)，我主要從兩個(gè)方面來(lái)突破。
環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運(yùn)障礙物。
出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來(lái)認(rèn)識(shí)到指向標(biāo)是來(lái)指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動(dòng)物園的平面圖，在此引出圖例。
環(huán)節(jié)二，比賽認(rèn)圖例
來(lái)讓學(xué)生來(lái)加深對(duì)圖例的認(rèn)識(shí)。通過(guò)游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中認(rèn)識(shí)了平面圖，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三，合作找路線(xiàn)
最后讓學(xué)生通過(guò)小組合作運(yùn)用平面圖，并找出行的路線(xiàn)，比如去看大象，熊貓等(板書(shū)：認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例 )
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步將平面圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與身邊的生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)回歸生活，學(xué)畫(huà)平面圖。
體驗(yàn)快樂(lè)回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此，我設(shè)計(jì)了“畫(huà)畫(huà)學(xué)校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會(huì)提前讓學(xué)生觀(guān)察學(xué)校，然后在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)畫(huà)平面圖的基本方法和步驟，最后通過(guò)分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書(shū)。
學(xué)看平面圖
認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例
以上是我關(guān)于《學(xué)看平面圖》的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位考官批評(píng)指正。
說(shuō)課稿 篇3
1，教材選擇：
我國(guó)的乒乓球在世界上是群眾基礎(chǔ)最廣泛，技戰(zhàn)術(shù)水平最高的國(guó)家。有"國(guó)球"之稱(chēng)。乒乓球在我校也是一個(gè)傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。有著非常好的乒乓環(huán)境和群眾基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生能看懂比賽，領(lǐng)略乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力，并從中感悟到體育精神，這也是我校體育教學(xué)中非常重要的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)我校辦好，辦實(shí)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目有著非常重要的意義。
2，學(xué)生分析：
二（1）班是我校體育科研實(shí)驗(yàn)班。該班乒乓球隊(duì)員較多，喜歡乒乓球的學(xué)生也較普遍，這對(duì)上好這堂課提供了較好的教學(xué)環(huán)境。二（1）班學(xué)生在具有一般兒童的心理，生理特征外，還具有活動(dòng)能力較強(qiáng)，自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，有一定的觀(guān)察能力，有較強(qiáng)的好奇心。這也為本課提供了較好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)本課的。
一，本課教學(xué)目標(biāo)：1，初步看得懂乒乓球比賽。了解乒乓球比賽最基本規(guī)則。
2，通過(guò)看比賽，體驗(yàn)到"國(guó)球"帶給國(guó)人的自豪感。
3，感受到乒乓球的緊張與刺激，初步領(lǐng)略到一點(diǎn)體育精神 頑強(qiáng)拼搏，不輕易服輸。 二，本課教學(xué)重點(diǎn)：能初步看懂乒乓球比賽。
教學(xué)難點(diǎn)：從比賽中，感受到心理的刺激。如緊張，激動(dòng)，興奮等。
三，本課所含教學(xué)理念：突出"以生為本"，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣生奇
通過(guò)課前了解，我知道二（1）班學(xué)生對(duì)猜謎有較濃厚的興趣。所以一上課我通過(guò)乒乓球謎語(yǔ)："一個(gè)白娃娃，二人跟它耍。跑到誰(shuí)跟前，照頭打一下"來(lái)導(dǎo)入本課，并通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
�。�2）帶" "看賽，初解規(guī)則。
