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      2. 一年級上冊《口耳目》說課稿

        時間:2021-04-01 08:06:08 說課稿 我要投稿

        一年級上冊《口耳目》說課稿(精選3篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的一年級上冊《口耳目》說課稿(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

        一年級上冊《口耳目》說課稿(精選3篇)

          一年級上冊《口耳目》說課稿1

          一、教材簡析:

          本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課,屬于象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的12個字按器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)會的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

          本課教學(xué)的重點:

          識記12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。

          難點:

          通過對這12個象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識字的興趣,初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、 認(rèn)識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字,會寫“十、木、禾”3個字,認(rèn)識“豎、撇、捺”三種新筆畫。

          2、 了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形,初步學(xué)會字理識字,培養(yǎng)識字能力。

          3、 感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

          三、教具準(zhǔn)備:

          實物圖片、象形字卡片、簡化字卡片;寫有課后練習(xí)和畫有田字格的小黑板。

          四、教學(xué)方法:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識字教學(xué)要“注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境!北菊n所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率非常高的象形字,因此我嘗試運(yùn)用字理教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)(字理教學(xué)就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和理據(jù)進(jìn)行識字和析詞的一種語文教學(xué)方法),讓學(xué)生形成初步的字理識字能力,為以后繼續(xù)進(jìn)行字理識字、自主識字打下基礎(chǔ)。

          五、教學(xué)過程:

          (一) 故事導(dǎo)入,激趣激情,圖字對照,形成感知。

          故事是學(xué)生最感興趣的,我首先講述由12個象形字所編成的故事,讓學(xué)生觀察,知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的,它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解象形字的表義功能,讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程。

          (二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,識記字形、了解字義。

          《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。中央教科所戴汝潛教授認(rèn)為缺乏“規(guī)律”意識正是我國語文教育質(zhì)量長期效率低下的根本原因。全國字理教學(xué)研究中心副理事長黃亢美指出:要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記,當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時,他們才會印象深刻,不易遺忘。因此這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處,從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義,培養(yǎng)自主識字的能力。為以后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          2、認(rèn)識字形了解字義。觀察漢字的演變過程:觀察“圖畫──甲骨文──簡化字”,認(rèn)識簡化字所儲存的豐富的文化內(nèi)涵,從而識記字形、了解字義。

          3、擴(kuò)展。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字,并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識這些象形字在形聲字中的表義作用。

          4、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)寫三種新筆畫和“十、木、禾”三個字。

          (三)游戲識記,加強(qiáng)記憶,掌握規(guī)律,學(xué)以至用。

         。薄ⅰ罢遗笥选保

          老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。然后手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡化字卡片與之相對。將不同卡片進(jìn)行分類貼在黑板上。初步認(rèn)識事物的分類。讀生字。

          2、“我會連”:

          出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學(xué)生一一對應(yīng)起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準(zhǔn)字音。

          本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計一是為了鞏固所知記的`生字,初步培養(yǎng)歸類意識;二是運(yùn)用剛剛學(xué)到的字理識字方法認(rèn)識新字,鞏固字理識字方法。

         。ㄋ模┛偨Y(jié):

          我們的漢字本身就是一幅幅畫。我們仔細(xì)研究這些奇妙的漢字,它就是一個個有趣的故事。我們的漢字多了不起,我們可要好好學(xué)習(xí)它。

          本節(jié)課我努力實現(xiàn)語文教學(xué)中工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生掌握字理識字方法,為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字,并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ),體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性;通在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主識字,并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的思想感情,從而喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,體現(xiàn)了濃厚的人文性。

          一年級上冊《口耳目》說課稿2

          一、說教材

          1、教材簡析

          《口耳目》是識字,寫字教學(xué)的第二課,語文中的12個字都是象形字,并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求,識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下,調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字,應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義,結(jié)合字議了解,識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

          (1)認(rèn)識12個字,會寫3個字。認(rèn)識“|ノ丶”3種筆畫。

          (2)感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

         。3)教學(xué)重、難點。

          本課重難點是認(rèn)識12個生字,會寫“木”字

          二、說教法、學(xué)法

          心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)者的學(xué)過程,必須然是主動的認(rèn)知過程,在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此,我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則,制定以下教學(xué)方法:

         。1)游戲激趣法

         。2)圖字結(jié)合識記法

         。3)合作、互助法

          三、說教學(xué)程序

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          出示卡片:山田家河水白車,復(fù)習(xí)生字。

          (二)學(xué)習(xí)口耳目

          1、談話孩子們可真了不起,音節(jié)拼得正確,生字讀得準(zhǔn),聲音又洪亮,接下來我們來做游戲“貼一貼”。(老師畫好臉蛋鼻子)出示剩下的器官,請仔細(xì)觀察,應(yīng)該貼在哪兒?

