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聲的利用教學(xué)反思（通用14篇）
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的聲的利用教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
聲的利用教學(xué)反思 1
本節(jié)內(nèi)容簡單，但要上好課沒有想象中容易。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過程中，教師是引導(dǎo)者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動機(jī)的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節(jié)課中通過創(chuàng)設(shè)活動情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示物理科學(xué)的'無限魅力，讓學(xué)生主動去尋求知識。教師應(yīng)相信學(xué)生的主觀能動性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、實踐者。
所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力貫徹“以教材知識點為基點，以開放性問題為線索，以問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”。這節(jié)課最大的特點是最大的特點就是課堂激情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課堂語言銜接、邏輯都是亮點，學(xué)生解決問題的能力都很強(qiáng)。
聲的利用教學(xué)反思 2
《聲的利用》是八年級物理第二章第三節(jié)課，課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求是了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用，列舉超聲的應(yīng)用實例。本節(jié)知識是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實際中豐富多彩，應(yīng)用非常廣泛。
在生活中聲的利用的例子很多，為了吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過程中，穿插了兩個非常簡單的小實驗，作為課堂上的調(diào)味劑：
�。�1）我鼓掌時學(xué)生閉上眼睛，來判斷我在教室中所處的方位；
�。�2）敲擊玻璃板，發(fā)現(xiàn)玻璃板上面的小紙屑在振動。學(xué)生對這些類似的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過她們不知道是利用聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。了解了學(xué)生的盲區(qū)，在制作課件時就能有的放矢了。本節(jié)課件的設(shè)計有溫故互查、自主檢測、合作探究、鞏固訓(xùn)練和分層訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，通過聲音、圖片、視頻、實驗和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。整節(jié)課能隨時關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生回答問題時，鼓勵性評價語言較多，所以學(xué)生的參與度很高，達(dá)到了一定目的。
但我犯了上課時老生常談的一個問題：我講的太多。唉，課堂上總怕學(xué)生掌握不住，總是不由自主的多說，其實我也知道這樣效果肯定適得其反。教研組的老師們也說到了這個問題，她們提議完全可以利用圖文并茂的課件吸引學(xué)生的`眼球，讓她們動起來，留一定的時間讓她們多讀讀，相互背背。最后課堂小結(jié)時，也完全可以換換形式，讓學(xué)生自己總結(jié)關(guān)于聲傳遞信息和聲傳遞能量的例子，進(jìn)一步鞏固加深，對于學(xué)生遺漏的例子我再進(jìn)行補(bǔ)充，這樣不是更能發(fā)揮學(xué)生的主動性嗎？
除了以上教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)要改進(jìn)，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)語言表達(dá)能力，也是我努力的方向。在今后的教學(xué)道路上，要多聽、多學(xué)、多練。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
聲的利用教學(xué)反思 3
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，能夠使學(xué)生積極主動建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在講授《聲的`利用》這節(jié)課時，經(jīng)過教材分析、學(xué)情分析后采用“小步走”的教學(xué)方式。開篇利用問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如：夏日，若聽到隆隆雷聲意味著什么。清晨，鬧鈴響起意味著什么。諸如此類，與學(xué)生實際生活貼近的事例。我設(shè)計利用簡單的事例引入課題，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生能夠自然而然的舉出其他關(guān)于生活中聲音能夠傳遞信息的事例。事與愿違，一是我忽略了學(xué)生對生活中這類現(xiàn)象觀察不足；二是初中學(xué)生羞于表達(dá)；三是初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，更樂意觀看新事物新現(xiàn)象。
在新課程背景下，對于物理課堂情境的創(chuàng)設(shè)要求真實、生動、直觀而又有啟迪性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。反思總結(jié)在今后上課時應(yīng)多考慮學(xué)生的認(rèn)知與心理發(fā)展特點，結(jié)合本節(jié)課，我認(rèn)為此環(huán)節(jié)利用多媒體放映相關(guān)圖片、視頻等使物理知識更加形象、直觀、生動。進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
聲的利用教學(xué)反思 4
