說課稿

精選說課稿九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)課本第二冊第24頁的《第七課制作一張課程表》的第一課時，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合建構(gòu)主義理論我設(shè)計了這一課。

　　一、教材分析

　　本課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了Word軟件中的簡單的編輯之后，指導(dǎo)學(xué)生在Word軟件中制作一張自己的課程表。從教材的安排和內(nèi)容來看，本課是為以后綜合運(yùn)用WORD知識進(jìn)行版面設(shè)計作了鋪墊。

　　二、學(xué)生分析

　　四年級學(xué)生活潑好動，對未知的事物懷有好奇心和探知欲。學(xué)生通過前面對word的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了字符的排版，藝術(shù)字、圖片，菜單、工具欄的使用。因?yàn)槲倚�從二年級開始開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生的鼠標(biāo)操作，鍵盤操作水平大都很熟練，對計算機(jī)操作中一些常用名詞也很熟悉，所以四年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會在文檔中創(chuàng)建表格。

　　學(xué)會設(shè)定所建表格的格式。學(xué)會在表格中插入內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、處理信息和自學(xué)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)他們相互合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，樂于助人的思想品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會在文檔中創(chuàng)建表格和在表格中插入內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會設(shè)定所建表格的格式。

　　四、教學(xué)方法

　　建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計的核心思路是“在問題中解決學(xué)習(xí)”，在教學(xué)過程中我采用“任務(wù)驅(qū)動”法組織教學(xué)。以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。并在完成任務(wù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　五、學(xué)習(xí)方法

　　主動探究自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感。

　　六、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�、談話交流，直接導(dǎo)入

　　通過教師簡短的語言，直接接示課題導(dǎo)入新課，使學(xué)生能清楚明了的知道本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（二）、步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、教師講解怎樣在文檔中創(chuàng)建表格，并讓學(xué)生知道表格中的常用術(shù)語行、列及單元格。接著通過學(xué)生的實(shí)踐操作找到其它創(chuàng)建表格的方法。

　　2、利用課件展示一組表格，通過學(xué)生的觀察會發(fā)現(xiàn)課件中的表格比我們自己繪制的表格多了顏色，樣式也發(fā)生了改變，引出了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)定所建表格的格式，調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。

　　3、因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，所以在講在表格中插入內(nèi)容這環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生之間的相互協(xié)作，增強(qiáng)他們相互合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，樂于助人的思想品德。

　　（三）、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

　　1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評互助。

　　2、教師幫助學(xué)生疏理知識，歸納總結(jié)。

　　七、效果預(yù)測

　　1、能較全面、準(zhǔn)確地掌握本課內(nèi)容。達(dá)到課前既定教學(xué)目標(biāo)。

　　2、增強(qiáng)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。利用信息技術(shù)工具加強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)過程的反思。

說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　本課是圍繞家庭成員的活動展開的一節(jié)會話課，在本冊教材中占有重要的地位，既是對前幾個單元的復(fù)習(xí)與鞏固，又是對Family這一話題的拓展與延伸。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由易到難的編排意思，又符合了學(xué)生的認(rèn)知水平。本課通過Lily的家人現(xiàn)在正在做的事情，引出九個與家庭活動有關(guān)的詞組，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠初步聽懂、說出、認(rèn)讀與家庭活動有關(guān)的詞匯和交際用語，能夠初步詢問并回答某人現(xiàn)在正在做的事。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，在語音、詞匯、句型等方面，已經(jīng)有了一定的知識積累。但三年級的學(xué)生活潑好動，想象力豐富，對英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情都比較高，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我精心創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，利用多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)九個與家庭活動有關(guān)的詞匯及交際用語;字母A、E在不同單詞中的發(fā)音。

　　能力目標(biāo)：能夠在相應(yīng)的情境下使用本課所學(xué)句型，對他人正在做的事情進(jìn)行提問并作出回答。

　　情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生在生活中感受語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：九個表示家庭活動的短語的認(rèn)讀與拼寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)家庭活動內(nèi)容的交際用語。

　　四、教法、學(xué)法及教學(xué)手段

　　根據(jù)小學(xué)生活潑好動特點(diǎn)，過于嚴(yán)肅機(jī)械的練習(xí)不能引起他們的學(xué)習(xí)熱情，因此，本節(jié)課我采用演示法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、活動教學(xué)法等教學(xué)方法。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。采用多媒體課件、圖片、錄音等創(chuàng)設(shè)出模擬情境;使學(xué)生在一個生動、形象的情境中理解、運(yùn)用和掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　五、教學(xué)過程

　�、艅�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　有趣的課堂導(dǎo)入不僅能很快的集中學(xué)生的注意力，而且還會讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成。所以在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我安排了一首非常有趣的歌曲《I Love My Family.》，讓學(xué)生提前感知本課的教學(xué)內(nèi)容與家庭有關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的融入英語課堂。并借助這首好聽的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員名稱，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�、埔�入新知，掌握重點(diǎn)。

　　在呈現(xiàn)新知的環(huán)節(jié)，我首先運(yùn)用多媒體課件安排了一個有趣的“瞬間記憶”游戲復(fù)習(xí)與本課新知有關(guān)的名詞“魚、衣服、花朵”等，進(jìn)而引出本課的新詞組“喂魚、洗衣服、澆花”等，運(yùn)用動態(tài)的視頻畫面刺激學(xué)生的視聽感覺，可以吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥乏味的英語課堂變得更加生動。接下來我運(yùn)用多媒體課件將85課B部分的Bingo游戲出示出來，師生一起做游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞組，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，課堂氣氛活躍，教學(xué)也取得了事半功倍的效果，本課的教學(xué)重點(diǎn)也得以落實(shí)。

　　⑶自主學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。

　　在此環(huán)節(jié)中，我將詞組的練習(xí)與句子的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會，在學(xué)生完成85課A部分聽音連線的同時，引出句型What’s Lily’s mom doing? She’s washing. 然后學(xué)生小組合作，參照課件反復(fù)操練此對話，并進(jìn)行對話表演，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的空間，進(jìn)而突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　�、确謱泳毩�(xí)，拓展延伸。