為了二年級(jí)的學(xué)生能專(zhuān)心而投入地看比賽。也為了讓學(xué)生看比賽更有針對(duì)性。我先讓學(xué)生看學(xué)習(xí)卡，然后要求每組看完比賽后通過(guò)討論后填好學(xué)習(xí)卡。這樣，學(xué)生為了解惑，也為了表現(xiàn)自己的能力，自然會(huì)投入的看比賽。在填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡的過(guò)程中，學(xué)生也許還會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)，我就讓他們提出來(lái)，通過(guò)全班討論解答，實(shí)在解答不出的，我便通過(guò)反復(fù)看結(jié)合講解去克服困難。解決學(xué)生的疑惑。也許，學(xué)生提的問(wèn)題，我無(wú)法解答時(shí)，我便誠(chéng)懇說(shuō)："我也不懂，讓老師下課查資料后，再給你一個(gè)滿(mǎn)意的答案。"
�。�3）賽后簡(jiǎn)評(píng)，共享勝利
為了讓學(xué)生真切感受到五星紅旗緩緩升起時(shí)，莊嚴(yán)的國(guó)歌奏起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)心情，也為了培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，我采用問(wèn)題串結(jié)合錄象播放的方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我的問(wèn)題串是：這場(chǎng)球是誰(shuí)贏(yíng)的 勝利后的張怡寧做了什么 這說(shuō)明張怡寧當(dāng)時(shí)的心情如何 現(xiàn)場(chǎng)的中國(guó)球迷表現(xiàn)是怎樣的 說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)的心情如何 當(dāng)五星紅旗緩緩升起，國(guó)歌莊嚴(yán)奏起時(shí)，張怡寧臉上的表情如何 你看了這段錄象后，心情怎樣 說(shuō)說(shuō)為什么 看完整個(gè)比賽后，你最想對(duì)張怡寧姐姐說(shuō)些什么 通過(guò)這一串的問(wèn)題引導(dǎo)，同時(shí)也結(jié)合我當(dāng)時(shí)看球的心情，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感受運(yùn)動(dòng)員的心情，體驗(yàn)
�。�4）看男單決賽，品乒乓精神
對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，用空洞的說(shuō)教讓學(xué)生去體味乒乓精神，這顯然是毫無(wú)效果的。為了讓他們能體會(huì)到這精神，我采用了邊看邊問(wèn)，邊議，邊評(píng)的方法進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)王皓1：3落后時(shí)，我讓他們猜這局球王皓會(huì)贏(yíng)嗎 讓他們產(chǎn)生一種懸疑，激起他們看球欲望。當(dāng)王皓打贏(yíng)這局球時(shí)，我讓
他們猜下一局結(jié)果，就這樣，我一邊問(wèn)一邊讓他們看，從中讓他們的心隨著比賽而跳動(dòng)，起伏。當(dāng)王皓輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽后，我使用一串問(wèn)題：王皓輸球的情緒怎樣 此時(shí)你的心情怎樣 此時(shí)，你最想對(duì)王皓說(shuō)什么 然后讓他們?cè)诮M內(nèi)議論交流。同時(shí)，結(jié)合我當(dāng)時(shí)看球的感受和對(duì)這場(chǎng)球的評(píng)價(jià)，在《真心英雄》的樂(lè)曲中點(diǎn)名主題：對(duì)王皓頑強(qiáng)拚搏，不輕易放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)，但在比賽中求穩(wěn)怕輸，不敢搏殺要批評(píng)。從中，我們應(yīng)該明白 ，比賽總會(huì)有輸贏(yíng)的，但不管輸贏(yíng)，你努力了，盡力了，你就是英雄。
（5）布置作業(yè)，拓展本課。
在課的最后，我繼續(xù)采用小組交流的方法，讓學(xué)生圍繞這場(chǎng)比賽。用"王皓哥哥我想對(duì)你說(shuō)"……這主題，讓學(xué)生進(jìn)一步正確對(duì)待輸贏(yíng)。在課后作業(yè)中，我布置了二道作業(yè)：（1）課后為其他同學(xué)做乒乓球裁判。（2）全班討論后，給王皓哥哥寫(xiě)封信。通過(guò)這種作業(yè)一是來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，二是讓課得到一定的拓展。
本課教學(xué)特色：
�。�1） 充分運(yùn)用錄象這一電教手段進(jìn)行教學(xué)。
�。�2） 小群體的教學(xué)模式貫穿于課的始終。
�。�3） 師生互動(dòng)，學(xué)生自主交流，討論得到充分體驗(yàn)。
�。�4） 運(yùn)用問(wèn)題串和學(xué)習(xí)卡結(jié)合的方法解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。�5） 注重課的知識(shí)的拓展與延伸。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，說(shuō)和做畢竟是有差距的，我只希望我的說(shuō)能給我們的體育課提供一點(diǎn)借鑒與啟迪。誠(chéng)如是，那將是我是大的快慰。
附：學(xué)習(xí)卡
1，每一輪發(fā)球可以發(fā)幾個(gè)
A， 1個(gè) B，2個(gè) C，3個(gè) D，贏(yíng)得連續(xù)發(fā)
2，每一局打到幾分判獲勝
A，9分 B，11分 C，21分 D，15分
