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《聲的利用》說課稿范文（通用10篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《聲的利用》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聲的利用》說課稿 1
一、教材分析。
《聲的利用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會(huì)”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容為學(xué)好以后的物理知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析。
物理是八年級(jí)新開設(shè)的課程，學(xué)生對(duì)它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對(duì)聲現(xiàn)象的尖端應(yīng)用技術(shù)的了解。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能：
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
�。ǘ┻^程與方法：
通過小組競(jìng)賽、分組討論、觀看動(dòng)畫等獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)；通過實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
四、教學(xué)思路。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化
五、教學(xué)重點(diǎn)。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。
六、教學(xué)難點(diǎn)。
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
七、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力
八、教法。
�。ㄒ唬├夼_(tái)賽式游戲活動(dòng)。
考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺(tái)賽式的游戲活動(dòng)方式。讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。
�。ǘ┳灾魈骄亢蛣�(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，采用學(xué)生自主探究法，并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┒嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
九、學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：競(jìng)賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結(jié)反思法。
十、教學(xué)程序分析。
�。ㄒ唬┮胄抡n（3分鐘）。
1、采用創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課。
2、由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導(dǎo)向“聲的利用”（提問）物理知識(shí)從實(shí)際中來，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？
�。ǘ┬抡n教學(xué)（35分鐘）。
1、擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（20分鐘）。
新課教學(xué)中注重了課堂的活動(dòng)化、實(shí)踐化。學(xué)生自由組成四個(gè)大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
�。�1）必答題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參與評(píng)判。舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過時(shí)間（30秒）不得分。教師對(duì)學(xué)生所舉事例作出中肯的評(píng)價(jià)。最后要求學(xué)生歸類。
（2）搶答題。
�、俳處熝菔狙菔舅軅鬟f能量的實(shí)驗(yàn)：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影。
�、趯W(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)�？蛇M(jìn)行小組討論，正確完成的加200分。
③學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的每組加200分。
2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。
在課件中補(bǔ)充一些利用聲的科技成果。豐富學(xué)生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹海请S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面。
3、創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。
�。�1）要求學(xué)生利用聲的知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上300分。
�。�2）利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊。
�。�3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。
�。ㄈw納小結(jié)與評(píng)估（3分鐘）。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。
�。ㄋ模╈柟谭答仯�4分鐘）。
1、 課本P30，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
2、 選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既可以使掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。
十一、板書設(shè)計(jì)。
五、聲的利用
1、聲能傳遞信息
2、聲能傳遞能量
十二、自我評(píng)價(jià)。
（一） 對(duì)教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對(duì)聲可傳遞能量的.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。通過增加對(duì)噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
（二） 教學(xué)策略的選用。
1、運(yùn)用擂臺(tái)賽式游戲活動(dòng)。
通過游戲活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過游戲活動(dòng)，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。收集資料，上臺(tái)發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識(shí)的“神奇”，體會(huì)到物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國(guó)主義的教育。通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺(tái)賽，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實(shí)驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。
3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。
《聲的利用》說課稿 2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。
二、能力目標(biāo)
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
三、德育目標(biāo)
經(jīng)過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了趣味的聲現(xiàn)象，明白了聲的概念，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000Hz的聲）和次聲（頻率低于20Hz的聲）。聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用十分廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例。（學(xué)生舉例后教師總結(jié)）遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨，古代霧中航行的水手經(jīng)過號(hào)角的回聲能夠確定懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。
二、新課教學(xué)
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用
1.中醫(yī)診病經(jīng)過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超能夠更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對(duì)人體沒有傷害，能夠利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而能夠順暢地排出體外。
�。ǘ┏暡ㄔ诠I(yè)上的應(yīng)用
1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就能夠在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應(yīng)用
1.現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原先蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)光，蝙蝠能夠確定目標(biāo)的位置和距離。
2.聲納
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們能夠探測(cè)海洋的深度、海底的'地形特征等。（播放動(dòng)畫利用聲納探測(cè)海洋）
