說課稿

說課稿模板合集五篇

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《夢想的力量》是小學(xué)課標(biāo)人教版第九冊第四單元中的一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集20xx元錢;三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學(xué)生要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　四、說教法

　　因?yàn)楸菊n是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學(xué)本課時我嘗試著采用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，主要從以下幾方面來做：

　　1、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。

　　2、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的?”“夢想究竟有什么力量?”這幾個主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)突破中難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。

　　3、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法。

　　五、說學(xué)法。

　　1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　六、說教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　出示課題：夢想的力量

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡使夢想成真。今天我們就來閱讀一個真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、初讀課文，整體感知“夢想”是什么

說課稿 篇2

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者展開了豐富的想象，用細(xì)膩而又生動的筆法向讀者講述了一位窮苦的小女孩的悲慘遭遇，深深地打動了讀者的心。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受小女孩命運(yùn)的悲慘，體會作者的情感，并且領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體形象直觀、聲畫并茂的視聽材料，促使學(xué)生感受小女孩命運(yùn)的悲慘，在讀和看中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。具體教學(xué)策略如下：

　　一、了解童話，激發(fā)興趣

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！蔽艺J(rèn)為，在開課伊始喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。所以，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，大年夜對你們來說，是多么幸福�。〈┐饕恍�，親人團(tuán)聚，品嘗佳肴�？墒悄銈冎�道嗎，在十九世紀(jì)的丹麥，卻有一位可憐的小女孩在又黑又冷的大年夜里，光著頭赤著腳，圍裙里兜著許多火柴，哆哆嗦嗦地走在街上叫賣著。這節(jié)課老師要和大家一起去十九世紀(jì)的丹麥了解這位賣火柴的小女孩的故事�！彪S后，老師可播放課件，讓學(xué)生整體感知童話。感人的畫面，充滿激情的配音朗讀，小女孩生活的可憐、命運(yùn)的悲慘一定會在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。課件的播放，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對文本的整體感知，還能為本課的學(xué)習(xí)很好地奠定情感基調(diào)。

　　二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

　　小女孩命運(yùn)的悲慘，是通過作者豐富的想象和細(xì)膩的筆法刻畫出來的�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)�！痹鯓幼寣W(xué)生通過語言文字的描述體會到小女孩命運(yùn)的悲慘呢？這集中體現(xiàn)在小女孩五次擦火柴后產(chǎn)生的幻象中，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了能很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取的主要方法是：充分發(fā)揮電教手段的輔助作用，創(chuàng)設(shè)情境，營造與文中語言文字相吻合的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生真切地感受小女孩命運(yùn)的悲慘。

　　在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次擦火柴這一段時，首先可讓學(xué)生自由朗讀，通過語言文字體會小女孩當(dāng)時的心情，由于課文的思想內(nèi)容、小女孩的生活環(huán)境及當(dāng)時的時代背景與學(xué)生的生活時空相隔甚遠(yuǎn)，要想在情感上真正與作者產(chǎn)生共鳴是相當(dāng)困難的，所以，在學(xué)生對語言文字有了初步的感悟之后，教師可適時播放課件，我想，當(dāng)學(xué)生們看到“大雪紛飛，小女孩一個人哆哆嗦嗦地坐在墻腳擦火柴，亮光中看到了美麗、溫暖的大火爐”這一情景之后，學(xué)生一定會被小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘所感動。這時，教師可隨即讓學(xué)生放聲大膽地朗讀，讀出自己的體會和心情，課件的情境渲染，能給學(xué)生形象的直觀感受，從而更好地達(dá)到情感共鳴。

　　在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了小女孩第一次擦火柴這一部分之后，教師可放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后幾次擦火柴的部分。同樣，在學(xué)生對每一次擦火柴的內(nèi)容有了初步的感悟之后，教師可播放課件，創(chuàng)設(shè)與文中語言文字相吻合的情境，然后讓學(xué)生在這種情境中放聲大膽地讀，讀出自己的體會，讀出自己的感受。讓學(xué)生看課件，將抽象的語言文字形象化，知識形成的過程可視化，無疑是給學(xué)生疲勞的心理注入了催化劑。