3，這場(chǎng)比賽，采用的是幾局幾勝制
A，三局二勝制 B，五局三勝制 C，七局五勝制
4，張怡寧發(fā)球時(shí)，擦網(wǎng)，對(duì)方把球接過(guò)網(wǎng)，張怡寧沒(méi)接到這球時(shí)，該球怎么判
A，判張怡寧輸 B，判對(duì)方輸 C，判張怡寧重新發(fā)球比賽 D，小判對(duì)方發(fā)球比賽
說(shuō)課稿 篇4
【說(shuō)教材】
本教材是北京教育出版社二年級(jí)下冊(cè)第一單元我愛(ài)我的班集體的第一課《集體生活真快樂(lè)》，課題選自學(xué)生熟悉的校園生活為背景，關(guān)注平時(shí)學(xué)生在集體生活中的日常生活質(zhì)量是一種對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響的經(jīng)常性因素。入學(xué)不久，班級(jí)中設(shè)立了崗位，學(xué)生在班中的角色既是管理者，也是被管理者。大部分學(xué)生在自己的崗位上盡心盡職，得心應(yīng)手。得到了老師和同學(xué)的一致贊許，他們也就越干越起勁，越干越快樂(lè)。不容忽視，學(xué)生間存在著差異，由于個(gè)別學(xué)生個(gè)性的怪僻，家庭環(huán)境等諸多因素，導(dǎo)致這些學(xué)生把自我孤立在外，不愿與人接觸，針對(duì)這種現(xiàn)象，我覺(jué)得有必要開(kāi)展這次活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，在集體生活中體驗(yàn)快樂(lè)，感受快樂(lè)。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
學(xué)生人格的培養(yǎng)必須在他們的生活實(shí)際當(dāng)中加以引導(dǎo)，而低年級(jí)著重引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀(guān)的性格。故在課堂中設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，回憶集體生活中快樂(lè)的事，也可用表演的形式再現(xiàn)過(guò)去的故事情節(jié)，學(xué)生在自身體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，讓其他同學(xué)也分享了快樂(lè)。之后交流集體生活中不足之處，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生在集體生活中越過(guò)越有味，越過(guò)越精彩。這樣開(kāi)放式的課堂設(shè)計(jì)框架本身為教師教學(xué)安排的靈活性創(chuàng)設(shè)了條件。本堂課中采用了這一溝通性的教學(xué)形式，這一形式有利于誘發(fā)情感的交流，有利于學(xué)生全身心地投入其間，成為教學(xué)活動(dòng)的主體，并且創(chuàng)造性地表述內(nèi)心的感受。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
（一）激趣導(dǎo)入：
�。�、出示獎(jiǎng)狀、證書(shū)、激發(fā)興趣。
教師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了許多有紀(jì)念性的東西，你們看看，這些都是什么？
�。病⒁龑�(dǎo)邊看邊回憶。通過(guò)回憶，逐一介紹獎(jiǎng)狀的來(lái)歷。
�。�、引發(fā)思考，結(jié)合實(shí)際。
①看了這些獎(jiǎng)狀你的心情是怎樣的？
②這些榮譽(yù)的取得是一個(gè)人的功勞嗎？
�、勰芙Y(jié)合自己或班上同學(xué)情況談?wù)剢幔?/p>
4、教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，這些榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，這其中飽含我們每個(gè)隊(duì)員的汗水，我們?yōu)槿〉眠@些成績(jī)感到驕傲和自豪。從而我們深感集體的成功與集體中的每個(gè)成員的努力息息相關(guān)，密不可分。
（二）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，明道理（明確個(gè)人與集體的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際。）
１、播放《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)片段。
�。病⑿〗M討論：
�、佟⑺自�(huà)說(shuō)：“人多力量大”然而三個(gè)和尚，人多了卻為什么沒(méi)水喝了呢？
�、�、你能猜透他們的心思，小和尚們各自是怎么想的嗎？
�。�、展開(kāi)辯論：
�、佟⒏魇慵阂�(jiàn)，進(jìn)行辯論。
你認(rèn)為大和尚，二和尚，小和尚的想法有道理嗎？說(shuō)出理由。
�、�、伺機(jī)點(diǎn)撥，引發(fā)思考。
a. 他們各自的想法對(duì)嗎？（可以有不同的見(jiàn)解）
b. 讓我們想一想，造成的結(jié)果是怎樣的。
�。础⒔巧珦Q位：
�、佟⒓偃缒闶侨齻�(gè)和尚中的一個(gè)和尚，你如何做，為什么？
�、�、假如此時(shí)此刻，動(dòng)畫(huà)片中的三個(gè)小和尚在你面前，你將如何對(duì)他們講？
�。�、小結(jié)：
每個(gè)人都是集體中的一員，不只考慮個(gè)人的利益，只有團(tuán)結(jié)合作，齊心合力為大家著想，才能有好的結(jié)果。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理。（集體的力量大）