　　首先，我安排了一道聽力訓(xùn)練，也就是86課A部分的內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音標(biāo)序號，并跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，檢測學(xué)生對新知的理解和掌握程度。然后，我運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了一個Guessing Game,讓學(xué)生小組之間互相猜一猜圖片中的人物正在做什么事情，結(jié)合剛才所學(xué)的對話將正確答案記錄下來，使學(xué)生掌握新知，增強(qiáng)學(xué)生的書寫和記憶的能力。這樣一來，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力都得到了提高。

　�、烧Z音教學(xué)，增強(qiáng)語感。

　　在處理86課C部分時，我讓學(xué)生先聽錄音跟讀，然后模仿錄音大聲朗讀，并著重讀出紅色字母的發(fā)音，讓學(xué)生逐漸體會、掌握元音字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。

　　⑹彈性作業(yè)，鞏固加深。

　　由于一節(jié)課的時間有限，學(xué)生在課堂上并不能夠充分的操練，所以在作業(yè)方面我也做了精心的安排，第一項(xiàng)作業(yè)是書寫訓(xùn)練，是學(xué)生的必選作業(yè)，第二、三項(xiàng)作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)來完成，這樣設(shè)計分層次的彈性作業(yè)不僅能使不同層次的學(xué)生都能得到成功的喜悅，還可以使學(xué)生對已學(xué)新知加以鞏固。

　　六、板書設(shè)計

　　在板書設(shè)計方面，我采用圖文結(jié)合的方式，把本課重點(diǎn)句子，板書在黑板上，可以讓學(xué)生一目了然，讓本課的重點(diǎn)更鮮明，更突出，利于學(xué)生理解和運(yùn)用，把圖片貼在黑板上可以把本節(jié)重點(diǎn)詞匯，更直觀、更形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好的掌握和記憶本課新知。

　　以上是我對本課的一些教學(xué)設(shè)想，不足之處還請各位老師予以指正。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　1、本框題在教材中的地位。

　　第十六課是全書的總結(jié)和落腳點(diǎn)，自然也是全書的重點(diǎn)。本節(jié)課屬第十六課第一個框題，主要內(nèi)容分二部分：一是講我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，二是講公民要依法行使權(quán)利。這些都是中學(xué)生想要知道而且必須了解的內(nèi)容，當(dāng)前，青少年違法犯罪時有發(fā)生，一個重要原因在于不懂得如何依法行使權(quán)利，因此，搞好本節(jié)課教學(xué)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。從考試的角度看，本框題這幾年一直是中考的重點(diǎn)�；�于上述，本節(jié)課是重中之重。

　　2、重難點(diǎn)及依據(jù)

　�。�1）我國公民權(quán)利的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。

　　構(gòu)成重點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容是以前所學(xué)知識的深化，關(guān)系到以前所學(xué)知識能否鞏固和提高，更重要的是通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體。

　　構(gòu)成難點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，初中生一方面抽象思維能力不夠，另一方面缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，因此，理解起來比較困難。

　　（2）公民要依法行使權(quán)利是本課的又一重點(diǎn)。

　　構(gòu)成重點(diǎn)的理由：從教材體系看，這部分內(nèi)容是前面所學(xué)知識的歸宿，也為后兩個框題的學(xué)習(xí)做鋪墊；從知識掌握的角度看，這是要求學(xué)生理解的知識點(diǎn)，歷年中考都有涉及；從現(xiàn)實(shí)角度看，不當(dāng)行使權(quán)利，在學(xué)生群體中較為普遍。

　�。�3）本課的另一難點(diǎn)在于如何有效做到知行轉(zhuǎn)化。依法行使權(quán)利從理論上把握不難，但是如何落實(shí)到行動上，真正做到學(xué)以致用，卻絕非易事。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：我國公民在法律面前一律平等（識記）；我國公民權(quán)利平等性、廣泛性、真實(shí)性的表現(xiàn)（識記）；列舉實(shí)例，表明和國公民權(quán)利的特點(diǎn)（理解）；聯(lián)系實(shí)際，說明公民要依法行使權(quán)利（理解）

　�。�2）能力目標(biāo)

　　提高判斷分析能力。即判斷我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，分析我國公民權(quán)利的平等性、廣泛性和真實(shí)性。

　　提高明辨是非的能力。即分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法行使權(quán)利。

　　培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。即培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并正確地指導(dǎo)自己的行為。

　�。�3）覺悟目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)公民權(quán)利的特點(diǎn)，增強(qiáng)愛國主義的情感。

　　學(xué)習(xí)公民依法行使權(quán)利的內(nèi)容，增強(qiáng)權(quán)利觀念和依法維護(hù)自己合法權(quán)益的觀念。

　　二、教學(xué)方法

　　1、教法設(shè)計。教學(xué)是一門藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對本框教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生實(shí)際采用的教學(xué)方法有：

　�。�1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的需要，采用案例來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的重要原則，案例教學(xué)就是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。案例教學(xué)從案例入手，從感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　�。�2）問題導(dǎo)學(xué)法。其基本模式是：展示問題—學(xué)生分析、討論—教師點(diǎn)撥—反饋、總結(jié)。問題導(dǎo)學(xué)法有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

　�。�3）歸納法。政治課教學(xué)理論性較強(qiáng)，知識點(diǎn)分布散亂，教師如不對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，那么學(xué)生學(xué)到的知識是不完整的。教學(xué)中，教師可自行歸納，也可嘗試讓學(xué)生歸納。

　　2、學(xué)法設(shè)計。教是為了學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對本框的內(nèi)容，我對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是：

　　（1）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了高質(zhì)量地迅速完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊意識、競爭意識。

　�。�2）閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，找出結(jié)論。

　�。�3）課堂討論。讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓思空間，以適應(yīng)開卷考試的需要。

　　三、教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　提問：請同學(xué)們回顧，我國法律規(guī)定公民享有的權(quán)利有哪些？學(xué)生分組竟答，教師總結(jié)，引入新課。

　　2、新課教學(xué)