　　縱觀本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，通過播放課件，了解童話；播放課件，創(chuàng)設(shè)情境；播放課件，營造氛圍等途徑，可充分調(diào)動學(xué)生的感觀，引導(dǎo)學(xué)生感知感悟，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

說課稿 篇3

　　《小桔燈》是我國現(xiàn)代著名女作家冰心在1957年所寫的一篇玲瓏剔透、詩意盎然的文學(xué)美文。文章寫的是抗戰(zhàn)以后，發(fā)生在重慶郊外一件極為平常的小事：“我”去訪友，與一個上山打電話的貧苦的小姑娘邂逅相遇。后來“我”到她家探望，小女孩親手制作小桔燈送“我”。作者就是通過這一件看似平凡的小事，塑造了一位雖處在艱難的環(huán)境中，卻具有鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的小姑娘形象，把一個窮苦而早當(dāng)家的孩子刻畫的栩栩如生。

　　江老師首先讓學(xué)生齊讀《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”引入對作者冰心的介紹，接著展示了冰心各個時期的圖片。為突出冰心“充滿愛心、清麗樸素”的語言，江老師還安排學(xué)生欣賞了一首冰心的溫情小詩，從感官上加深了對冰心文字的體會。

　　根據(jù)知識教學(xué)和能力訓(xùn)練想結(jié)合的教學(xué)原則，江老師首先出示了《小桔燈》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體到“時間、地點(diǎn)、事件”，同時要求學(xué)生根據(jù)課文有關(guān)描述畫一盞小桔燈，這在無形中已給學(xué)生“細(xì)讀、精讀”的信息要求。朗讀作為課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)，在感知課文的過程中，江老師安排了個別朗讀和齊讀的方式，都收到了很好的效果，學(xué)生讀得很投入，讀出了感情和感覺。

　　“施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)”，在熟悉了課文后，很自然的切入了教學(xué)目標(biāo)要求。江老師出示了具體的探討問題：“文章是怎樣描寫小姑娘的?”同時提示給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：“選擇一段或幾句你認(rèn)為人物描寫的很好的段落或語句用圈點(diǎn)批注的方法做具體分析”。其實(shí)就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。接下來的討論很好的活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的積極性和主動性，相互間進(jìn)行啟迪和互補(bǔ)，同時也為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會。討論后的發(fā)言中，學(xué)生踴躍的發(fā)表了自己對“小姑娘”這個人物形象的理解，教師則抓住發(fā)言中的一些契機(jī)加以點(diǎn)撥。如“小姑娘看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來”中的“縮”是“小姑娘”心里膽怯的表現(xiàn)嗎?在陰暗的仄仄的樓梯里，“小姑娘”為什么“噔、噔、噔地下樓去了”等等。接下來一個環(huán)節(jié)中，通過幻燈演示，讓學(xué)生明確了小說通過行動描寫和外貌描寫刻畫了勇敢、鎮(zhèn)定、善良、機(jī)警、樂觀、心靈手巧、懂得關(guān)心人的小姑娘形象。

　　在整體把握了小姑娘的形象后，為了更好的理解文章主題，江老師提出了“小桔燈朦朧的光”和“眼前有無限的光明”矛盾嗎?在前面一些理解的基礎(chǔ)上，討論得出：小桔燈朦朧的光象征小姑娘在艱難的環(huán)境中那種鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，這精神正像一線光明，沖破了黑暗，給了“我”追求光明的信心。這樣，自然而然的使學(xué)生理解了小桔燈的象征意義，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

說課稿 篇4

　　一、說教材的地位和作用

　　《消費(fèi)及其類型》是人教版教材高一政治必修第一單元第三課的第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了多變的價(jià)格，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。這一框題在整個經(jīng)濟(jì)常識中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的貨幣和價(jià)格，后面繼續(xù)講到生產(chǎn)方面的內(nèi)容。所以，學(xué)好這個框題才能為學(xué)好整個經(jīng)濟(jì)常識打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對以后政治常識的學(xué)習(xí)也很有幫助。