�。薄⒂螒颍褐г絽^(qū)
說(shuō)明游戲規(guī)則：這個(gè)游戲模擬支援山區(qū)小學(xué)生沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，同學(xué)們要為希望工程募捐所缺各類(lèi)物品，四人為一小集體，進(jìn)行游戲。
2、做游戲：
�、�、老師發(fā)號(hào)令，小組成員籌集好物品，以最快的時(shí)間送往規(guī)定點(diǎn)。
�、凇⒒I集物品：A、12支鉛筆。B、8個(gè)筆記本。
C、四塊橡皮。D、四元錢(qián)。
E、一條褲子、一條皮帶、一件夾克、一頂帽子。
③、教師密切關(guān)注各組成員游戲中表現(xiàn)。
3、游戲后采訪(fǎng)：
①、采訪(fǎng)：剛才你們小組在游戲中表現(xiàn)出色，你們能談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情嗎？
如果讓你自己一個(gè)人籌集這些物品，是否有些困難，談一談。
�、凇⑿〗Y(jié)：原來(lái)還是集體的力量大，個(gè)人的力量畢竟有限，這就需要我們依靠集體來(lái)勝利完成任務(wù)。與此同時(shí)，為集體出力，為集體爭(zhēng)光，會(huì)讓我們體嘗到快樂(lè)，集體也因而更加進(jìn)步。
�。ㄋ模┙Y(jié)合實(shí)際，深入思考。
1、教師講述生活中的實(shí)例：
我們班是學(xué)校的衛(wèi)生先進(jìn)集體，一次美術(shù)課后，同學(xué)扔了很多手工制作的廢紙，正巧學(xué)校衛(wèi)生員檢查衛(wèi)生，于是他們偷偷把紙順窗戶(hù)扔了出去，正巧扔到了其他班的保潔區(qū)，瞞過(guò)了檢查，獲得了衛(wèi)生優(yōu)勝。
2、交流，深入思考：
這種行為來(lái)維護(hù)集體榮譽(yù)，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎，為什么？
3、明理：集體的.榮譽(yù)固然很重要，然而維護(hù)集體的榮譽(yù)必須要以正當(dāng)?shù)男袨閬?lái)維護(hù)，才能真正為集體增光添彩。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)：
1、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)班會(huì)我們懂得了個(gè)人與集體的關(guān)系，它們緊密聯(lián)系密不可分的。作為少先隊(duì)員的我們不僅要有集體榮譽(yù)感，同時(shí)還要付諸于行動(dòng)，凡事從我做起，從身邊的小事做起，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)集體，齊心合力，共同努力為集體增光彩，愿集體永遠(yuǎn)在我們的心中。
2、樂(lè)曲中結(jié)束活動(dòng)。（播放“朋友”樂(lè)曲）
說(shuō)課稿 篇5
課文內(nèi)容與特點(diǎn)：
課文講述了一位旅店房客的經(jīng)歷，描述了貝多芬刻苦練琴的一幕，揭示了成功的又一秘訣：勤奮。
旅客的情感變化貫穿故事的始終：欣賞琴聲時(shí)的陶醉和贊許——發(fā)現(xiàn)天花板滲水時(shí)的疑惑——得知真相后的驚訝和贊嘆。這是故事的明線(xiàn)。故事的暗線(xiàn)是：描繪貝多芬琴聲之美，寫(xiě)他藝高——貝多芬蘸水彈琴，寫(xiě)他刻苦——侍者的贊嘆，寫(xiě)貝多芬的聲望。藝高與聲望，更說(shuō)明其精神可貴。這篇課文很特別，他不是很直接的介紹偉大人物，而是通過(guò)其他人的所見(jiàn)所聞顯現(xiàn)人物之所以偉大。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次接觸到這樣的課文，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但如何設(shè)計(jì)教法有一定的難度。如果第三人稱(chēng)旅客講多了，就有一種喧賓奪主之感。光講貝多芬又覺(jué)有些唐突。如何處理好他們倆的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考之后，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。以下就是我設(shè)計(jì)教法的說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo)：
1 能借助拼音正確認(rèn)識(shí)"維，館，亢，委，婉，縫，繼，涼，芬，偉"10個(gè)生字；理解，積累"簡(jiǎn)陋，高亢激昂，委婉深沉，全神貫注"等4個(gè)詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)"館"。
2 正確朗讀課文，能在閱讀中邊讀邊思考，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
3 學(xué)習(xí)課文后，懂得勤奮苦練是人的美德，只有勤奮苦練才能取得成就。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
讓學(xué)生能在閱讀中邊讀邊思考。這是本單元的教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)閱讀方法的第一課，而這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，可以說(shuō)是影響人一生的閱讀習(xí)慣，在本課的教學(xué)中我通過(guò)關(guān)鍵字的品讀來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，了解貝多芬