（四）聲在生活中的應(yīng)用
1.超聲波加濕器
理論研究證明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就能夠增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測(cè)速儀
超聲波測(cè)速儀是利用超聲波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測(cè)速儀固定在道路旁，向著駛來的車輛發(fā)射必須頻率的超聲波，超聲波遇到車輛后會(huì)被車輛反射回來再被測(cè)速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據(jù)頻率的變化，就能確定車輛行駛速度的快慢了。測(cè)速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達(dá)測(cè)速儀就是利用電磁波測(cè)定運(yùn)動(dòng)物體速度。
3.我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)
《聲的利用》說課稿 3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
�。�1）聲可以傳遞信息。
�。�2）聲可以傳遞能量。
2、課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于聲的利用的資料，以討論式學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵(lì)他們搞利用聲的'小發(fā)明。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、錄音機(jī)、多媒體課件等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）引入新課
想一想，這個(gè)世界如果沒有聲音會(huì)怎么樣？
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.整體感知
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。
2.教學(xué)互動(dòng)
互動(dòng)1：你對(duì)聲音的利用知道多少？
明確 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)聲的利用的了解。
互動(dòng)2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動(dòng)的？
明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標(biāo)的，人們利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息。
互動(dòng)3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確 說明聲波傳遞能量。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量。
3.達(dá)標(biāo)反饋
�。�1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
�。�2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位�？茖W(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶。
�。�3）如圖1－5－1，將兩個(gè)相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4.學(xué)習(xí)小結(jié)
�。�1）內(nèi)容總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。
�。�2）方法歸納
這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1.在教室講話會(huì)覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2.利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實(shí)驗(yàn)：用兩只手掌在臉盆上緣對(duì)稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究聲能傳遞能量。
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設(shè)計(jì)
1.5 聲的利用
一、聲與信息
二、聲與能量
《聲的利用》說課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、過程與方法
通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的`應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)器材
多媒體電腦
四、教法與學(xué)法
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
�。�1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
�。�2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息
計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請(qǐng)問：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）
學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。
�。�1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標(biāo)的位置
�。�2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面
�。�3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用
（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動(dòng)除結(jié)石。
課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？
《聲的利用》說課稿 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲利用方面的知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)能量的理解。
三、教學(xué)過程
1、引入新課。（觀看有關(guān)視頻資料，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察視頻，猜測(cè)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
（播放視頻。）
師：女高音歌唱家為什么會(huì)這么厲害呢?要想知道答案，那么請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用。
�。ù蜷_幻燈片。）
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。
2、新授環(huán)節(jié)
<1>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1
師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰能說一下？
生：……
師：大家回答的`非常好，那么來看大屏幕上的幾個(gè)例子。
�。ù笃聊徽故緢D片等）
師：……
生：……
<3>總結(jié)第一部分內(nèi)容
師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。
�。ㄔ谄聊簧巷@示2、聲與能量）
師：我們先來做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
（展示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)器材）
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。
生：是
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請(qǐng)注意觀察。
(展示實(shí)驗(yàn)1）
師：誰給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量。
�。ㄕ故緦�(shí)驗(yàn)2）
師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象，那么這個(gè)現(xiàn)象又說明了什么問題？
<2>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2
（老師適當(dāng)給予提示，并找學(xué)生舉出例子）
師：這個(gè)例子非常好
<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結(jié)第二部分內(nèi)容。
(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容)
師：請(qǐng)總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
生：…….
�。ㄕ故净脽羝〗Y(jié)部分）
3、當(dāng)堂訓(xùn)練
師：快速完成9——16題
（5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對(duì)答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人）
師：8道題全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)一個(gè)的請(qǐng)舉手。……
�。ɡ蠋熂皶r(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)）
師：出錯(cuò)的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下。
4、作業(yè)布置
P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
《聲的利用》說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽天氣預(yù)報(bào)，知道天氣情況;聽老師講課，獲得知識(shí);碎石;樓道聲控開關(guān);聲吶。
這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢?