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。演示教學(xué)可以對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程進(jìn)行還原，使抽象的理論知識變得更加生動、直觀，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授，使學(xué)生認(rèn)識物理概念與規(guī)律。對于某些物理概念和規(guī)律比較抽象只用言語是介紹不清的，學(xué)生會感到單調(diào)、枯燥甚至產(chǎn)生逆反心理，通過實驗則會使學(xué)生更清楚。本節(jié)課中聲音具有能量。聲音為什么會有能量？聲音具有能量是如何體現(xiàn)的.？學(xué)生不容易理解，因此我做了兩個演示實驗。
演示實驗一：“演示聲能滅火”。用裝羽毛球的紙筒，剪下一段（兩端開口），在任意一端用氣球蒙住，用橡皮筋扎緊，另一端對準(zhǔn)正在燃燒蠟燭的燭焰，輕彈橡皮膜，發(fā)現(xiàn)燭焰晃動；加大力度彈動，發(fā)現(xiàn)燭焰晃動加劇，直至熄滅。該實驗儀器為自制教具，器材簡單，貼近學(xué)生生活，實驗現(xiàn)象明顯，學(xué)生情緒高漲，精力集中。
演示實驗二：將兩個相同的音叉并排放好（沒有接觸），乒乓球靠著音叉B，當(dāng)敲響音叉A時，觀察乒乓球的變化，實驗現(xiàn)象不夠明顯。此時我內(nèi)心焦灼，不知所措，急于將實驗做成功，開始慌忙的擺弄實驗器材。此時已無暇顧及學(xué)生，直到實驗現(xiàn)象明顯，幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)課堂已經(jīng)亂成一鍋粥。顯然，這是一次不成功的演示實驗。
我進(jìn)行了深刻反思。首先，課堂中需以學(xué)生為主體；其次，演示實驗?zāi)康脑谟谡宫F(xiàn)物理實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考；最后，物理實驗具有多樣化的特點，如復(fù)雜性、可變性等，試做過程中找出多種可變性。適時充分利用多媒體技術(shù)以彌補(bǔ)現(xiàn)場演示不足。
聲的利用教學(xué)反思 5
習(xí)題教學(xué)無論在新課講授還是復(fù)習(xí)課都是不可缺少的`環(huán)節(jié)。練習(xí)題在新課教學(xué)中起著舉足輕重的作用，幫助學(xué)生理解重難點鞏固知識點。因此，在新課教學(xué)中練習(xí)題應(yīng)結(jié)合教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析合理設(shè)置。
我在準(zhǔn)備這節(jié)課時，分析教材并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生能力，設(shè)置了數(shù)十道題目，包括選擇、填空等。分為兩個梯度：一是基礎(chǔ)概念理解，達(dá)到知識與技能的教學(xué)目標(biāo)；二是從基礎(chǔ)概念理解到知識技能提升，逐漸上升呈現(xiàn)階梯狀，從知識與技能目標(biāo)向過程與方法目標(biāo)過渡，最后升華到情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。以便學(xué)生一步一個腳印，踏踏實實掌握本節(jié)課的知識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
聲的利用教學(xué)反思 6
通過“聲的利用”這節(jié)課的教學(xué)，我的'教學(xué)功底不夠強(qiáng)，經(jīng)驗不足。表現(xiàn)在引入新課平鋪直敘，不夠生動，未能做到吸引全體學(xué)生的注意力。課堂中提問不夠明確，出現(xiàn)學(xué)生對于我提出的問題不能很好地應(yīng)答。講解演示實驗時，急于將實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，只是簡單的幾句話將實驗器材做了介紹，就開始演示實驗，在講解實驗時，應(yīng)注重對實驗原理及制作過程的講解，尤其是自制實驗儀器，鼓勵學(xué)生課下親自動手制作，同時也是新課程的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力與創(chuàng)造性思維。語言組織還不夠精煉，尤其是過渡語句，偏愛多媒體課件，還需再多加練習(xí)，要想成為一名合格的教師，必需改掉這個習(xí)慣。
通過這次教學(xué)反思后，我深刻認(rèn)識到自身的不足之處還有很多，還應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)習(xí)。觀摩有經(jīng)驗的老教師上課，希望隨著教學(xué)時間增長，我青澀的教學(xué)水平，在不斷學(xué)習(xí)與反思中走向成熟。
聲的利用教學(xué)反思 7
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時分組實驗的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，實驗?zāi)芙o人以真實的'感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的舉起調(diào)動了起來。但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
另外，由于對本節(jié)課時間把握不夠好，學(xué)生分組探究用掉了相當(dāng)一部分時間，所以對后來的只是沒有進(jìn)行下去，這是本節(jié)課需要特別注意的地方。
聲的利用教學(xué)反思 8
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機(jī)低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的`實際情況，精心設(shè)計更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時，沒有留過學(xué)生充分的思考時間，而是急于給出學(xué)生答案，沒有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
聲的利用教學(xué)反思 9
1、新課引入。先從幽默新奇的“獅吼功”到引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》再到醫(yī)學(xué)上的《超聲波碎石》，既讓學(xué)生感到新奇，又讓學(xué)生信服，自然感受到聲有很多意想不到的運用，使學(xué)生認(rèn)識到必須要對耳熟能詳?shù)穆曇錾钊氲膶W(xué)習(xí)。
2、大量新奇視頻資料的使用，緊緊抓住了學(xué)生的眼球，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生課后還津津樂道。
3、靈活運用教材，突出重點，突出能力培養(yǎng)。
（1）把幽默新奇的“獅吼功”和能引起學(xué)生驚嘆的《聲音擊碎玻璃杯》前置；