1，沒(méi)有教學(xué)這篇課文之前，孩子們就知道貝多芬是一位音樂(lè)家，他的鋼琴曲《命運(yùn)》有些學(xué)生也熟悉。再說(shuō)課文的第一小節(jié)也有一句介紹貝多芬音樂(lè)的句子：琴聲時(shí)而高亢激昂，時(shí)而委婉深沉 于是我就請(qǐng)小朋友閉上眼睛欣賞鋼琴曲，聽(tīng)完后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。播放音樂(lè)使孩子思想高度集中，在孩子說(shuō)感受時(shí)很自然地引出課文那句描寫(xiě)琴聲的句子，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)明白了兩個(gè)抽象詞語(yǔ)：高亢激昂，委婉深沉意思。無(wú)需解釋?zhuān)魳?lè)是最好的答案。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充兩三個(gè)描寫(xiě)音樂(lè)的詞，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高詞語(yǔ)運(yùn)用能力。
2， 通過(guò)琴聲講到貝多芬。貝多芬是怎樣一個(gè)人 我給學(xué)生兩種介紹人物的句式（1），他就是_____ 貝多芬。（2），貝多芬是_______。請(qǐng)學(xué)生選一種句式介紹貝多芬。給孩子固定的句式是讓他們語(yǔ)言表達(dá)更規(guī)范。兩種句式是讓他們知道相同的意思可以有不同的表達(dá)方式。其實(shí)在介紹貝多芬時(shí)我已經(jīng)提前把侍者的話(huà)教學(xué)完了。因?yàn)槭陶吆蛯W(xué)生們是同一層次的，他們只知道貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家。
3，過(guò)渡到課文主要內(nèi)容時(shí)我用了這樣一句過(guò)渡語(yǔ)：讓我們穿越時(shí)空來(lái)到二百多年前，音樂(lè)之都——維也納，一間簡(jiǎn)陋的小旅館里，跟隨一位旅客近距離的了解貝多芬。這句話(huà)我覺(jué)得很有必要說(shuō)一說(shuō)，這樣使教學(xué)更連貫，很自然的引出故事，處理好旅客和貝多芬的關(guān)系。
這一環(huán)節(jié)凸現(xiàn)出課堂中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用。都是在我的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子要說(shuō)，又有內(nèi)容說(shuō)，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
二、找到突破口，抓住關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)小節(jié)
1，我反復(fù)讀這篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者講發(fā)燙的手指，其實(shí)是突出貝多芬的勤奮和努力！于是我確認(rèn)"真努力呀，偉大的音樂(lè)家！"是課文的突破口，也是課文的中心。于是就讓學(xué)生從課文里找到這位旅客是怎樣稱(chēng)贊貝多芬的句子。引出課文的中心句。
2，因?yàn)檫@個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是：邊讀邊思考。這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，可以說(shuō)是影響人一生的閱讀習(xí)慣。到底如何培養(yǎng)這一能力呢 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，他們可以關(guān)鍵詞來(lái)了解句子的內(nèi)在意思。這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，邊讀課文邊思考的能力。
�。�1）先讓學(xué)生知道中心句"真努力呀，偉大的音樂(lè)家！"中"努力"是個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生從課文中找到一句最能體現(xiàn)貝多芬努力的句子。出示重點(diǎn)句，如：原來(lái)，他彈得太久，十個(gè)手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用涼水冷卻一下。這句句子是講貝多芬很努力，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)貝多芬的努力。
�。�2）我通過(guò)重點(diǎn)句中關(guān)鍵詞的把握，讓學(xué)生結(jié)合上下文再一次了解到貝多芬是多么的努力和勤奮。
在教的過(guò)程中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，寫(xiě)貝多芬努力的三句句子，我分步驟分層次地由扶到放地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一句學(xué)習(xí)時(shí)，重教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二句，學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三句，學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在品詞品句的過(guò)程中，不但了解課文的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
三、總結(jié)全文，揭示課題，明白道理