可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用
【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘
為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類:
(一)聲在生活中的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。
(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì)被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?
總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
(二)聲在醫(yī)療上的.應(yīng)用(多媒體)
(1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
(2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。
(3)除去結(jié)石 ：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。
(4)藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。
(三)在軍事上的應(yīng)用
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
(1)學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計(jì)算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測(cè)海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：掌握回聲測(cè)距，進(jìn)一步理解聲吶原理。
(2)雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。
(四)在工業(yè)上的應(yīng)用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測(cè)樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。
(3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對(duì)鋼鐵，陶瓷、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
(1)聲在日常生活中的應(yīng)用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。
(3)聲在軍事上的應(yīng)用。 (4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。
板書
在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器
在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石
在軍事上的應(yīng)用：聲吶
在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗
《聲的利用》說課稿 7
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
二、過程與方法
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛.
【教學(xué)重點(diǎn)】
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.
【教具準(zhǔn)備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)資料，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預(yù)報(bào)的技術(shù).當(dāng)海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時(shí)，水下也會(huì)隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個(gè)速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多.人們?cè)诤０哆呍O(shè)有海嘯預(yù)報(bào)站，經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對(duì)地震臺(tái)和海上船只送來的情報(bào)，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時(shí)通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節(jié)課我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲的利用.
【進(jìn)行新課】
知識(shí)點(diǎn)1 聲與信息
師：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們?cè)谡n下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e例說說有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子.
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo).
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請(qǐng)同學(xué)們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：
�、偃祟惖慕涣髀�;
�、谄嚨镍Q笛聲;
�、坌呐K的跳動(dòng)聲;
生2：我們聽不到的聲音：
�、倌承﹦�(dòng)物的交談聲(如大象);
②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請(qǐng)同學(xué)們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：
�、傧掠甏蚶讜r(shí)隆隆的雷聲;
�、诠糯F中航行的水手經(jīng)過號(hào)角的回聲能夠確定懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�;
②利用聲吶探測(cè)深海;
�、跙超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當(dāng)我們聽到雷聲時(shí)，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人
內(nèi)臟的工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號(hào)角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的時(shí)光和方位，能夠確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測(cè)海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情景不一樣，利用計(jì)算機(jī)、圖像顯示設(shè)備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對(duì)人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的`接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號(hào).這樣，就能夠在不損傷被檢測(cè)樣品的情景下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音能夠傳遞信息：
(1)直接發(fā)出聲音的利用：
�、偃祟惖慕徽劼�;
②汽車的鳴笛聲等.
(2)反射回來聲音的利用：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�;
�、诶寐晠忍綔y(cè)深海;
�、跙超;
④超聲波探傷儀.
例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個(gè)共同的結(jié)論是_____.
�、衮鹉軌蚶贸暡▉硖綔y(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;
②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;
�、坩t(yī)生用聽診器給病人檢查病情;
�、芸茖W(xué)考察船利用聲吶探測(cè)海洋.
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.
知識(shí)點(diǎn)2 聲與能量
教師向?qū)W生演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).
實(shí)驗(yàn)1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對(duì)著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動(dòng)，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.
實(shí)驗(yàn)2：在揚(yáng)聲器前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.
生：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音具有能量.
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.
聲與能量(多媒體課件)
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應(yīng)用很廣.
(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動(dòng)，液體劇烈振動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時(shí)能產(chǎn)生很強(qiáng)的微沖擊波.這些小氣泡破裂時(shí)產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個(gè)角落的表面，從而到達(dá)清洗的目的
(2)利用超聲波動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長(zhǎng)有結(jié)石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結(jié)石擊成碎片，甚至極細(xì)小的粉末，在中藥的疏導(dǎo)下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.
(3)藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
(4)超聲波切割加工：利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
板書：聲音能夠傳遞能量：
(1)用超聲波清洗精密器件;
(2)利用超聲波動(dòng)手術(shù);
(3)藥液霧化器;
(4)超聲波切割加工
例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是( )
A.因?yàn)槌暡ㄓ龅轿矬w會(huì)反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B.因?yàn)槌暡軌蚴顾a(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進(jìn)行探測(cè)
C.因?yàn)槌暡ㄔ谌梭w內(nèi)不一樣組織的交界面上會(huì)反射，所以能夠利用“B超”
診斷病情
D.因?yàn)槿烁杏X不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石
答案：C
教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.
