兩代人的對話說課稿范文
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊第二課《我與父母交朋友》的第二框題《兩代人的對話》。
一、說教材
《兩代人的對話》是本冊教材第一單元家庭交往的最后一個(gè)框題，本節(jié)課的主要內(nèi)容是針對家庭交往中易與父母產(chǎn)生矛盾和沖突的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，從而營造和諧融洽的家庭氛圍。
初二的學(xué)生大多是十二三歲的青少年，他們渴望人格獨(dú)立，但又因?yàn)槿松?jīng)驗(yàn)和閱歷等有限，易產(chǎn)生逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。但作為青少年，只要端正態(tài)度，努力與父母溝通，就可以把兩代人的距離縮小到最小，進(jìn)一步密切親子關(guān)系，這既有利于學(xué)生的健康成長，又可以使家庭氛圍保持溫馨。因此引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解父母，主動化解與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，既是本單元內(nèi)容的落腳點(diǎn)，又是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)，把握與父母交往的主要策略；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與父母商量溝通的能力，能夠運(yùn)用合適的方法與父母交往；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母的矛盾和沖突，理解尊重父母、關(guān)心熱愛父母。
為達(dá)成以上目標(biāo)，本節(jié)課主要讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和內(nèi)心體驗(yàn)，在充分交流討論、體驗(yàn)、探究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)交往的要領(lǐng)及藝術(shù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
二、說教學(xué)過程
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同學(xué)們，父愛如山深沉厚重，母愛如水溫柔細(xì)膩。當(dāng)父母牽著我們的小手，把我們送入校門而依依不舍的離開時(shí)；當(dāng)父母冒著寒風(fēng)冷雨，為我們送衣送傘噓寒問暖時(shí)；當(dāng)我們捧著成績單，面對父母那充滿期望而又哀怨的眼神時(shí)；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，父親憤怒地抄起棍棒而又輕輕落下時(shí)；當(dāng)我們厭煩于母親的嘮叨，惡語相加甚至摔門而去時(shí)……同學(xué)們，你可曾感受到父母那無私無微至深至純的愛？你又可曾想過，我們該如何與父母和諧地相處、愉快地生活呢？今天就讓我們共同走進(jìn)《兩代人的對話》（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在感受親情的同時(shí)，將其在生活中與父母常發(fā)生的矛盾呈現(xiàn)出來，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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要求：以小組為單位，說一說自己在與父母的交往中，有沒有不愉快的經(jīng)歷？有沒有讓爸爸媽媽生氣傷心、讓自己困惑煩惱的事情？并說一說事情是怎樣發(fā)生的？當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?如果時(shí)光可以倒流，你現(xiàn)在將作何處理？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動是為了使同學(xué)們立足自己的生活實(shí)際，認(rèn)識需要“對話”的原因（矛盾和代溝），端正與父母交往的態(tài)度：既不能否認(rèn)，也不能漠視，更不能夸大，積極的做法就是親近父母、跨躍代溝，用心去和父母溝通，進(jìn)而架起理解的橋梁。那么如何與父母溝通、架起理解的橋梁呢？我設(shè)置了“你說我說，各展風(fēng)采”的環(huán)節(jié)。
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各組選取成功解決問題的同學(xué)，或者未能解決問題的同學(xué)上臺發(fā)言。其他同學(xué)針對成功解決問題的同學(xué)，總結(jié)其成功的做法和經(jīng)驗(yàn)；幫助未能解決問題的同學(xué)，為其指點(diǎn)迷津。教師適時(shí)歸納總結(jié)，明確溝通的過程、要領(lǐng)、藝術(shù)等。
溝通的`過程：首先要冷靜下來，然后要心平氣和地與家長商量（商量就是溝通的過程），最終通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。
溝通的要領(lǐng)：前提是彼此了解；關(guān)鍵是尊重理解；方法是換位思考；結(jié)果是求同存異。
交往的藝術(shù)：贊賞父母、認(rèn)真聆聽、幫助父母
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大屏幕出示甲乙兩種觀點(diǎn)：
甲：家庭交往中，我們對父母應(yīng)言聽計(jì)從。
乙：家庭交往中，凡事應(yīng)與父母據(jù)理力爭、明辨是非。
你同意哪種觀點(diǎn)，并說出理由。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過辨析，認(rèn)識到父母不是圣人，他們也難免有錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要端正態(tài)度、平等交往，溝通理解；同時(shí)在家庭交往中不必與父母太計(jì)較，更不能得理不讓人，要學(xué)會原諒、寬容父母。
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同學(xué)們，剛才我們通過自己的親身經(jīng)歷，找到了許多與父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也總結(jié)出了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。下面就請大家回到課本上，來看一看編者教給了我們哪些交往的知識和方法。特別是那些我們沒有說到的內(nèi)容，一定要認(rèn)真體味。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生帶著興趣、帶著問題、帶著已有的知識儲備去讀書，便于梳理總結(jié)，鞏固知識，加深理解。
�。┱n堂練習(xí)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)成了與父母交往的高手。下面我們就來解決兩個(gè)實(shí)際問題：
1、毛毛是個(gè)冒失鬼常常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，惹得父母批評。可他家的親子關(guān)系并沒有因?yàn)槊倪^失、父母的批評而疏遠(yuǎn)，毛毛覺得與父母在一起很開心。當(dāng)問及毛毛有什么訣竅時(shí)，他說：“我有錯(cuò)會認(rèn)，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我嗎？”
為什么毛毛常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，可他家的親子關(guān)系并沒有因?yàn)槊倪^失、父母的批評而疏遠(yuǎn)？你能從中悟出哪些交往的藝術(shù)？
2、請簡單分析漫畫中小朋友的作法。（出示兩幅漫畫）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)局者迷，旁觀者清。讓學(xué)生從別人的交往中尋找成功的經(jīng)驗(yàn)，并能幫助他人解決困難，更有利于他們成長和進(jìn)步。
（七）課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們明白了為什么兩代人需要“對話”，原因是矛盾和代溝；明白了“對話”的目的是溝通；掌握了溝通的要領(lǐng)和與父母交往的藝術(shù)。其實(shí)，掌握知識這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想使親子關(guān)系和諧、家庭和睦，一定得端正與父母交往的態(tài)度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。無論是現(xiàn)在，還是將來上高中、讀大學(xué)、走上工作崗位，我們一定得學(xué)會享受親情，�；丶铱纯锤改�，學(xué)會感恩父母。下面就讓我們在歌曲《�；丶铱纯础分薪Y(jié)束這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
播放歌曲《�；丶铱纯础�。
三、說板書設(shè)計(jì)
這節(jié)課主要解決了為什么兩代人需要“對話”， “對話”的目的是什么，怎樣“對話”三個(gè)問題。因此我設(shè)計(jì)了這樣的板書：
原因：矛盾和代溝
目的：溝通
方法：要領(lǐng)
藝術(shù)。
這就是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，還有很多不足之處，請老師們多提寶貴意見。謝謝！
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