　　二、說學(xué)生

　　大港中學(xué)是一所四星級高中，同時也是一所縣中，學(xué)生素質(zhì)較好。在學(xué)習(xí)這一框題的時候，他們也都才進(jìn)入高中校園沒多久，因此，在授課過程中，要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多舉一些他們身邊的例子，將理論和生活聯(lián)系起來，這樣才能便于他們更好的理解和掌握知識，并形成相應(yīng)的能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　識記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)類型的主要分類，恩格爾系數(shù)

　　理解居民收入和物價(jià)水平對消費(fèi)的影響，全面理解消費(fèi)

　　在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理論抽象的能力，參與生活實(shí)踐的能力。

　　向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，能根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行正確消費(fèi)

　　四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)注，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了一下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的.具體因素。只有確實(shí)掌握了影響消費(fèi)的因素，才能分析實(shí)際的經(jīng)濟(jì)案例，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的消費(fèi)。因?yàn)檫@一方面的內(nèi)容同學(xué)們接觸的很少，且作為一種新型的消費(fèi)方式，社會上對于它的不同評價(jià)也較多。

　　五、說教學(xué)方法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不能僅滿足于讓學(xué)生知道那是什么，更重要的是要讓他們通過自己的思考，知道為什么會那樣。也就是要充分調(diào)動他們?nèi)ミM(jìn)行思考，激發(fā)他們對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：通過具體的例子和圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生對具體的案例進(jìn)行分析，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：針對具體問題，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導(dǎo)入新課（2——3分鐘）

　　以一種社會上的現(xiàn)象為開頭，“做負(fù)翁還是富翁”？讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，充分調(diào)動他們的興趣，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　2、講授新課（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，要注意緊扣住重難點(diǎn)，合理安排時間，并注意知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。大概過程如下：

　　師：請同學(xué)們朗讀第20頁的三組鏡頭，思考兩個問題：

　　a.材料反映我國居民的生活消費(fèi)發(fā)生了怎樣的變化？

　�。ㄏ�費(fèi)及其類型）說課稿,標(biāo)簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,

　　生：a.在飲食方面層次提高

　　b.從注重飲食消費(fèi)轉(zhuǎn)向注重休閑娛樂

　　c.總體，消費(fèi)水平有了較大提高

　　師：想一想，為什么居民的消費(fèi)會發(fā)生如此大的變化？

　　生：居民收入提高

　　師：講解可支配收入

　　舉例：小王和小李是同班同學(xué)，兩人感情很好，經(jīng)常一起逛街，買的東西也都很相似。大學(xué)畢業(yè)之后，因?yàn)榉N種因素，兩人去了不同的單位工作。小王去了一家規(guī)模大，效益好的大公司，而小李卻去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正開始上班前那個暑假，兩人再一起相約逛街的時候，兩人都覺得對方有了一些微妙的變化，小王買高檔的化妝品和時裝，而小李卻相對買中低檔的商品。

　　師：從這個例子中，同學(xué)們可以想一下，為什么之前很一致的好朋友，卻在消費(fèi)上有了這樣的變化？

　　師：以上這兩點(diǎn)比較側(cè)重于從居民個體的角度來談，那我們從一個宏觀的角度來看，整個社會的收入差距會不會影響消費(fèi)水平呢？

　　舉例：美國1993年1%的33.1倍

　　20xx年1%的88.5倍中國1%占全國財(cái)富的40%差距在擴(kuò)大

　　師：以上是居民收入對消費(fèi)的影響，主要有三個方面，同時理清三對關(guān)系。那么，我們說，在日常生活中購買商品時，除了看自己口袋里有多少錢外，還要看這個東西賣多少錢。超市里各種商品按序擺放，明碼標(biāo)價(jià)，也正是為了方便我們做出比較，進(jìn)行購買。所以，我們說，物價(jià)水平也是影響消費(fèi)的主要因素。