知識(shí)點(diǎn)3 建筑中的聲學(xué)利用
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P40頁《科學(xué)世界》，并讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象：
①在教室里說話聽起來比在操場(chǎng)上說話響一些，這是為什么?
�、谝魳窂d、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?
生1：現(xiàn)象
�、偈抢昧嘶芈�(聲音的反射)，在教室里說話時(shí)，聲音遇到墻壁會(huì)反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強(qiáng)，在操場(chǎng)上說話卻不能.
生2：現(xiàn)象
②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構(gòu)成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時(shí)，另一方面，如果精心設(shè)計(jì)吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達(dá)最佳.
師：同學(xué)們回答得很好.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強(qiáng).下頭請(qǐng)大家結(jié)合你已學(xué)的知識(shí)回答：要使墻應(yīng)對(duì)聲音的反射效果較好，在修建時(shí)，對(duì)墻面的狀況有何要求?
學(xué)生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時(shí)墻面應(yīng)盡量做得平滑.
教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.
《聲的利用》說課稿 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
能力目標(biāo)：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
教具與媒體
圖片、錄像等
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識(shí)的鋪墊。
2、［師］上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂音與噪聲，其實(shí)聲的應(yīng)用很是廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)第五節(jié)：聲的利用。
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
�。ㄒ唬┞暸c聲音的區(qū)別
同學(xué)們注意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時(shí)都常說“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習(xí)時(shí)，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？
1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。
2、看來聲包括聲音。
�。ǘ┞暸c信息的傳遞
1、【提出問題】你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？
2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說話，你有什么感覺。
3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？
大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。
�。�1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息
它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。
①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書。
a.人類的交談聲；
b.隆隆的雷聲；
c.心臟、肺的聲音。
d.中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。
�、诓シ盼覀兟牪坏降囊恍┞曇�。讓學(xué)生回答并板書。
a.動(dòng)物的交談聲。
b.利用魚所喜歡的聲音捕魚。
c.地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。
③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？
�。�2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的`信息
我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。
①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀察并回答實(shí)例。
a.下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；
b.回聲與混響，建筑設(shè)計(jì)中的科學(xué)。
如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區(qū)分開來，容易形成混響；
如果回聲比原聲到達(dá)人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強(qiáng)。
讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：
在教室里說話聽起來比在操場(chǎng)上說話響一些，這是為什么？
古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這是為什么？
c.北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對(duì)我國(guó)古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
d.介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點(diǎn)處放一塊手表，在另一把傘的焦點(diǎn)處就能聽到走表的聲音。
e.利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時(shí)處于一個(gè)焦點(diǎn)處，而國(guó)王正好處于另一個(gè)焦點(diǎn)處，只有國(guó)王能聽到大臣的小聲上奏聲。
②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。
a.蝙蝠的回聲定位。
b.利用聲吶探測(cè)海深
c.b超
原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。
d.超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷。
（二）聲與能量的傳遞
播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。
學(xué)生回答，老師并板書。
a.用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械
b.用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。
再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。
超聲波回濕器。
�。ㄈ┬〗Y(jié)與作業(yè)。
聲與聲音其實(shí)是一回事
用過
太悶了
學(xué)生回答
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生總結(jié)
學(xué)生多舉例
練習(xí)拍手
讓學(xué)生解釋這是為什么
學(xué)生回答
學(xué)生畫圖
學(xué)生回答
利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好
學(xué)生說過，但其實(shí)并不知道我們時(shí)常的講話聲就是典型的應(yīng)用
將聲音這樣的分類，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類
鼓勵(lì)學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法
為以后進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育
這是兩個(gè)擴(kuò)展型的例子，可以充當(dāng)練習(xí)
這兩個(gè)例子都比較陌生，可以引導(dǎo)學(xué)生畫圖認(rèn)識(shí)
還是要貼近學(xué)生的生活
課堂小結(jié)
這節(jié)課從聲的另一種分類角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。
直接發(fā)出的聲音我們將其分成了兩類，一是可直接聽到的聲音，一是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對(duì)我們的生活確實(shí)太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應(yīng)用也是非常廣泛的。