　�。�1）對于公民權(quán)利的特點(diǎn)這部分內(nèi)容，采用問題導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P119-121頁的內(nèi)容。

　　展示投影片：（出示閱讀提綱）

　�。�1）一個國家的公民享有哪些權(quán)利，是由什么決定的？

　�。�2）我國公民享有的權(quán)利是由什么決定的。

　�。�3）我國公民權(quán)利有哪三個特點(diǎn)？

　�。�4）我國公民平等權(quán)利的含義是什么？

　�。�5）公民平等權(quán)利的表現(xiàn)是什么？

　�。�6）我國公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)是什么？

　�。�7）我國公民權(quán)利真實(shí)性的表現(xiàn)是什么？

　　教師個別指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。請學(xué)生宣讀答案，同學(xué)評議。教師精講點(diǎn)撥，集體答疑。

　　在學(xué)生對基本知識有所掌握的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分別用實(shí)例說明我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，以及時鞏固知識和活化知識。

　　教師歸納總結(jié)，著重對學(xué)生進(jìn)行愛國情感教育。

　　2、公民要依法行權(quán)利這部分內(nèi)容，采用案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)形式。

　�。ɡ�用課本P122-125的案例資料，將學(xué)生分為四組，每組分析一個案例。然后合作討論公民應(yīng)如何行使權(quán)利。分組討論后，每組派代表發(fā)言，其它組的同學(xué)評分，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

　　教師總結(jié)：從這幾個案例中可以看出，公民正確行使權(quán)利需要做到：

　　（1）不得以非法手段謀取權(quán)利

　�。�2）不得超越合法權(quán)利的范圍

　�。�3）要采用合法方式，按照法定程序行使自由權(quán)利

　�。�4）要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益

　　總之，公民“在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和

　　其他公民的合法的自由和權(quán)利”。公民不得濫用權(quán)利和自由，而應(yīng)依照法律正確先例自己的權(quán)利和各項(xiàng)自由。

　　3、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國公民權(quán)利的特點(diǎn)，明確了作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利。掌握了這部分知識后，我們青少年要增強(qiáng)法律意識，正確行使公民權(quán)利，做一個自覺守法、在憲法和法律的范圍內(nèi)享受公民權(quán)利的好公民。

　　《正確行使公民權(quán)利》說課稿,

　　展示投影，出示教學(xué)提綱。

　　一、正確行使公民權(quán)利

　　1、我國公民權(quán)利的特點(diǎn)

　　含義：憲法33條規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等�！�

　�。�1）公民權(quán)利的平等性平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和自由

　　表現(xiàn)：平等地承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)

　　公民在適用法律上一律平等

　　享有權(quán)力的主體極為廣泛

　�。�2）公民權(quán)利的廣泛性

　　享有權(quán)利的范圍極為廣泛

　　在公民權(quán)利的確認(rèn)上具有真實(shí)性

　�。�3）公民權(quán)利的真實(shí)性

　　在公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)上具有真實(shí)性

　　不得以非法手段謀取權(quán)利

　　2、公民要依法行使用權(quán)利不得超越合法權(quán)利的范圍

　　采用合法方式，按法定程序行使自由權(quán)利

　　依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益

　　4鞏固新課

　　展示投影

　　在某中學(xué)的校門口，經(jīng)常有一些不法分子攔截該校的低年級學(xué)生。目的是向他們要錢，有的學(xué)生見到了他們就跑；有的學(xué)生因?yàn)閼峙滤麄�，只好從衣袋里面拿出錢來給他們；有的同學(xué)因?yàn)楸粨尳�，便找自己的哥哥和自己的朋友，對他們進(jìn)行報復(fù)；也有的同學(xué)為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，把事情告訴了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

　　請同學(xué)們談?wù)剬ι鲜霭咐�的認(rèn)識。

說課稿 篇4

　　今天我說的是蘇教版六年級上冊《姥姥的剪紙》第二課時的教學(xué)設(shè)計與分析。

　　《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。教材編排的意圖是：通過教學(xué)，要讓學(xué)生感受姥姥剪紙技藝的高超和祖孫之間的濃濃親情。根據(jù)對教材的分析，這篇課文，我將用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和目標(biāo)的定位，我認(rèn)為第二課時的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)是：感受姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情.

　　在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將采用朗讀感悟法，讓學(xué)生充分誦讀課文，在讀中感悟姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情

　　另外，本年級的學(xué)生也有了一定的自學(xué)能力和合作意識，所以，我在教學(xué)中，將保證讓學(xué)生有足夠的探究時間、小組合作時間，在問一問、說一說、讀一讀中順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　接下來我將重點(diǎn)闡述第二課時的教學(xué)流程的安排與意圖：這一課時我主要設(shè)計以下五個環(huán)節(jié)：引入情境、設(shè)疑問難------通讀課文，整體感知-------精讀課文，品讀感悟-----讀說結(jié)合，升華情感----布置作業(yè)，拓展延伸。

　　第一環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道姥姥剪紙技藝高超，這節(jié)課就讓我們跟隨著作者再次走進(jìn)姥姥的剪紙，去認(rèn)識這位可親可敬的姥姥，重溫那濃濃的祖孫親情。

　　第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，感受人物形象。

　　這一環(huán)節(jié)我將分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)；

　　第一步：讓學(xué)生默讀課文1-6自然段，找找、畫畫、看看，你從課文中認(rèn)識了一位怎樣的姥姥？并在旁邊做上批注。(意圖：這一步讓學(xué)生默讀、勾畫、批注，目的只有一個，就是讓學(xué)生明白讀書的要求，進(jìn)入邊讀書邊思考的境界。同時，自主閱讀，也是一個自主探究的過程，是與人交流的基礎(chǔ)。)

　　第二步：交流匯報

　　在交流匯報中，我分三個層次進(jìn)行教學(xué)：

　　第一層次：感受姥姥的心靈手巧

　　首先讓學(xué)生找出文中有關(guān)語句讀一讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，如：都、左鄰右舍、無所不能等進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中感受姥姥的心靈手巧