          2、學(xué)生貼。

          3、交流為什么這樣貼?相機(jī)引導(dǎo),這是古時候的人造的字。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字,我們叫它象形字。經(jīng)過幾千年的變化,變成了今天簡單易記的漢字口耳目。(板書課題)

          4、多種方法識記口耳目。

          (1)音節(jié)拼讀

         。2)去掉音節(jié)識記

          (3)說說你的記字方法。

          5、三位小朋友當(dāng)生字寶寶,老師采訪“請問口寶寶,你有什么用啊?”

          (引導(dǎo)學(xué)生上課用耳朵認(rèn)真聽講,用嘴巴大聲回答問題,用眼睛仔細(xì)看黑板、讀書。)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“羊鳥兔日月火木禾竹”

          1、漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多,我們聯(lián)想事物的形狀,就很容易記住它們。

          2、自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

          要求:借助圖畫,把象形字和現(xiàn)在常見的漢字比一比,找出它們相近的地方幫你記住生字,借助拼音,把字音讀準(zhǔn),難讀的字多讀幾遍,不會讀的請教別人。

         。ㄋ模z查反饋游戲識記加強(qiáng)記憶

          1、你記住字寶寶了嗎?記住了哪個?用什么方法記住的?(隨學(xué)生回答識記生字)

          2、游戲識記

         。1)老師說生字,學(xué)生快速舉生字卡片。

         。2)老師猜謎語,學(xué)生悄悄舉生字卡片。

         。ㄎ澹╈柟套R字編講故事發(fā)展語言張揚(yáng)個性

          1、出示小黑板讀兒歌

          2、展開想象選擇你喜歡的事物編成一個故事。

         。┱n后題象形字連線

         。ㄆ撸⿲W(xué)寫“木”

          1.認(rèn)識筆畫:板書“丨、ノ、”。

          2.教師拼出:十(強(qiáng)調(diào):先橫后豎)。

          3.(逐個出示兩組筆畫條)誰會拼?強(qiáng)調(diào):先橫后豎,先撇后捺。

          4.這三個字怎么寫才漂亮?

          5.指導(dǎo)寫,教師巡視。

          6.展示作業(yè)。

         。ò耍┳鳂I(yè):回家后和爸爸媽媽一起找兩個象形字。

          一年級上冊《口耳目》說課稿3

          一、說教材

          1、教材簡析

          《口耳目》是識字,寫字教學(xué)的第二課,語文中的12個字都是象形字,并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求,識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下,調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字,應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義,結(jié)合字議了解,識記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

         。1)認(rèn)識12個字,會寫3個字。認(rèn)識“| ノ丶”3種筆畫。

         。2)感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

         。3)教學(xué)重、難點。

          本課重點是認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”3個字;難點是識字形。

          二、說教法、學(xué)法

          心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)者的學(xué)過程,必須然是主動的認(rèn)知過程,在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。

          因此,我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則,制定以下教學(xué)方法:

         。1)闖關(guān)游戲激趣法

         。2)圖字結(jié)合識記法

         。3)合作、互助法

          三、說教學(xué)程序

          為了突出本課教學(xué)重點,突破難點,我的教學(xué)設(shè)計及依據(jù)如下:我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式,使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。在此基礎(chǔ)上,最后達(dá)到學(xué)生不僅會認(rèn),并且學(xué)會書寫。

          具體環(huán)節(jié)如下:

         。1)識字游戲。在上課之初,讓學(xué)生自己識讀教師出示的前6個漢字。并說說自己是從哪里認(rèn)識這些漢字的。這樣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和自學(xué)能力。

         。2)圖文結(jié)合識字

          ①將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字,與每個生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系,這是一個學(xué)生理解字,由形到義的過程。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律,使學(xué)生初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變來的。

          ②出示另6幅圖片,觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容,通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗,找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體與漢字的聯(lián)系。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動發(fā)展,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

         。3)練習(xí)寫字

          寫字是本課的教學(xué)重點之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。

          總之,本課采用游戲合作,互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并與生活緊密聯(lián)系,這不僅讓學(xué)生記住字形,而且還了解字議,增長了見識。

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