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小學(xué)音樂小紅帽說課稿（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂小紅帽說課稿（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿1
一、說活動(dòng)教材
在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件�！币蚨敬位顒�(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來的快樂，充分享受活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四、說學(xué)情
小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
五、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法
1、直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2、語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法�；顒�(dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。
3、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動(dòng)作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語言來進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。
六、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在游戲中學(xué)會(huì)兒歌，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七、說教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→閱讀故事→探索嘗試→學(xué)習(xí)兒歌
1、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，相信幼兒們都會(huì)被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。
2、閱讀故事：
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3、探索嘗試：
一起來玩“小紅帽”的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)故事的理解通過表演變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。
4、學(xué)習(xí)兒歌：
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過學(xué)習(xí)表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地模仿著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。
八、活動(dòng)延伸
《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，我整合了區(qū)域活動(dòng)，在表演區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿2
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動(dòng)《小紅帽》。
接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
二、說設(shè)計(jì)意圖
音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動(dòng)中對(duì)故事有所了解，很容易對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變，可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。
眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”的要求。所以，此音樂活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開展。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
1、情感目標(biāo)：體會(huì)兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。
2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。
3、動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作，并表演。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì)唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的`難點(diǎn)為：體會(huì)樂曲中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。
五、說教法、學(xué)法
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：
1、提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
2、示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。
3、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高�！睘榱俗層變簩�(duì)兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊(cè)四幅。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》。
七、活動(dòng)過程
活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習(xí)活動(dòng)———?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。
八、說活動(dòng)延伸
根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿3
一、說內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂見，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂曲，讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂的理解能力。
二、說學(xué)生
幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高，對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使孩子們感受樂曲的不同旋律，以及樂曲中用來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂風(fēng)格，并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的理解能力和表達(dá)能力。
2、過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，使孩子們聆聽感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣和對(duì)音樂的熱愛之情；同時(shí)使他們初步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受各段樂曲的不同風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作來區(qū)分和表現(xiàn)音樂。
四、說活動(dòng)方法
根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法，以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小紅帽的故事和歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（其中代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人）
3、人物頭飾若干
六、說活動(dòng)過程
1、故事牽引，趣味激發(fā)
上課開始時(shí)，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談?wù)摴适轮械娜宋�，并說一說自己喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟知的故事入手，調(diào)動(dòng)他們積極思維，既習(xí)舊引新，又激發(fā)了他們表達(dá)的`欲望。同時(shí)在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。）
2、音樂欣賞，層層遞進(jìn)
在音樂欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂曲，然后再出示幻燈片，結(jié)合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂曲的不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容，不知不覺的進(jìn)入活動(dòng)中來。）
3、激發(fā)想象，模仿人物
在分段欣賞的過程中，我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，感知人物特征，分析每段音樂都像誰？為什么？并帶著自己的想象學(xué)一學(xué)，做一做。
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谝魳返男蕾p中模仿人物，既滿足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理，又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂曲的不同風(fēng)格。）
4、分配角色，情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂的欣賞所得，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演，但在組織的過程中要求是明確的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對(duì)他們的尊重，同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂中的故事情節(jié)及人物形象。）
5、唱游結(jié)束，趣味延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖是：以唱游的形式結(jié)束活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂的熱愛之情。）
以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我會(huì)在活動(dòng)的過程中積極帶動(dòng)，精心實(shí)施，保證其靈動(dòng)生成，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝！
小學(xué)音樂小紅帽說課稿4
一、教材分析
《小紅帽》是人民教育出版社小學(xué)音樂課本三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容，從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課是處于音樂初級(jí)水平。
