《地表的變化》說(shuō)課稿范文
一、教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)上冊(cè)《地表的變化》
二、 教材分析
這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表改變所產(chǎn)生的影響。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然絕不是簡(jiǎn)單的征服與被征服的關(guān)系，人與自然應(yīng)該和諧相處。
本課是在前面五課基礎(chǔ)上，綜合認(rèn)識(shí)地表的變化�；顒�(dòng)是按照“變化的地表—人類(lèi)的影響——合理化建議----課后調(diào)查”思路安排的。包括二個(gè)活動(dòng)……
三、教學(xué)目標(biāo)
1．了解地球表面是不斷變化的；了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表改變所產(chǎn)生的影響。
2．會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
3．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象；知道人與自然應(yīng)該和諧相處。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施
1．教學(xué)重點(diǎn)：探究地表改變的因素及現(xiàn)象。
2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
3．突破措施：
一是以活動(dòng)為主線，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。本課教學(xué)力求體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的開(kāi)放性、活動(dòng)性特征，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，構(gòu)建探究、合作的課堂，讓學(xué)生在讀讀、看看、議議、做做中積極開(kāi)展探究活動(dòng)。
二是創(chuàng)造性地利用教材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。教科書(shū)是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具。因此，本課有形和無(wú)形的學(xué)習(xí)資源是多樣、開(kāi)放的，如教科書(shū)、教師指導(dǎo)書(shū)、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)等等，通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，展現(xiàn)變化多樣的地表資源。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師相應(yīng)準(zhǔn)備多媒體、有關(guān)地表變化的資料、圖片等
2、學(xué)生搜集自然力量和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表影響的圖文資料。
六、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
我們?nèi)祟?lèi)都生活在一個(gè)共同的家園——美麗的地球上。在她的表面，有雄偉的高山，遼闊的平原，縱橫的溝壑，蜿蜒的山川……讓學(xué)生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]
第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)一
1．[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片，引出一個(gè)故事：
在一個(gè)美麗的小村莊里，住著一群善良的人，珠穆朗瑪峰姑娘就是其中的一個(gè)。她美麗、善良、正直，擁有人世間的一切美德。
一天晚上，天氣忽然變冷，一條被困在地下三千年的魔龍沖破了地獄之門(mén)，來(lái)到人世間殘害百姓。他把村民的房子掀掉，又把所有的牲畜吃掉，還把村民變成了一座座石像。由于珠穆朗瑪峰姑娘正好外出采茶，所以躲過(guò)了這一劫。當(dāng)珠穆朗瑪峰姑娘回來(lái)時(shí)，看到眼前這一慘景，悲憤欲絕。她忽然想起阿爸說(shuō)過(guò)，山海關(guān)外的天山上有一座天池，天池中央有一朵圣潔的雪蓮花，雪蓮花的中有清澈的圣水，而這圣水，便是降妖伏魔之神物，可以拯救眾生。于是，珠穆朗瑪峰姑娘便踏上了遠(yuǎn)去的路。
一路上，她機(jī)智地躲過(guò)老虎的追擊，用美妙的歌聲打動(dòng)死神······一次又一次的困難終于被她闖過(guò)了。她將圣水裝入頭頂上的碗中，又將三碗神水頂?shù)筋^上，輕盈的灑落與實(shí)踐的每一個(gè)角落。奇跡發(fā)生了：村莊恢復(fù)了原來(lái)的容貌，惡龍消失了，世界變美麗了。珠穆朗瑪峰姑娘興奮地跳起了頂碗舞，那婀娜多姿的舞姿，凈化了人們的心靈。突然，她像一朵鮮花掉落了似的，輕輕的倒在了地上，此時(shí)的她已是有氣無(wú)力，慢慢地，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的山峰。
她，就是世界上海拔最高的珠穆朗瑪峰，因?yàn)樗嵘砭热说木窀袆?dòng)了天地，天賜予她比天還高，地賜予她比地還厚，所以，至今也沒(méi)有一座山會(huì)超過(guò)她神圣的高度。到底珠穆朗瑪是怎樣形成的呢？你有什么證據(jù)嗎？
2、讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后出示實(shí)例：一是珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古海洋生物的化石，集體討論探究。
3、 小結(jié)：今天的'地表形態(tài)，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代演變成的，而且現(xiàn)在仍在不斷地變化著。
4、接下來(lái)，展示六千五百萬(wàn)年前和現(xiàn)在的“海陸分布圖”[課件]，
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組交流“搜集到的自然力量對(duì)地表的影響”資料。
5、最后師生小結(jié)：通過(guò)剛才的探究交流地表變化主要原因是地殼的運(yùn)動(dòng)，板塊和板塊之間的撞擊而形成的。
第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)二
1、師：以上探究的是自然力量對(duì)地表變化的影響，那么人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的改變有哪些影響？（學(xué)生交流搜集到得資料）
2、師生展示搜集到的圖片、文字如：京杭大運(yùn)河、化石等等資料。[課件]
3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本16頁(yè)，認(rèn)識(shí)化石（課件化石）在地質(zhì)研究中的重要作用。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，先小組內(nèi)討論，再全班內(nèi)交流。
5、通過(guò)探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在改造自然的同時(shí)，也在破壞著自然環(huán)境。如：破壞植被、交通建設(shè)、采礦。
5、地表形態(tài)的改變，反過(guò)來(lái)，對(duì)人類(lèi)有哪些影響呢？
通過(guò)[課件]展示沙塵暴、荒漠化、防洪蓄水等負(fù)面影響。
6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：人與自然應(yīng)和諧相處。
第四環(huán)節(jié)：自由活動(dòng)
人類(lèi)破壞地表的行為，會(huì)反過(guò)來(lái)危害人類(lèi)自己，使人類(lèi)受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類(lèi)要生存，要就難免對(duì)地表造成破壞。怎么辦呢？下面結(jié)合人類(lèi)的具體活動(dòng)，提出保護(hù)地表的合理化建議。[課件]
第五環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)
課外實(shí)踐活動(dòng)：我們的居住地，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，與過(guò)去相比都發(fā)生了很大的變化。調(diào)查家鄉(xiāng)的地表曾經(jīng)發(fā)生的變化,準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽。
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