1，我在不斷完整板書(shū)的過(guò)程中，最后揭示課題。板書(shū)內(nèi)容：1，貝多芬2，"偉大的音樂(lè)家3，真努力呀，（偉大的音樂(lè)家）！"4，發(fā)燙的手指5，43（發(fā)燙的手指）。課題的揭示是放在最后的，是為了不破壞故事的完整性和連貫性。并且在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生好好的讀讀課題，課題出示得既不突然，還強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2，明白道理：只有不斷努力，才能取得成功。
四、 生字教學(xué)有著重，隨文識(shí)字為主
生字教學(xué)還是二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。但是不同于一年級(jí)起步時(shí)字字教，字字寫(xiě)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握大部分的識(shí)字方法，要放手讓他們用自己的方法識(shí)字，作為教師在課堂上不需每個(gè)字用力均衡，但要有側(cè)重，要隨課文識(shí)字，以免割裂了課文的整體感。比如教學(xué)"館"時(shí)，我著重指導(dǎo)最后一部分的書(shū)寫(xiě)筆順，因?yàn)檫@是學(xué)生最容易寫(xiě)錯(cuò)的。"維""亢""委""婉"最主要放到課文的詞語(yǔ)中讓學(xué)生理解意思即可，如高亢激昂，委婉深沉都讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自己感受。"縫""繼""涼""芬"都在教學(xué)中隨文出現(xiàn)，只需指導(dǎo)讀準(zhǔn)確即可。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《字處理和表處理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)《字處理和表處理》中的內(nèi)容。這個(gè)小節(jié)我分為5個(gè)課時(shí)，內(nèi)容分別為：word字處理、Excel基礎(chǔ)操作、公式函數(shù)、排序篩選、圖表處理。今天上的是第五課時(shí)-----圖表處理的內(nèi)容。通過(guò)前面幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel的基本操作有了一定的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)好本節(jié)課打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是Excel數(shù)據(jù)加工的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問(wèn)題著手，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)膱D表形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖，這也為以后學(xué)習(xí)信息集成奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和本課在教材中的作用地位，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識(shí)與技能
�、僬莆杖N圖表的使用特點(diǎn)和圖表的制作方法。
②能夠用合適的圖表來(lái)表示并分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
�。�、過(guò)程與方法
教學(xué)過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式以及相互幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)樂(lè)趣和學(xué)到新知識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
①通過(guò)制作圖表的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)成功解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅。
②培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀(guān)
通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立本節(jié)課的重點(diǎn)為：
�。ㄈ┱f(shuō)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、偃N常用圖表的使用特點(diǎn)，圖表的制作方法
�、趫D表的分析及應(yīng)用
2、難點(diǎn)：
3、①數(shù)據(jù)源、圖表類(lèi)型、數(shù)據(jù)選項(xiàng)的選擇與修改
�、谶\(yùn)用有效的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，并對(duì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成報(bào)告。
二、說(shuō)學(xué)情