　　在突破重難點(diǎn)方面：如理解“總剪……”這一句含義時，我首先讓學(xué)生說說熟能生巧的意思，然后再從文中找出具體說明熟能生巧的句子，讀一讀，之后再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勈炷苌�巧的事例。最后再讓學(xué)生悟悟姥姥這句話告訴我們什么？

　　這樣設(shè)計，在教學(xué)中把讀、說、悟相機(jī)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，能珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在學(xué)生的談話中輕松的突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　第二層次：感受姥姥的勤勞善良

　　按照上面的學(xué)習(xí)方法，抓住姥姥的動作語言的描述，指導(dǎo)學(xué)生讀出姥姥的勤勞善良。

　　第三層次：感受祖孫之間濃濃的親情

　　首先我這樣質(zhì)疑，姥姥的剪紙，除了喜鵲登枝，剪的最多的是什么？

　　讓學(xué)生自由讀7-12自然段，找出我與姥姥的對話，然后再利用課件展示牛兔圖讓學(xué)生結(jié)合生活想象牛的勤勞、兔的頑皮，最后抓住纏、拴進(jìn)行想象,從而感受親情。

　　第三環(huán)節(jié)：讀寫結(jié)合，升華情感

　　我先總結(jié)再范讀作者后來寫給對姥姥的回憶的片段最后出示：姥姥，我想對您說---的句式進(jìn)行續(xù)寫

　　第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展延伸

　　回家收集有關(guān)剪紙的作品，辦一期剪紙展示會

　　總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我力求通過多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到書入我心、我心用書的境界，力爭讓學(xué)生在自主感悟，合作交流中突破教學(xué)重難點(diǎn)，當(dāng)然，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，設(shè)計思路肯定有不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。謝謝！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　“11-20各數(shù)的認(rèn)識”》小學(xué)一年級上冊四單元的內(nèi)容。

　　2．教材位置、作用和意義：

　　11～20的認(rèn)識是小學(xué)一年級第一冊第四單元的內(nèi)容，本課在整個數(shù)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中存在比較主要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的連續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)�？梢哉f這一節(jié)在整冊教材中不僅起到了承前啟后的作用,還在全部學(xué)習(xí)階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的�！�11-20各數(shù)的認(rèn)識”這局部教材是在學(xué)生把握10以內(nèi)數(shù)的基本上，通過操作實(shí)際，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好籌備。教材支配了一幅主題圖和3個例題。分辨從數(shù)數(shù)，數(shù)的涵義，數(shù)的組成，數(shù)的寫法，數(shù)的順序，數(shù)的加減法六個方面對教學(xué)進(jìn)行了細(xì)化。第一，是先創(chuàng)設(shè)一幅公園里熱鬧的情境圖，讓學(xué)生觀察、數(shù)一數(shù)，圖中有些什么？有多少？第二，是讓學(xué)生通過動手操作、視察思考，建破十根小棒綁成一捆的觀點(diǎn)，進(jìn)而贊助學(xué)生樹立11～20各數(shù)的表象。二是擺一擺，想一想。這部門內(nèi)容的著重點(diǎn)是數(shù)的組合，讓學(xué)生知道11--20的數(shù)分離是由１個十和幾個一組合成的。三是數(shù)的認(rèn)識的拓展。為了讓學(xué)生較全面地認(rèn)識數(shù)，教材部署了在直尺上讀數(shù)的運(yùn)動，其目標(biāo)一方面拓展學(xué)生對數(shù)認(rèn)識的范疇，另一方面也能形象地讓學(xué)生看到２０以內(nèi)數(shù)的排列，為他們認(rèn)識數(shù)的大小、數(shù)的順序打下基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　A常識技巧目的：通過《11-20各數(shù)的意識》的教養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得以下方面的知識和技能：“11~20”之間物體的數(shù)目；充足懂得“10個一組成1個十，1個十里有10個一”；曉得11~20這些數(shù)都是由1個十跟多少個一組成的，并懂得各數(shù)的意思；控制數(shù)位順序，能按11-20各數(shù)的大小次序數(shù)數(shù)，并能根據(jù)尺子能夠比擬各數(shù)的大小。

　　B進(jìn)程與方式目標(biāo)：通過動手操作與配合交流，充分感知10個一就是1個十，造就學(xué)生的著手操作能力和交換能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口頭表白能力，以及初步的形象概括才能。

　　C情緒態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感觸到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)起源于生涯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體驗(yàn)數(shù)與生活的接洽，樹立估算的意識，并通過動手操作、自主探索，讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感立場價值觀等方面的發(fā)展。如數(shù)感�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能從詳細(xì)的情境中掌握數(shù)的絕對大小，能用數(shù)來抒發(fā)和交流信息，能為解決問題而抉擇恰當(dāng)?shù)乃惴�。新課引入時，老師可以手上抓了一把鉛筆，先讓學(xué)生猜一猜共有多少支？這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　A初步以學(xué)生已有的知識和教訓(xùn)為起點(diǎn)，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，處置教學(xué)內(nèi)容。 依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展程度，對11-20的數(shù)數(shù)，讀寫11-20的數(shù)，學(xué)生并不生疏。

　　B建立計數(shù)單位“十”的概念。使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，理解10 個一組成1個十，掌握1個十和幾個一是11--20各數(shù)的組成，低年級學(xué)生以形象思維為主，所以“11~20各數(shù)的組成”使學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中理解10 個一是1。

　　二、說教法

　　1、情景教學(xué)法、說教法學(xué)法：

　　上課開端，我運(yùn)用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的多媒體教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而主動參加到后面的學(xué)習(xí)活動。最后，我又設(shè)計全部同學(xué)一起數(shù)小棒和捆小棒的游戲充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，在他們強(qiáng)烈的興趣下堅固新知。

　　2、引導(dǎo)探索法

　　自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教新知識時采取引導(dǎo)探究法，給學(xué)生自主探索，動手操作，獨(dú)立思考，合作交流的時間與空間，讓學(xué)生親自閱歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過探索，使學(xué)生對知識產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，萌生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、說學(xué)法