　　師：這里又出現(xiàn)了一對新的關(guān)系。那么，除了收入和物價(jià)外，消費(fèi)還受其他因素的影響嗎？

　　分組討論：第21頁材料

　　3影響消費(fèi)的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等

　　補(bǔ)充：一個家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)也是影響家庭消費(fèi)的重要因素

　　師：以上我們學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，2個主要因素，1個其他因素，4對關(guān)系。接下來我們再來看消費(fèi)的類型。

　　請同學(xué)們?yōu)g覽第21到22頁內(nèi)容，然后我們請一位同學(xué)來幫我們歸納一下消費(fèi)的類型。

　　討論：第21頁材料

　　師：講解消費(fèi)：收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度，沒有太多繼續(xù)的年輕人

　　按時還貸付息

　　結(jié)合導(dǎo)入：與學(xué)生再次討論結(jié)合實(shí)際適度消費(fèi)

　　舉例

　�。郝糜�，買電腦具體分析

　　師：《世紀(jì)金榜》第17頁探究2

　　師：看第23頁圖，我國處于何種水平？系數(shù)下降的原因是什么？

　　補(bǔ)充：恩格爾系數(shù)

　　＞60%絕對貧困國家

　　50%-—59%勉強(qiáng)度日（溫飽型）

　　40%—49%小康水平

　　20%—39%富裕水平

　�。ㄏ�費(fèi)及其類型）說課稿,標(biāo)簽：高中政治說課模板,高一政治說課稿,

　�。�20%極富裕國家

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識（2——3分鐘）

　　簡要的回顧這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，將知識網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)給學(xué)生，并根據(jù)時間情況，適當(dāng)做一些練習(xí)。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　這節(jié)課的知識體系比較清楚，因此要注意板書的清晰性和條理性：

　　（一）影響消費(fèi)的因素

　　1居民的收入對消費(fèi)的影響

　　①收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

　　a.收入越多，消費(fèi)量越大

　　收入增長越快。消費(fèi)增長也越快

　　b.提高居民生活水平 增加居民收入保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長

　�、谙�費(fèi)不僅取決于當(dāng)前收入，還受未來收入預(yù)期的影響

　　對未來收入有比較良好的預(yù)期，則消費(fèi)水平會相應(yīng)有所提高，反之亦然。

　�、凵鐣�總體消費(fèi)水平與收入差距的大小有關(guān)

　　a.收入差距大總體消費(fèi)水平低b.收入差距小總體消費(fèi)水平高

　　2物價(jià)的變動會影響人們的購買能力

　　a.物價(jià)上漲購買力下降消費(fèi)量減少

　　b.物價(jià)下跌購買力提高消費(fèi)量增加

　　3影響消費(fèi)的其他因素：商品的性能、質(zhì)量、外觀等，甚至商店位置、維修情況和售后服務(wù)等

　�。ǘ�）消費(fèi)的類型

　　1按產(chǎn)品類型有形商品消費(fèi)

　　勞務(wù)消費(fèi)

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　首先我來談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過認(rèn)識古代人民留下的繪畫作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。

　　過程與方法目標(biāo)：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動個性化。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，體會中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國畫要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。

　　七、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時我會講述：這段視頻將古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。

　　環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

　　美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動手實(shí)踐相結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”？你對中國畫了解多少？共同探討得出：中國畫將中國文化中的詩書畫印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國畫獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　基于對中國畫的整體感知，接下來我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國畫工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。

　　環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

　　而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對中國畫形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：中國畫的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時也道出了畫家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問：畫家在畫作上題詩想要表達(dá)什么？為什么會出現(xiàn)詩文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩書畫印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來進(jìn)行創(chuàng)作的。同時也使學(xué)生感受到了中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。

　　環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟

　　最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　環(huán)節(jié)五：總結(jié)評述，拓展延伸

　　在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認(rèn)識。

　　最后，鼓勵學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國古代繪畫作品，欣賞評述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書設(shè)計(jì)。

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