大班健康領域說課稿《多吃蔬菜身體棒》
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的大班健康領域說課稿《多吃蔬菜身體棒》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《多吃蔬菜身體棒》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《多吃蔬菜身體棒》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊健康領域的內容。吃蔬菜是幼兒生活中常見的事， 蔬菜中含有粗纖維、維生素、水和胡蘿卜素等，這些都是我們人體中不可缺少的營養(yǎng)成分。但是在幼兒園中有很多小朋友都存在不愛吃蔬菜，偏食、挑食等不好的習慣。通過本次活動，幼兒能夠了解蔬菜的種類以及對我們身體的重要性。正如《指南》中指出的，幫助幼兒了解食物的'營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品。
根據對教材內容和作用的分析，并結合《指南》對活動目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解蔬菜的種類，知道不同蔬菜的營養(yǎng)價值;
2.能力目標：按不同食用方法給蔬菜分類，發(fā)展幼兒的分類能力;
3.情感目標：喜歡吃蔬菜。
由于很多幼兒不喜歡吃某些蔬菜，因此，我將活動的重、難點設置為：
1.活動重點：認識不同的蔬菜。
2.活動難點：克服偏食、挑食，不喜歡吃蔬菜的習慣。
二、說學情
為了更好地實現(xiàn)活動目標，下面我將幼兒的情況進行簡要分析：大班幼兒好學好問，有極強的求知欲，能根據周圍事物的屬性進行概括和分類。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我主要采用：
1.情境創(chuàng)設法，創(chuàng)設蔬菜寶寶來做客的情境，引導幼兒對蔬菜進行認識，符合大班幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒的探究欲望。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。
此外輔之以演示法和觀察指導法，豐富幼兒的感性經驗。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解蔬菜的作用。為此，我做了如下活動準備：
1.學具準備：胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆等實物若干，蔬菜寶寶的頭飾數量與幼兒數量相等。
2.教具準備：展示各種蔬菜的多媒體課件。
3.經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識。
五、說活動過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。
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