通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握Excel的簡(jiǎn)單操作，但對(duì)于如何根據(jù)具體問(wèn)題需求解決實(shí)際問(wèn)題，還缺乏問(wèn)題分析、整體規(guī)劃等能力，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作圖表報(bào)告的過(guò)程，逐步利用工具軟件解決問(wèn)題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。我校是一所普通高中，學(xué)生之間小組合作意識(shí)薄弱，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，另外，每個(gè)班都有小部分同學(xué)存在動(dòng)手能力差的問(wèn)題，所以在上課的時(shí)候要適當(dāng)多關(guān)注這小部分同學(xué)。
為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法：
提問(wèn)引導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法、小組合作法等多種教學(xué)方法，這些在下面的教學(xué)過(guò)程中都有體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，主要通過(guò)自主探究、協(xié)作交流、展示成果等方式。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課的教學(xué)地點(diǎn)是在多媒體教室，用到的軟件有極域教學(xué)控制軟件、PowerPoint課件、ipad2銷(xiāo)量的部分?jǐn)?shù)據(jù)及Excel幫助系統(tǒng)。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課堂導(dǎo)入（5分鐘）
2、角色扮演，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)思路：
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)法行教學(xué)，在解決每個(gè)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生自學(xué)嘗試操作，自學(xué)得好的學(xué)生充當(dāng)小教師，實(shí)現(xiàn)“兵”教“兵”，教師再進(jìn)行精講、點(diǎn)評(píng)，不斷解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后用一個(gè)綜合練習(xí)，形成學(xué)習(xí)報(bào)告。
說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)教材
《一只梅花鹿》是西師版第五冊(cè)第六單元28課。本單元的選文是一些引人思考的故事，這些故事內(nèi)容都有一個(gè)共同目標(biāo)：告訴我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣塑造完美的人格，培養(yǎng)健康的心理�！兑恢幻坊埂愤x自《伊索寓言》，故事講述了一只年輕漂亮的梅花鹿，一開(kāi)始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角，而抱怨干巴的腿，等到獅子追來(lái)的時(shí)候，美麗的鹿角差點(diǎn)要了它的命，而難看的退卻讓它死里逃生。
文章文字淺顯卻寓意深刻：教育我們正確認(rèn)識(shí)自己，懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。
整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)曲折，結(jié)尾巧妙自然，引人深思。最后一句話(huà)“美麗的鹿角差點(diǎn)送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，體會(huì)這則寓言所闡述的道理。課文語(yǔ)言清新優(yōu)美，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，進(jìn)行遣詞造句的訓(xùn)練，充分了語(yǔ)文課程工具性與人文性的高度統(tǒng)一。下面我將從教材、教學(xué)理念、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，編者的主要意圖，學(xué)生的實(shí)際，我確定了：
�。ㄒ唬┍菊n的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課110個(gè)生字，弄懂“贊不絕口”、“沒(méi)精打采”等詞語(yǔ)的意思；有感情的朗讀課文；通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力
3、情感目標(biāo)：初步了解寓言是用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)深刻的含義的特點(diǎn)；懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。