　　為了更好地施展學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中通過讓學(xué)生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等多種情勢，讓學(xué)生踴躍自動地學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，休會知識的構(gòu)成過程。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

　　老師和同學(xué)們一起數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)1-10的各數(shù)，新課開始就調(diào)動學(xué)生的積極性溫習(xí)1-10的數(shù)。然后，數(shù)到10當(dāng)前不會數(shù)了，怎么辦？根據(jù)這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入感受到“比10大的數(shù)”的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，同時引出本課，出示主題圖。這一環(huán)節(jié)可以適當(dāng)支配時間，因?yàn)檫@部分內(nèi)容要求學(xué)生會數(shù)數(shù)就可以了。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生在學(xué)前就已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，所以這部分內(nèi)容我只安排了3分鐘。

　　（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1. 數(shù)小棒的方法首先創(chuàng)設(shè)情境出示小棒，讓學(xué)生猜一猜大概有多少根？然后親身數(shù)一數(shù)。通過估算小棒的數(shù)量既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，又培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力，同時引出數(shù)數(shù)的必要性，接著讓學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出20根小棒，在數(shù)的過程中讓學(xué)生感觸到一根一根的數(shù)太麻煩了，因此我又采用了“想一想，有什么好措施，不必數(shù)，只有擺一擺，一眼就能看出有20根？”這樣一個問題入手，讓學(xué)生用不同的方法表示小棒的根數(shù)，讓學(xué)生感悟到把10根捆成1捆。對于一年級的學(xué)生，教師要明白你的請求，這樣學(xué)生才干清楚本人該做什么。當(dāng)他們回答問題停止，給予他們確定的回答和激勵性的評估。

　　2. 1個一和1個十的認(rèn)識

　　教師要學(xué)生理解：1根小棒是“1個一”兩根小棒是“2個一”。。。10根小棒是一捆，一捆小棒里有“10個一”，就是“1個十”里有“10個一”。即：1個十里有10個一。10個一組成1個十。教師可以利用多媒體或教具演示10個一組成1個十的過程，并且以開火車的形式強(qiáng)化學(xué)生記憶:10個一是1個1十，1個十里有10個一。

　　3. 數(shù)的組成

　　A認(rèn)識“11”。

　　在11-20各數(shù)中，最“特別”的就是11了，這不僅是因?yàn)?1是繼10后呈現(xiàn)的第一個數(shù)，更由于11的個位和十位都由1組成，假如學(xué)生可能理解11的意義，對其余數(shù)的生成績會牽強(qiáng)附會,首先通過課件出示小棒11，讓學(xué)生看表現(xiàn)幾，而后學(xué)生在理解1個十的基礎(chǔ)上看小棒圖問學(xué)生一捆是幾個十，一根是幾個一，讓學(xué)生對11的組成有了初步的了解，在學(xué)生的答復(fù)中標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語言：1個十和1個一合起來是11。

　　B學(xué)習(xí)“15、20”，加深理解組成

　　接著涌現(xiàn)15 ， 讓學(xué)生數(shù)出15根小棒，動手?jǐn)[一擺，捆一捆。導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上面發(fā)現(xiàn)的輕易看出數(shù)量的方法，擺一擺，捆一捆，同桌交流，根據(jù)小棒說數(shù)的組成，再倒過來根據(jù)組成說出這個數(shù)。如：“1個十和5個一合起來是15，”“15是由1個十和5個一組成�！蹦康氖�

　　對十幾的數(shù)組成進(jìn)行深入的理解。在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生用小棒擺數(shù)，也是進(jìn)一步強(qiáng)固十幾的數(shù)的組成，在大批的動手操作中，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生在活動中也發(fā)現(xiàn)了十幾的數(shù)的組成的方法。

　　C20的組成

　　學(xué)生應(yīng)用10根捆成一捆的辦法在很短的時光里就能理解“2個十是20”解決了知識的重點(diǎn)。并請同學(xué)們說一下20和我之前學(xué)的那些數(shù)有那些不同，教師總結(jié)。

　　在這里完整撒手讓學(xué)活潑手操作，探索數(shù)的組成，并相互說一說、猜一猜，通過什物說出數(shù)的組成，加深學(xué)生對以1個十和1個一的理解，沖破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成的艱苦，讓學(xué)生由理性認(rèn)識回升到感性認(rèn)識。學(xué)生在操作探究中，不僅學(xué)到了知識，同時思維能力，協(xié)作交流能力，自信念都得到加強(qiáng)，貼近了與數(shù)學(xué)的感情。

　　4．?dāng)?shù)序比大小

　　一年級學(xué)生基礎(chǔ)掌握20以內(nèi)的數(shù)，我先讓學(xué)生順著數(shù)一數(shù)，然后倒著數(shù)一數(shù)。斟酌到學(xué)生對屢次反復(fù)熟習(xí)的事物會損失興趣，因而，隨后我設(shè)計開放題讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)興趣。如，出示直尺圖，和直尺圖填空，通過這兩項(xiàng)趣味性的活動使學(xué)生對20以內(nèi)的數(shù)的順序和大小有比較明白的認(rèn)識。同時讓他們機(jī)動應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`內(nèi)容應(yīng)該是事實(shí)的，有意義的，富有挑釁性的。在此設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練題（在課件上），根據(jù)學(xué)生的心理特色，以富有情趣的親熱的第一人稱表述，以滿意不同檔次學(xué)生發(fā)展的須要，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

　　五、巧固新知

　　課外延長：

　　回家找找身邊的數(shù)，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜你的謎語。

　　讓學(xué)生觀察生活中的11-20各數(shù)，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)的意義，感想到生活中數(shù)學(xué)無處不在，領(lǐng)會到用數(shù)學(xué)的樂趣，拉近與數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)他們成為生活中的有心人。

　　六、總結(jié)播種，體驗(yàn)快活。

　　讓學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生書面語表達(dá)能力和思維能力等，這不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自負(fù)心。

　　課堂總結(jié)以與學(xué)生總結(jié)的方式來進(jìn)行，先引誘學(xué)生回想所學(xué)知識。最后先生總結(jié)�？傊�，整節(jié)課中，我提倡主動探索，動手實(shí)踐與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中失掉勝利的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　七、板書設(shè)計