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)，相對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步增強(qiáng)。但是仍舊未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好奇、好動(dòng)、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力增強(qiáng)。
對(duì)于他們集中注意持久性較差，而對(duì)有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)說、唱、聽、看、演、這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶提高具有重要意義，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新能力，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)3—6年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的階段目標(biāo)：
1、保持對(duì)音樂的興趣。
2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。
3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)這一學(xué)段目標(biāo)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來確定的：
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在生活中增強(qiáng)自護(hù)認(rèn)識(shí)。
四、本課的教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒，歌曲內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)編能力。
五、教法分析
說教法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)。我采用以下教學(xué)方法來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)
1、緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂，體驗(yàn)音樂使他們?cè)跇分袑W(xué)、學(xué)中樂，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂。
說學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，我確定如下學(xué)法：
1、聽唱法：音樂課標(biāo)指出“聽”是感知和理解音樂的前提條件；“聽”是音樂藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程，音樂是聽覺藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱，來提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂的感知，鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法、通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。
六、說教學(xué)過程
這堂課，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、用歌唱做發(fā)聲練習(xí)，提高學(xué)生興趣
俗話說好的開端是成功的一半，為了營(yíng)造一種愉快的氛圍，我跟學(xué)生以發(fā)聲的方式進(jìn)行問候，接下來我與學(xué)生進(jìn)行接唱模仿小動(dòng)物的叫聲發(fā)聲練習(xí)，親愛的小朋友們，今天，小動(dòng)物們來到課堂，你聽，它是誰？記得以歌唱的方式回答哦，“小貓叫——喵喵喵。學(xué)生邊唱邊模仿小動(dòng)物的叫聲，這樣的發(fā)聲指導(dǎo)了學(xué)生能自然地歌唱，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、激趣導(dǎo)入
我將以兩個(gè)問題作為課題導(dǎo)入：
1、小朋友們，你們都聽過哪些童話故事呀，誰來給我們說一說？
2、那你們有沒有聽過小紅帽的故事呢？今天啊，老師就要帶領(lǐng)你們?nèi)グ菰L一下小紅帽吧！
以這樣的課題導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兡軌蚍e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中來，這對(duì)于活潑好動(dòng)的小朋友來說，效果是非常好的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)3——6年級(jí)學(xué)段要求保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
三、在課題導(dǎo)入之后，就進(jìn)入我的第二個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于樂
首先，我會(huì)利用多媒體，為學(xué)生播放歌曲《小紅帽》的視頻，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生身臨其境。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)課標(biāo)學(xué)段要求中培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的.音樂欣賞習(xí)慣。
這時(shí)，我會(huì)說，小朋友們，聽了這么美妙的歌聲之后，老師也忍不住為同學(xué)們唱一唱了。用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生聽我的范唱，使學(xué)生在聽范唱的同時(shí)整體感知音樂。
接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀歌詞，使學(xué)生能夠迅速的理解歌詞，有利于對(duì)歌曲情緒的掌握。
在朗讀歌詞之后，我會(huì)提出兩個(gè)問題：
1、同學(xué)們，你們?cè)诟枨卸悸牭搅耸裁茨兀?/p>
2、歌曲中是一種怎么樣的情緒呢？
讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題再來聽一次范唱，并在聽范唱的時(shí)候小聲跟唱，使學(xué)生能夠更深入的感知音樂。
最后，我會(huì)借用電子琴，一邊彈伴奏，一邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用活潑的情緒演唱歌曲，并在學(xué)生演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)要求的學(xué)生能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。
四、在學(xué)生對(duì)歌曲有了初步感知之后，就進(jìn)入我的第四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造表現(xiàn)
在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)這樣說，聽了小紅帽的故事，老師真是太開心了，都忍不住舞蹈起來了，小朋友們，你們能不能跟你們的好朋友討論一下，也來為歌曲編排一些舞蹈動(dòng)作呢？
我會(huì)讓學(xué)生分小組討論，在學(xué)生討論時(shí)，我作為引導(dǎo)者和參與者，會(huì)加入到學(xué)生的討論當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和受阻時(shí)，我會(huì)隨時(shí)為學(xué)生提出建議解決難題，并作出適時(shí)地調(diào)控，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中，將合作探究的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。
在討論完之后，我會(huì)讓學(xué)生分組表演，并讓小組間互相評(píng)論，使個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)變成小組競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣，無論結(jié)果是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為作出肯定和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生感受到合作的快樂和成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)將體現(xiàn)課標(biāo)中學(xué)段這一目標(biāo)中培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力的要求
五、最后，我會(huì)以一段話作為完美結(jié)課
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了思想延伸的結(jié)尾。
親愛的同學(xué)們，小紅帽真是太可愛了，老師忍不住想把她介紹給更多的小朋友，你們?cè)敢饧尤肜蠋焼幔?/p>
小紅帽這首歌就像一把鑰匙，開啟了我們心靈的大門，使我們受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小紅帽是個(gè)聰明、孝順、勇敢的好孩子，希望同學(xué)們能以她為榜樣。最后師生在《小紅帽》的愉快的歌聲中結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
小學(xué)音樂小紅帽說課稿5
一、說教材
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，鄂教版音樂三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我愿住在童話里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說學(xué)情
學(xué)生為三年級(jí)，年齡大概為8—10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂做律動(dòng)。
3、德育目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信陌生人。
�。�3）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，在日常生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說說教法
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運(yùn)用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的`情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。
2、聽唱法教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽—唱—演的激勵(lì)創(chuàng)新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)流程
1、組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激趣設(shè)疑，情景導(dǎo)入：
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
3、新課講授：
�。�1）進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
�。�3）用教唱法學(xué)習(xí)歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
（4）歌曲曲譜熟悉后，請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
�。�5）跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)。
4、拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
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