對(duì)于反射聲音的利用也是如此，我們也將其分成了兩類，其特征就是利用反射。
對(duì)聲的利用進(jìn)行了這樣的分類后，我們就非常清晰明了。
課后反思
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識(shí)的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實(shí)例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時(shí)播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景中，錄像能給人以真實(shí)的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動(dòng)了起來。
但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時(shí)動(dòng)物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國(guó)家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
《聲的利用》說課稿 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應(yīng)用。
3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
聲能傳遞信息，也能傳遞能量
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
聲能傳遞信息，也能傳遞能量
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí)
1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞 ，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞
2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時(shí)回 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標(biāo)的位置和距離，這種方法叫做 ，科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了 。
3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的 ，超聲探傷對(duì)人體 傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過液體并引起激烈的 ， 把物體上的污垢敲擊下來而不會(huì)損壞被洗的物體，使用超聲波是因?yàn)樗a(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加 ;外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結(jié)石。
二、合作交流
提問：深海底的深度怎樣測(cè)出?
測(cè)量方法：
1、通過這說明聲音是可以傳遞 的
如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音 ;
(2)小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山 m遠(yuǎn)?(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)
2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實(shí)際應(yīng)用。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達(dá)到這一目的的是 ( )
A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;
B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜;
C. 顧客用手輕輕敲打瓷器;
D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚;
2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準(zhǔn)確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的`無線電定位系統(tǒng)。
(1)它利用了自身發(fā)出的( )
A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波
(2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認(rèn)為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波( )
A.速度快
B.抗干擾能力強(qiáng)
C.發(fā)出的能量大，傳播的遠(yuǎn)
D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠(yuǎn)
3、2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于 (填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其 產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能 的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能 的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( )
A.古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲;
B.救護(hù)車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道
C.蝙蝠的回聲定位
D.看見閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨
6、某人對(duì)高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠(yuǎn)?
《聲的利用》說課稿 10
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
�。�1）色散現(xiàn)象
�。�2）物體的顏色
（3）光的三基色和顏料的三原色
2.難點(diǎn)：
�。�1）決定物體顏色的因素
�。�2）會(huì)區(qū)分光的三基色和顏料的三原色
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料
2.教學(xué)器材：三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
提出
問題由生活中的自然現(xiàn)象提問：
陽光通過家庭內(nèi)的養(yǎng)魚缸，有時(shí)會(huì)在墻上出現(xiàn)彩色的光帶.在陽光的照射下，雨后的天空中會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹.人工噴泉在空中噴出的`細(xì)小水珠，有時(shí)也能形成“人造彩虹”……
這些美麗的色彩是從哪里來的呢？
難道陽光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎？利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們的思考
光的色散演示實(shí)驗(yàn)：
讓太陽光通過三棱鏡，在墻上形成由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的彩色光帶。學(xué)生觀察
七色光
復(fù)合成
白光使用七色光板，通過快速旋轉(zhuǎn)來演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。
請(qǐng)學(xué)生把七色光按一定的顏色比例，畫在圓盤上，現(xiàn)場(chǎng)制作七色光板。
讓學(xué)生用自己做好的七色光板，完成七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察
學(xué)生動(dòng)手制作七色光板：
在預(yù)先準(zhǔn)備好的圓紙板上，劃分成六個(gè)面積不等的扇形，扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時(shí)針順序分別為：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色.顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上，也可以貼上不同顏色的色紙.然后用筆在圓盤中心扎一個(gè)孔，再插入一根火柴棍即完成。
學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn).轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)圓盤，觀察盤上顏色的變化。
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