4、發(fā)展目標(biāo)： 初步培養(yǎng)學(xué)生正確的美丑觀(guān)念。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“中年級(jí)段學(xué)生在閱讀時(shí)，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。”本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想、讀通課文”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些故事中受到啟發(fā)，受到教育。學(xué)習(xí)用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)思考與選擇，提高他們的認(rèn)識(shí)水平和思想水平。根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題以及學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讀通、讀懂課文，懂得認(rèn)識(shí)事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的美丑觀(guān)念。能理解詞語(yǔ)意思，能用詞造句。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐”。本課設(shè)計(jì)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以讀代講，讀思結(jié)合；同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維，提高個(gè)性化表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)生品德構(gòu)建，以求達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。
三、教法與學(xué)法
在教學(xué)中，我運(yùn)用課文插圖，圖文結(jié)合，努力激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文能力在探究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高與發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)，培養(yǎng)他們自主、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。再通過(guò)多種形式的解讀，小組間的合作交流，使學(xué)生在讀中有所悟，在合作學(xué)習(xí)中獲取新的知識(shí)，從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。在這堂課中，我綜合了觀(guān)察法、談話(huà)法、討論法、自主學(xué)習(xí)與合作探究的教學(xué)方式、情境性教學(xué)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
四、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感
在高山密林里，有一只年輕美麗的梅花鹿，當(dāng)它沉醉在欣賞美麗的毛皮和鹿角中時(shí)，心理美滋滋的；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)干巴的腿時(shí)，又變得無(wú)精打采；當(dāng)它借助有力的雙腿從獅口逃生之后，才終于嘆著氣明白了認(rèn)識(shí)事物不能單看外表，更要講求實(shí)用的道理。在教師的講述中學(xué)生進(jìn)入故事中，用心體會(huì)小鹿情感變化，入情入境地把這個(gè)故事讀出來(lái)。
�。ǘ� 自讀課文，體會(huì)內(nèi)容
1. 大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情。
3. 交流：一開(kāi)始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。
�。ㄈ⒕x課文，感悟理解
1. 一開(kāi)始，鹿覺(jué)得自己怎么樣？從哪里看出來(lái)？
2. 填上合適的詞語(yǔ)：（ ）的身段 ( )的角
3. 指導(dǎo)學(xué)生用欣賞、陶醉的語(yǔ)氣讀好第七、八段，體會(huì)梅花鹿的心情。
4. 梅花鹿的腿呢？梅花鹿喜歡自己的腿嗎？從哪里看出來(lái)？
5. 抱怨是什么意思？（埋怨）
抱怨不光有語(yǔ)言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。
6. 讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)在什么情況下情緒低落、無(wú)精打采。
7. 梅花鹿遇見(jiàn)了什么樣的危險(xiǎn)？指導(dǎo)學(xué)生讀好第十一段，把驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面讀出來(lái)。
8. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第十二、十三段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)小鹿在面臨生死考驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)腿發(fā)揮的巨大作用。
9. 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
（四）、 延伸拓展，引向深入
1. 同桌間交流一下學(xué)習(xí)了課文后的感受，可以結(jié)合具體的一件事例來(lái)談。
2. 復(fù)述課文。同桌講講，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)復(fù)述，大家評(píng)議。
3. 假設(shè)你是那只梅花鹿，這次事情過(guò)后你會(huì)想點(diǎn)什么？說(shuō)點(diǎn)什么？四人小組交流交流。
4. 交流課前搜集的《伊索寓言》故事，相互讀一讀，并交流讀文的感受。
五、教學(xué)板書(shū)
28 一只梅花鹿
角 美麗 差點(diǎn)送命
不能只注重外表，更要講求實(shí)用 腿 難看 獅口逃生
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