　　11－20各數(shù)的認(rèn)識

　　1個一，

　　1個十

　　1個一和1個十合起來是11

　　2個十是20

說課稿 篇6

　　一、說教材與學(xué)情分析

　　1.說教材內(nèi)容分析

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四單元第41頁的內(nèi)容和練習(xí)八第5、6題。這部分內(nèi)容安排在本章的最后進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了認(rèn)數(shù)和計算相互配合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合計算和認(rèn)數(shù)在本課時安排了加法和減法的計算，既是100以內(nèi)數(shù)的初

　　步概念（舊知）的應(yīng)用及鞏固，又有新內(nèi)容的教學(xué)。教材還通過借助例題圖，激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成的看圖形式的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問題列式計算。

　　2.說學(xué)情分析

　　在制定本課時教學(xué)目標(biāo)前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。目前學(xué)生已掌握了

　　100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫及大小比較等，具備了進(jìn)行簡單計算的基礎(chǔ)知識，同時也有了20

　　以內(nèi)加減法的計算基礎(chǔ)，所以本課時的知識應(yīng)該不是很難理解。因此我制訂了這樣的教學(xué)

　　目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

　　2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

　　3．運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計算方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，為什么要制定以上的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。

　　我個人認(rèn)為這樣確定教學(xué)要求，符合本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。使新舊知識緊密

　　結(jié)合在同一教學(xué)過程中，相互參透，共同完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　教具學(xué)具：

　　計數(shù)器，小棒，掛圖，課件。

　　二、說教法、學(xué)法分析

　　本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)媽媽領(lǐng)著小明到商場買酸奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，

　　讓學(xué)生充分體會算法多樣化，在進(jìn)行計算時，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生說出算理，使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的

　　認(rèn)識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。也初步使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。

　　三、說教學(xué)課程

　　（一）舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

　　師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

　　3個十和2個一合起來是多少？

　　5個十和8個一合起來是多少？

　　46里面有幾個十，幾個一？

　　28里面有幾個十，幾個一？

　　【設(shè)計意圖：通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”作必要的鋪墊�！�

　　（二）通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動畫演示：

　　（旁白）小明可喜歡喝酸奶了！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場

　　去買酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情境。）

　　售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示

　　2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　【設(shè)計意圖：通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識�！�

　　2、解決30＋2。

　　教師表揚(yáng)學(xué)生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計算？

　　學(xué)生口頭列式，教師板書：30＋2=32

　　請學(xué)生說說是怎樣想的，為什么用加法計算。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將30

　　和2合起來，計算30＋2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32�！�

　　3、解決32－2。

　　教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32－2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道為什么要進(jìn)行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32－2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3

　　個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算，3個十和2個一加在一起是32，從

　　32中減去2個一，就剩下3個十，即30。】

　　4、解決2＋30。

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的作用�！�

　　（三）運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)

　　1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。

　�。�1）教師在實(shí)物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。

　�、傧葦[5捆，再擺6根。②先擺3捆又5根，再拿走5根。

　�。�2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

　�、傧葦[8根，再擺2捆。②先擺4捆加4根，再拿走4捆�！驹O(shè)計意圖：如此設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力�！�

　　2、數(shù)學(xué)游戲，誰先吃到玉米？

　　創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米�？墒切軏寢寘s要求寶寶們開動腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)學(xué)相同的算式，誰就能先吃到玉米。

　　【設(shè)計意圖：通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情意之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的程度�！�

　�。�1）教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。

　�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動。游戲結(jié)束后，對每組算得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵。

　　（四）反饋練習(xí)

　　1、口算：看誰算得又對又快。

　　教材第43頁的第5題，限時2分鐘。學(xué)生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75－5，90＋8這兩道題的。

　　【設(shè)計意圖：通過計時計算，可提高學(xué)生的自信度，通過說計算過程，加強(qiáng)對新知的鞏固。

　　】

　　2、教材第43頁的第6題。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場

　　景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？）使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。

　　【設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式�！�

　　3、按順序填數(shù)：教材第43頁的第7題。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，

　　找到規(guī)律后再填數(shù)，讓學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。

　　【設(shè)計意圖：在這樣的觀察與思考中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。】

　　四、說板書設(shè)計：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

　　30+2=32

　　32-2=30

　　2+30=32

　　設(shè)計目的:把兩部分合起來用加法計算。從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分，用減法計算。

　　并掌握計算的方法，突出本課的重點(diǎn)。

　　資源分析

　　遠(yuǎn)程教育資源的接收和應(yīng)用，改善農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)備落后，教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。遠(yuǎn)程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供了很好的參考依據(jù)。

　　本節(jié)課所用的圖片都是在中央電化教育館教學(xué)資源庫搜索下載，課件也是衛(wèi)星接收的遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合自己上課的內(nèi)容加工整合成一個完整的課件。

　　利用遠(yuǎn)程教育資源在這節(jié)課的作用:

　　1、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，精心制作課件，圖、文、聲并茂，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再現(xiàn)動態(tài)的生活畫面，讓學(xué)生有身臨其境之感，創(chuàng)設(shè)出各種實(shí)在而又鮮活的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、合作、探究。

　　2、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維過渡，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用媒體演示，給予學(xué)生感性認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，有助于學(xué)生對知識正確的理解。

　　3、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。我相信遠(yuǎn)程教育資源有效整合，在教學(xué)條件比較落后的農(nóng)村小學(xué)也一樣可以上出精彩的數(shù)學(xué)課。

說課稿 篇7

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，是現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的必然趨勢。

　　新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　一、 模式的背景

　　(一)對自己教學(xué)工作的剖析

　　回想一下自己的課堂教學(xué)，盡管已經(jīng)融入了新課程的理念，可是仍然不可避免地帶著傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影子：課堂上淡化情境的創(chuàng)設(shè)；教師講的多，學(xué)生探究的少；關(guān)注更多的還是基礎(chǔ)知識、基本能力；忽視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，知識建構(gòu)環(huán)節(jié)時間分配少,套用公式的鞏固練習(xí)時間多,課堂小結(jié)流于形式等。

