《口語交際——其思妙想》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的《口語交際——其思妙想》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材內(nèi)容分析：
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的口語交際——其思妙想。作者是想要學(xué)生發(fā)揮他們的其思妙想，我通過讓學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“說是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的說實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，力求把“感悟”與“訓(xùn)練”巧妙地融為一體，通過說話、想象、表演、寫作等訓(xùn)練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，在快樂中明白事理，在投入中表達(dá)激情，在創(chuàng)造中增長智慧，從而提高語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
學(xué)生能理解其思妙想的好處，并能想和語言表達(dá)出來
2、過程與方法
教師引導(dǎo)及學(xué)生進(jìn)行討論進(jìn)行學(xué)習(xí)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和節(jié)約用水的高尚情操
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生結(jié)合事實(shí)并發(fā)揮他的其思妙想，通過教師引導(dǎo)，游戲、故事、學(xué)生說、寫作等把學(xué)生的其思妙想及能力提升融為一體
教學(xué)關(guān)鍵：
教師引導(dǎo)為主，把課堂交給學(xué)生
教學(xué)資源的利用：
紙張，在這一課中我只用了一張紙，把它變成不同的圖形，讓學(xué)生猜，引發(fā)他們想象。
課時(shí)劃分：
一個(gè)課時(shí)，根據(jù)教材的安排，本課我把教師引導(dǎo)，游戲、故事、學(xué)生說、寫作等融為一體用一個(gè)課時(shí)完成。
教法和學(xué)法：
教師以引導(dǎo)為主，其中穿插一個(gè)小故事，貫穿聽、說、寫為一體。而學(xué)生以探究、合作、自主學(xué)習(xí)為主。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
本課中我貫穿以人為本的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，從學(xué)生角度去考慮，學(xué)會(huì)換位思考，是我教學(xué)成功起點(diǎn)。首先我設(shè)置了一個(gè)簡單的問題1+1=？，啟發(fā)了學(xué)生思維，學(xué)生答案豐富多彩，出乎我的'意料，有的說等于1，如：一堆沙加一堆沙等于一堆沙，有的說等于2，如：一個(gè)雞蛋加一個(gè)雞蛋等于兩個(gè)雞蛋，出乎我的意料的有的說等于3，在算錯(cuò)的情況下等于3，學(xué)生眾說紛紜，打開了他們思維大門，把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者。接下來我又設(shè)置了第二個(gè)問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們知道奇思妙想的作用，讓他們收集有關(guān)奇思妙想的人和事，居然有同學(xué)想到啊基米德，如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來，一時(shí)點(diǎn)燃了學(xué)生激情。第三步我是讓學(xué)生知道奇思妙想是出乎意料的，我用了一張折成三角形的紙，讓學(xué)生猜，有的猜三角形，有的猜長方形，讓后我把撕成不規(guī)則的圖形，再讓學(xué)生猜，學(xué)生也猜同樣的答案，當(dāng)我出示紙的時(shí)候，結(jié)果出乎了學(xué)生意料，學(xué)生笑了。第四步我注重了人文性，現(xiàn)實(shí)性，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，我把貴州干旱與資源短缺聯(lián)系起來，問學(xué)生該怎么解決，學(xué)生不僅知道要愛護(hù)地球，還要節(jié)約用水。同時(shí)解決方案也很多，有的甚至想到到海底去修城市。本課教學(xué)我從頭到尾都是一個(gè)引導(dǎo)者，完全把課堂交給學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生激情，課堂很活躍，學(xué)生很積極，得到了所有聽課老師好評(píng)。本課中我還注重了聽、說、寫為一體，我穿插了一個(gè)關(guān)于旱災(zāi)的故事《七顆星星》，讓后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)故事發(fā)揮自己想象，寫一個(gè)片段《月球——21世紀(jì)的希望》，不僅發(fā)揮了學(xué)生想象，而且提升了學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)我還用了名言，增強(qiáng)了說服力，德國數(shù)學(xué)家高斯說：“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)明”。最后總結(jié)是采用了xxx一句話“創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂”，要求同學(xué)們要發(fā)揮自己的奇思妙想，盡量地創(chuàng)新。不僅有說服力，而且滲透了情感態(tài)度與價(jià)值觀，最后向同學(xué)們講解了安全知識(shí)，我認(rèn)為很成功。
教學(xué)反思：
本課中我貫穿以人為本的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，從學(xué)生角度去考慮，學(xué)會(huì)換位思考，是我教學(xué)成功起點(diǎn)，我以巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生熱情，并根據(jù)當(dāng)前貴州災(zāi)情，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，再用與當(dāng)前實(shí)事有關(guān)故事來啟發(fā)學(xué)生思維，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)家園的情操。當(dāng)然教學(xué)中由于內(nèi)容太少，也有不足之處，如時(shí)間安排得不和理，導(dǎo)致拖課，學(xué)生表演人數(shù)不夠，學(xué)生回答積極，但自己討論時(shí)激烈度不夠。下面請老師們暢所欲言，給予指正和建議。
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