�。�2）把聲和聲音的區(qū)別放到學(xué)生自學(xué)“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識點獨立學(xué)習(xí)，這樣既注意了易混點的辨析，又沒沖淡重點知識的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本的.能力；
�。�3）讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論對聲傳遞信息進(jìn)行分類，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析歸納能力。
�。�4）加上一個回聲定位的計算題既強(qiáng)化了重點知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高）。
（5）變教師演示實驗為學(xué)生演示實驗，增加可信度。
注意：
（1）了解視頻時間，把握好課堂節(jié)奏。
（2）揚(yáng)聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。
聲的利用教學(xué)反思 10
本節(jié)課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放視頻的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，視頻能給人以真實的`感覺，學(xué)生參與積極，熱情很高。
但在視頻素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
聲的利用教學(xué)反思 11
一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生充分明白有些物理實驗在家中就可以順利完成，增強(qiáng)了實驗意識，學(xué)生明白了物理的生活性，也充分體現(xiàn)了從生活走向物理的新理念。最后學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”了解建筑師的聲學(xué)杰作，拓展了學(xué)生的'知識面，也深入地體會了我國勞動人民的智慧，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。課后，布置了一項家庭作業(yè)：寫篇科技小論文《無聲的世界》，讓學(xué)生在查閱相關(guān)資料完成任務(wù)的同時對本章內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和對聲學(xué)知識有了進(jìn)一步的拓展，從而明白聲的作用之大，給世界增添了光彩。
任何事情都沒有盡善盡美的地方，在《聲的利用》一節(jié)的教學(xué)中雖然比較完美，但仍存在不足之處：
一是部分小組的學(xué)生舉例不多，搜集信息能力較差；
二是對物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法掌握不夠；
三是學(xué)生的語言敘述能力較差，用用詞不準(zhǔn)確，沒有用術(shù)語去敘述物理問題。
四是對個別學(xué)困生關(guān)注不夠。
聲的利用教學(xué)反思 12
該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)用空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接回答，他們又一下子說不上來，所以我們通過及時播放錄像的方式把學(xué)生引領(lǐng)到一個個生動的情景中，錄像能給人以真實的感覺，所以很少使用課件，學(xué)生參與積極，熱情很高，也說明把他們的`舉起調(diào)動了起來。
但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
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�。ㄒ唬⿲滩膬�(nèi)容的處理。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，知識的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。補(bǔ)充了一些聲的利用在科技中的新成果，進(jìn)一步增加了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。通過增加對噪聲的應(yīng)用，超聲波和次聲波危害的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
（二）教學(xué)策略的`選用。
1、運用擂臺賽式游戲活動。
通過游戲活動，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進(jìn)行了情感態(tài)度和價值觀的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學(xué)的辯論，也可以領(lǐng)略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學(xué)生分組進(jìn)行擂臺賽，讓學(xué)生體會到合作的重要性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識。
2、組織學(xué)生探究并進(jìn)行實驗創(chuàng)新。
在聲可傳遞能量的實驗中，學(xué)生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設(shè)計實驗。并且要求學(xué)生對實驗進(jìn)行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究和創(chuàng)新能力。既可以使學(xué)生形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度，還可以當(dāng)一回＂科學(xué)家＂，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，認(rèn)識到科學(xué)探索并不神秘，激發(fā)其科學(xué)探索的興趣和終身學(xué)習(xí)的樂趣。
3、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。
聲的利用教學(xué)反思 14
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：
1、課堂引入是通過介紹超音速飛機(jī)低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的實際情況，精心設(shè)計更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時，沒有留過學(xué)生充分的思考時間，而是急于給出學(xué)生答案，沒有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
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