　　(二)對學(xué)生現(xiàn)狀的分析

　　學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念這類知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背,只知道其然卻不知道其所以然,因此出現(xiàn)了只會套用,而不會靈活應(yīng)用的弊病。久而久之，學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)概念就會零散，自然不利于形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　基于上述原因，我以新課標(biāo)為依據(jù)，以我縣開展的高效課堂教學(xué)活動為契機(jī)，結(jié)合我校的數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂教學(xué)模式以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和自己數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，確定了：鋪墊引入、溫故知新——情境激趣、引發(fā)思考 ——自主探究、建立模型——鞏固應(yīng)用、反饋調(diào)節(jié)——自我梳理、總結(jié)提升”的主體發(fā)展式五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

　　所謂主體發(fā)展是指學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中去，積極主動地探索知識，使其主體作用得以發(fā)揮。

　　二、模式的論證

　　我從五個環(huán)節(jié)對我的教學(xué)模式進(jìn)行論證.

　　環(huán)節(jié)（一）鋪墊引入、溫故知新

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)，大多是以已有知識為基礎(chǔ)，利用知識的遷移獲得的。復(fù)習(xí)舊知，可以為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，會使新舊知識融會貫通，使知識系統(tǒng)化。此環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是抓住新知與舊知的聯(lián)系點(diǎn)，可以通過填空、口算、筆算、解決問題等形式對舊知識進(jìn)行回顧，做到溫故而知新。

　　環(huán)節(jié)（二）情境激趣、引發(fā)思考

　　一個源于生活實(shí)際的、讓學(xué)生感興趣的情境,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,會使他們非常真切地體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用和力量。教學(xué)中教師要依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、可以創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，可以創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題情境，也可以創(chuàng)設(shè)多種感官參與的活動情境等。在學(xué)生感興趣的情境中，引發(fā)學(xué)生的思考。

　　環(huán)節(jié)(三)自主探究、建立模型

　　著名數(shù)學(xué)家波利亞說過:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系�！苯虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探索、思考的環(huán)境。 在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，教師還要適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，建立正確的模型。學(xué)生可通過質(zhì)疑、猜測、嘗試、驗(yàn)證、操作、交流等形式進(jìn)行探究，可以是自主探索，也可以是合作交流；可以是直觀演示，也可以是動手操作；可以是對問題的分析、也可以是對結(jié)論的驗(yàn)證。讓學(xué)生在具體的探究活動中建立表象、感知知識形成的過程，進(jìn)而明理。

　　環(huán)節(jié)（四）鞏固應(yīng)用、反饋調(diào)節(jié)

　　課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生知識掌握情況、進(jìn)行反饋的主要途徑。

　　練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合,要做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，循序漸進(jìn)，從生活實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效。同時, 課堂練習(xí)要與學(xué)生反饋相結(jié)合，做到及時反饋，適時“調(diào)節(jié)”。

　　環(huán)節(jié)（五）自我梳理、總結(jié)提升

　　有效的課堂總結(jié)，可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，提升學(xué)生的思維。教學(xué)中可先讓學(xué)生進(jìn)行自我梳理，“你今天學(xué)到了什么？”“有什么收獲？”“你還有什么疑難？”“你今天表現(xiàn)如何？”是我們常用的總結(jié)語。教師可在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上從知識、方法、思想、情感態(tài)度等方面再進(jìn)行總結(jié)提升。

　　三、模式的論證

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式正確的計算長方形、正方形的面積，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　2、經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的探究過程，使學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)過程中，鍛煉思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識、應(yīng)用意識，建立自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究長方形、正方形面積的計算公式、運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解長方形、正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。

　�。ǘ�）教學(xué)設(shè)計:

　　【環(huán)節(jié)一】鋪墊引入、溫故知新

　　在這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)常用的面積單位，接著讓學(xué)生為網(wǎng)球場、橡皮、課桌面選擇合適的面積單位。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物正確區(qū)分面積單位，進(jìn)一步鞏固了用面積單位來計量面積的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(此環(huán)節(jié)大約需要3分鐘)

　　【環(huán)節(jié)二】情境激趣、引發(fā)思考

　　這個環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生觀察圖畫、估計面積、動手?jǐn)[面積單位來測量面積，讓學(xué)生初步感知每行、幾行與長和寬的關(guān)系。接著出示我們學(xué)校的操場圖，學(xué)生通過直觀感知擺面積單位比較麻煩，應(yīng)尋求計算的方法，從而明確學(xué)習(xí)本課知識的目的。然后讓學(xué)生猜想長方形面積的大小可能與它的什么有關(guān)?通過課件演示讓學(xué)生初步感知長方形的面積與長和寬有關(guān)系。最后以長方形的面積和長、寬到底什么有關(guān)系呢？引發(fā)學(xué)生思考，激起探究的欲望。

　　(此環(huán)節(jié)大約需要8分鐘)

　　【環(huán)節(jié)三】自主探究、建立模型

　　這個環(huán)節(jié)我將分為4步來實(shí)施：

　　1、動手驗(yàn)證：學(xué)生通過動手操作，擺出不同的長方形，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　2、交流歸納。觀察表格得出的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?明確長方形的面積與長和寬的關(guān)系,即長方形的面積=長×寬。

　　3、深入明理。為什么長乘寬就能算出長方形的面積呢？學(xué)生思考交流后，教師結(jié)合課件進(jìn)行演示后小結(jié)，讓學(xué)生既掌握公式，同時明白其算理。

　　4、知識遷移。引導(dǎo)學(xué)生明確長方形與正方形的關(guān)系，得出正方形的面積=邊長×邊長。

　　在這個過程中，學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考、操作、探究的活動中，使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。(此環(huán)節(jié)大約需要15分鐘)

　�。ㄋ模╈柟虘�(yīng)用、反饋調(diào)節(jié)

