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《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《夏夜多美》最新說課稿（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《夏夜多美》最新說課稿1
一、說教材
《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
這個(gè)童話故事在本冊(cè)中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“-----的------”說話。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法�！�
三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
�。ń處熣Z言描述：小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧！）利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。
2、聽看結(jié)合，整體感知
播放課文動(dòng)畫，配音樂，渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。隨后讓學(xué)生說出本課講了哪幾種可愛的小動(dòng)物，貼出圖片，再讓學(xué)生在觀察中提出問題：“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
3、圖文結(jié)合，讀中悟情
教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)讀中悟情，圖文結(jié)合，著重學(xué)習(xí)小螞蟻與睡蓮姑姑的對(duì)話。這時(shí)用多媒體出示對(duì)話，讓學(xué)生分角色反復(fù)體會(huì)朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象的翅膀，感受夏夜的美麗，從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。
4、朗讀訓(xùn)練
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容.一年級(jí)學(xué)生物朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的美，進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜.再通過個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。
此時(shí)，教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考讀，邊讀邊思考：“星星為什么高興？”
在這復(fù)雜的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴.這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng)作想象畫
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。
作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。作畫時(shí)，教師可用上音樂渲染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入夏天的夜晚，幻想著夏夜色的美景，用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。
《夏夜多美》最新說課稿2
一、說教材
(一)說教材分析
《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第15課，本單元是以快樂的夏天為主題，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好。這篇課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它回到了家。學(xué)習(xí)這篇課文，我們會(huì)感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
(二)說教材處理
本課教學(xué)時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)已經(jīng)與學(xué)生共同完成，我要說的是第二課時(shí)。
這課時(shí)要說的三維目標(biāo)是：
1、知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“…的…”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過聆聽、表演讀，感悟等途徑，提升學(xué)生的想象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受夏夜景色的美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂的精神更美。
(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。
二、說學(xué)情
一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較小，自律性差，對(duì)知識(shí)的接受存在個(gè)體差異，但又有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)也渴望得到老師的認(rèn)可。
為鼓勵(lì)他們對(duì)課文有不同的見解，激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)，因此，我用了一套適合他們的教法與學(xué)法。
三、說教法、學(xué)法
本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：
1、表演朗讀法：
在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，教師充分相信學(xué)生，為他們提供主動(dòng)感知、積極思考、體味成功的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動(dòng)、語言、動(dòng)作及神情，學(xué)會(huì)想象與表演。
2、情境教學(xué)法：
這個(gè)情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過點(diǎn)教法和頭飾表演法達(dá)到的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們?cè)诮邮苄畔r(shí)，無論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動(dòng)畫制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動(dòng)物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
本課的學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)放在：朗讀表演和合作學(xué)習(xí)法。
朗讀表演法與教法是相呼應(yīng)的。主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。
四、說教學(xué)流程
本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
(教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我通過復(fù)習(xí)生字和詞語，以及指導(dǎo)一些字的寫法來導(dǎo)入。識(shí)字、寫字仍是一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，語文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，這樣設(shè)計(jì)既能鞏固識(shí)字，又能讓學(xué)生們感受到漢字的形體美并能正確書寫漢字。
(二)觀圖結(jié)合想象，感悟夏夜景色之美
首先，展示文中圖畫，從直觀上給孩子們以強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看見的景物說出來。最后，學(xué)生閉上雙眼，在老師的描述下，把看見的和想到的再次整合，這樣既加深了學(xué)生對(duì)夏夜景色美的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力以及口頭表達(dá)能力。
(三)聽讀結(jié)合，感悟夏夜精神之美
1、聽、看：(聽錄音，播放課文動(dòng)畫)課文動(dòng)畫簡單而富有情趣，他們一看到動(dòng)畫就興趣高漲，會(huì)很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。
2、分角色表演讀：學(xué)生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活躍課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。
(四)自己喜歡的方式自由朗讀
學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。
(五)課外拓展
四人為一小組討論：說說你身邊有沒有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲那樣的
五、說板書
學(xué)生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。
教學(xué)反思
本堂課，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對(duì)課文的理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。
《夏夜多美》最新說課稿3
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容
《夏夜多美》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第四組的課文。這是一個(gè)童話故事，寫了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂的精神更美。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"連"、"哭"等13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容；
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音；流利、有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解作者不僅僅是寫夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂的精神美。
二、說教法、學(xué)法
1.設(shè)計(jì)理念
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，借助課件，讓學(xué)生在"讀"中感悟，有了感悟后再由教師點(diǎn)拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體會(huì)。
2.教法、學(xué)法
在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。
學(xué)生則主要是用自讀自悟和相互探討的學(xué)法。
師生結(jié)合起來，完成這篇課文的.教學(xué)。最后還要按照課文的場景和角色，開展一次模擬童話場景的娛樂、表演活動(dòng)，以加深理解。
三、教學(xué)過程
1.聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入
先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠(yuǎn)山，荷塘。自然而然地引出課題《夏夜多美》，教師略帶神秘地說道：在一個(gè)個(gè)美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事……造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
2.初讀課文
導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。然后，用一起匯報(bào)的方式，認(rèn)讀生字；再提名選自己喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌一起讀）讀喜歡的段落、句子，來檢查他的讀音、識(shí)字情況。
3.朗讀感悟
（1）給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和"人物"；
（2）重點(diǎn)評(píng)析課文中的一些重要段落（最后4個(gè)自然段），使學(xué)生感悟夏夜美。
教師給學(xué)生提一些問題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體會(huì)到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過助人為樂構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。
讓學(xué)生體會(huì)：自然的環(huán)境美--飛呀飛的螢火蟲、亮晶晶的小燈籠、青青的草地、綠綠的草坪……
讓學(xué)生感悟：人際的和諧美--大家關(guān)注螞蟻的危險(xiǎn)，并且一起來幫助它，使它安全地回到了家。使我們感覺到這個(gè)夏夜確實(shí)很美，因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑�，營造了美好幸福的人際關(guān)系。
4.朗讀課文，表演課本劇
通過分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場景當(dāng)中，使其身臨其境。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀"飛呀飛"這一段，因?yàn)檫@是整個(gè)故事最精彩、動(dòng)人的部分。
師：夏夜美景，是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們來演一演這個(gè)童話好不好？
指導(dǎo)分角色：
�。�1）課文中有哪幾個(gè)角色？分好角色。
（2）模擬角色朗讀，配合動(dòng)作。
五人一組，分頭準(zhǔn)備。教師巡視指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演。
播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講出：夏夜的景美，情更美。
齊讀最后一段：多美的夏夜呀！
5.課外延伸
布置學(xué)生觀察美麗的春夜，看看它與夏夜有什么不同，把感受寫出來或畫出來。
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