《發(fā)掘你的潛能》說課稿范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《發(fā)掘你的潛能》說課稿范文，歡迎大家分享。
一、說教材
《發(fā)掘自己的潛能》是人教版七年級上冊第五課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認識并會發(fā)掘自己的潛能，更好地完善自己，進而樹立自己的自信心。這節(jié)課不但要引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能，而且要帶領(lǐng)學(xué)生通過不同手段發(fā)掘自己潛能，進而提升自己。
二、說學(xué)情
為了更好地教學(xué)，我們需要了解這節(jié)課所要面對的群體，也就是我所教授的初中一年級學(xué)生。這個時期的學(xué)生自我意識開始增強，對自我開始有更多的疑問要求與探索�！罢J識潛能”是認識自我中重要的一個環(huán)節(jié)，但初一學(xué)生由于自身知識水平有限，不能很好理解潛能這一抽象概念，并對如何提升自己的潛能的方法不夠了解，所以需要教師的引導(dǎo)。為了顯示過渡，得停頓
三、說教學(xué)目標
第三個方面，根據(jù)學(xué)生的實際情況與本課內(nèi)容，我將從以下三方面來設(shè)定我的教學(xué)目標：2知識目標，了解自己的'潛能;學(xué)會發(fā)掘潛能的方法。3能力目標方面，通過對發(fā)掘潛能方法的學(xué)習(xí)增強自己的潛能。1情感態(tài)度與價值觀方面，增強學(xué)生自信，實現(xiàn)自我價值。
四、說重難點
有了教學(xué)目標，那么涉及好本堂課的重難點容易一些。重難點是一堂課的中心內(nèi)容，是一堂課的精髓所在，為此我設(shè)計的重點是你是自己的潛能，學(xué)會發(fā)掘自己潛能的方法;難點是將發(fā)掘自己潛能的方法運用到實際中。
五、說教學(xué)方法
為了更好實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點難點，并結(jié)合思想品德課的特點，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：小組討論法、問答法等方式。之所以采用這些方法，是因為現(xiàn)代教學(xué)理論認為在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，從而達到教與學(xué)的完美和諧統(tǒng)一。
六、說教學(xué)過程
通過以上分析我們已大致了解基本情況與教學(xué)方向，下面我將詳細闡述教學(xué)過程。首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將會講一個有趣的小故事：工人跌進深坑爬不出去，后又有醉漢跌進來，誤把工人當鬼，驚嚇之中竄出了深坑。并提問學(xué)生：為什么醉漢能跳出去呢?學(xué)生一般都會回答被嚇得，此時同意學(xué)生的看法，就是嚇得，(示范性)這說明人在緊要關(guān)頭能釋放所有的能量，實現(xiàn)原來不可能實現(xiàn)的目標，做原來不可能做到的事，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，自然引出發(fā)掘自己的潛能(板書標題)。這樣的設(shè)計能夠更好吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與其中。
其次是讓學(xué)生認識自我潛能的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我將會采用學(xué)生自學(xué)討論的形式，先讓學(xué)生看教材上關(guān)于潛能劃分的內(nèi)容，隨后將學(xué)生分成小組，互相分享自己的討論成果，并在互相協(xié)作下將自己的潛能劃分到所屬潛能中。學(xué)生討論完畢后，我將會隨機提問不同小組的學(xué)生代表，讓他們分享討論的結(jié)果。學(xué)生這時可能會把自己討論結(jié)果告訴我，潛能就是……恰能可以劃分為幾方面……在這時有錯誤的地方我會及時指出并修改，學(xué)生發(fā)言完畢后歸納學(xué)生的觀點并提出表揚。(板書掌握自己的潛能)這樣的設(shè)計可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)及分析問題的能力，通過自己的學(xué)習(xí)和同伴之間的相互協(xié)作掌握潛能相關(guān)知識。
(示范性)再次是掌握發(fā)掘潛能方法的環(huán)節(jié)(板書發(fā)掘潛能)。在這一環(huán)節(jié)我將先后給學(xué)生講企業(yè)家每天鼓勵自己，最終成功的故事，接著我再給學(xué)生播放小孩認為自己可以成為建筑家，最后實現(xiàn)夢想的視頻，(總結(jié)性不夠強)讓學(xué)生依然采用分組討論的形式討論具體都是什么提升潛能的做法。學(xué)生通過自己思考并聯(lián)系自身實際后告訴我分別是給自己積極暗示、想象出比自己更好的目標的方法，給學(xué)生答案肯定后再讓學(xué)生思考即使了解了自己的潛能，但一直不去加強還能否成功發(fā)掘這一問題。得到否定答案后引導(dǎo)學(xué)生得出實踐也是發(fā)掘潛能的辦法之一(板書發(fā)掘潛能的方法，三條)。這樣的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，體現(xiàn)了新課改中學(xué)生主體的要求。以上新課內(nèi)容基本完畢，為了鞏固知識，我會留根據(jù)今天的內(nèi)容給自己制定可行的發(fā)掘潛能計劃書這一作業(yè)。將理論上升到現(xiàn)實，知識點得到升華。
七、說板書設(shè)計
板書是微型教案，是教學(xué)雙邊活動的縮影，也是總體授課思路。我準備采用直觀的板書，這樣一目了然，符合目的性、直觀性原則。
發(fā)掘你的潛能
一、認識自己的潛能
二、發(fā)掘自己的潛能
1.給自己積極暗示
2.想出比自己更好的目標
3.實踐
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