　　為了學(xué)生能更好的學(xué)以致用，同時遵循由易到難的原則，我設(shè)計了以下的練習(xí)：

　　基礎(chǔ)練習(xí)：包括填一填、選一選，計算花壇的面積和周長。

　　變式練習(xí)：求正方形的面積

　　綜合練習(xí)：求剩下圖形的面積

　　拓展練習(xí)：巧算面積

　　這些練習(xí)，從多種角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。做到了數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。(此環(huán)節(jié)大約需要11分鐘)

　�。ㄎ澹┳晕沂崂�、總結(jié)提升

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　在課的最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，注重培養(yǎng)了學(xué)生對知識的梳理，又總結(jié)了學(xué)習(xí)新知的方法。最后布置生活作業(yè)，讓學(xué)生更充分地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　　(此環(huán)節(jié)大約需要3分鐘)

　　這是我的板書設(shè)計。謝謝大家！

　　板書設(shè)計：

　　長方形正方形面積的計算

　　長方形

　　長

　�。ǚ置祝�

　　寬

　　（分米）

　　1平方分米正方形的個數(shù)

　�。�列式計算）

　　長方形的面積

　�。ㄆ椒椒置祝�

　�。�1）

　　3

　　2

　　3×2=6

　　6

　　（2）

　　4

　　3

　　4×3=12

　　12

　�。�3）

　　4

　　1

　　4×1=4

　　4

　�。�4）

　　6

　　3

　　6×3=18

　　18

　　長方形的面積=長 ×寬

　　正方形的面積=邊長 × 邊長

說課稿 篇8

　　一、說教材：

　　本單元的主題是“師恩難忘”。

　　單元目標(biāo)是：在閱讀本組這些生動感人的故事時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。同時繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法

　　我說課的內(nèi)容是蘇教版六年級語文下冊第22課<<理想的風(fēng)箏>>。這是一篇回憶性的文章。以一個學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，愛學(xué)生，愛工作，對生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。

　　編者選編這篇課文，意在讓學(xué)生體會、學(xué)習(xí)劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

　　為能很好地落實(shí)上述編者意圖，針對課文的特點(diǎn)，確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　<一>情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。

　　<二>能力目標(biāo)：正確.流利有感情的朗讀課文。

　　<三>認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　三、說重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解課文通過哪些方面的典型事例來表現(xiàn)人物的精神境界是本課教學(xué)之重點(diǎn)，而理解課題“理想的風(fēng)箏”則是教學(xué)之難點(diǎn)。

　　四、說教法與學(xué)法：

　　<一>教法：根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知。

　　<二>學(xué)法：合作交流，讀寫結(jié)合。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、課前讓學(xué)生熟讀課文。

　　六、說教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、揭題之后,設(shè)置懸念.

　�。病⒑喗樽髡�

　　二、自瀆課文整體感知

　　三.檢查自學(xué)情況

　　1.出示生字詞，指名讀，齊讀。

　　2.檢查課文朗讀情況，抽讀課文。

　　四.再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.默讀課文，思考：

　　2.小組討論匯報交流：

　�。�1）品讀第一自然段（因?yàn)閯⒗蠋煇鄯棚L(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起作者對劉老師的回憶。

　　??（2）.讀文，了解劉老師，課文主要講了兩件事：一是劉老師上課，講他上課生動而富有激情，體現(xiàn)他對祖國深深的愛。二是；講他課下放風(fēng)箏，講他講他放風(fēng)箏時表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)他對生活質(zhì)樸，強(qiáng)烈的愛與追求。

　�。�3）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個殘疾人，但對生活充滿了愛，對理想有不懈的追求。

　　四.拓展練習(xí)

　　1.按要求完成填空練習(xí)：課件出示

　　劉老師個子（? ?? ?? ???），（? ?? ???）的臉上有一雙（? ?? ???）的眼睛，一頭（? ?? ?? ? ）的頭發(fā)，跟襯出他的（? ?? ???）。

　　你怎么理解“理想的風(fēng)箏” 含義

　　五.作業(yè)：人物外貌片段描寫。

　　? ?板書設(shè)計

　　? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 談腿疾? ???樂觀

　　22.理想的風(fēng)箏? ?? ? 寫板書? ???堅強(qiáng)

　　? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 放風(fēng)箏? ???對生活的熱愛

說課稿 篇9

　　全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。

　　1、導(dǎo)入課文

　　以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天我們就去一探究竟。根據(jù)“情有獨(dú)鐘”質(zhì)疑：黃山奇在哪兒？

　　3、精讀課文。主要采用抓住重點(diǎn)段，也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢？請同學(xué)們自由讀課文第2節(jié)。讀后請同學(xué)們交流對自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導(dǎo)學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破。

　　然后先出示語句，再讀體會。

　　4、品讀語句，感受松之奇。引導(dǎo)學(xué)生交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會到以下幾點(diǎn)

　　交流：一奇在姿態(tài)

　　姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢

　　二奇在生命力強(qiáng)

　　迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛磨難呢？請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

　　風(fēng)撼不動它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！

　　三奇熱情好客

　　在品味“迎客松”這一部分時，讓學(xué)生說歡迎詞，（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動作）。

　　綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計中利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力。

　　本篇課文圍繞教學(xué)目標(biāo)，以“讀”為主線，注重引導(dǎo)。但在這節(jié)課中，我還是忽略了很多細(xì)節(jié)，教學(xué)中資料準(zhǔn)備的不夠多，孩子們?nèi)狈η樯铙w驗(yàn)，感受不夠深刻，導(dǎo)致孩子們的配合也不夠高，因而老師講述多了點(diǎn)。

【精選說課稿九篇】相關(guān)文章：

【精選】小學(xué)美術(shù)說課稿03-16

小學(xué)美術(shù)說課稿精選01-19

《奇妙的克隆》說課稿精選12-17

《荔枝》說課稿精選2篇12-17

《節(jié)日》說課稿（精選5篇）11-30

《草原》說課稿（精選7篇）12-01

《離騷》說課稿（精選3篇）12-14

生命生命說課稿(精選15篇)12-07

扁鵲治病說課稿（精選2篇）11-25

科學(xué)《螞蟻》說課稿（精選5篇）11-30