沒有規(guī)矩不成方圓的說課稿

沒有規(guī)矩不成方圓的說課稿

　　這一課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會三年級下冊第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒有規(guī)矩 不成方圓”。我說課的內(nèi)容分為四部分。

　　第一部分：說教材

　　規(guī)則與現(xiàn)代社會人們的生活有著非常密切的關(guān)系，一個有序的社會必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識，遵守規(guī)則既是一個人講究社會公德的基本表現(xiàn)，更是一個公民的基本素養(yǎng)之一，人們是否具有規(guī)則意識，在一定意義上表現(xiàn)了社會的文明程度。人的規(guī)則意識的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此，教材設(shè)置了本教學(xué)單元《沒有規(guī)矩 不成方圓》。本單元針對三年級兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，如家庭規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對比中認(rèn)識規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺性。

　　教材采用“我們生活在一起”的主題名稱，意在培養(yǎng)學(xué)生與規(guī)則的距離感，變管束人的規(guī)則為為人們服務(wù)的規(guī)則，成為我們生活所需要的規(guī)則。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。

　　第二部分：說教學(xué)目標(biāo)

　　本單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的'密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。

　　2、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

　　3、初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)

　　使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識，自覺遵守規(guī)則。

　　2.能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會檢索（即：在大量有價值的信息中篩選與本課內(nèi)容有聯(lián)系的信息）、學(xué)會觀察、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會小組合作的能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識，遵守規(guī)則。

　　第三部分：說教法與學(xué)法

　　教學(xué)手段：在整個教學(xué)過程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時代氣息，使教材“活”了起來。

　　教學(xué)方法：

　　1. 教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　學(xué)校是一個小課堂，社會是一個大課堂，《思品與社會》這套教材把課堂教學(xué)與社會實(shí)踐緊密聯(lián)系。為使學(xué)生深入社會，了解家庭規(guī)則、社會規(guī)則、學(xué)校規(guī)則，我在課前把學(xué)生分為若干個小組，通過找一找、問一問、看一看、查一查等調(diào)查方法，讓學(xué)生去尋找規(guī)則。

　　這樣做既使學(xué)生掌握了搜集資料的學(xué)習(xí)方法，同時也培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會的能力。

　　2. 教學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流

　　卡耐基說過，成功等于15%的專業(yè)知識和技能加85%的良好的人際關(guān)系。由此可見，現(xiàn)代人大都具有較高的知識和技能，卻不會和人合作，在講求整體協(xié)作的當(dāng)代社會中，要想有大的創(chuàng)新是不可能的。因此，在教學(xué)過程中布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，在調(diào)查過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人交往的能力；調(diào)查之后引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生合作互助，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。并在合作中去探索新知識，解決新問題。在講到生活中都有哪些規(guī)則的時候，我通過小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將課前調(diào)查的結(jié)果填寫在調(diào)查報告中，通過小組訪問的形式，讓學(xué)生采訪聽課的老師，不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)規(guī)則知識的范圍，而且增加了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在討論交流等活動中互相促進(jìn)、共同提高。

　　調(diào)查內(nèi)容如下：

　　《沒有規(guī)矩 不成方圓》調(diào)查報告

　　時 間地 點(diǎn)被調(diào)查人調(diào)查內(nèi)容

　　（哪些規(guī)則）我的評論

　　學(xué)習(xí)方法（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會）

　　1.給學(xué)生想的時間

　　創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要學(xué)生有思考的時間。因此，教師在教學(xué)活動中，要盡可能給予學(xué)生思考的時間，鼓勵學(xué)生積極思維，自由想象。所以在課堂教學(xué)中，我注重在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己想一想，然后再進(jìn)行討論。

　　2. 給學(xué)生說的機(jī)會

　　創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開學(xué)生縝密的思考，而討論恰恰有助于強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維。因此在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多討論多發(fā)言，真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。

　　第四部分：說教學(xué)流程

　　“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”

　　本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計思路擬訂為“激趣鋪墊——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力營造和諧自主發(fā)展的品德與社會課堂。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入時，我采用游戲切入主題：“上課之前，老師聽說我們同學(xué)都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們來玩一個傳球游戲好不好？（請兩組同學(xué)到前面來，老師做裁判，比賽開始。師課前對兩組學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，一組學(xué)生必須把球傳到每個人手中，另一組學(xué)生可以跳著傳球，在游戲中師故意造成兩組同學(xué)傳球方式的不同，使另兩組同學(xué)迅速感到游戲的不公平，從而導(dǎo)入課題——規(guī)則在哪里？）

　　2.自主學(xué)習(xí)，合作交流

　�。�1）小組交流，匯報調(diào)查結(jié)果：進(jìn)入第一關(guān) 規(guī)則你我他

　　在這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，我總結(jié)規(guī)則真的挺重要的。沒有它連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。接著讓學(xué)生把課前調(diào)查的內(nèi)容填寫到調(diào)查報告中，根據(jù)老師的建議在小組中交流交流、討論討論，然后進(jìn)行小組匯報。這份報告可以是影音資料，也可以是照片或書面資料。

　　課件出示老師的建議：

　　A、本小組同學(xué)自行選出本組內(nèi)的組織員（即組長）、匯報員、計時員以及噪音控制員各一名。

　　B、各小組在組織員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真填寫調(diào)查報告，可以相互補(bǔ)充。

　　C、討論時聲音不要太大，做到有組織有秩序。

　　D、組內(nèi)討論、交流時做到有分工、有合作。

　　E、各組匯報員匯報本組找到的規(guī)則（各個方面的規(guī)則），盡量做到不與別組重復(fù)。

　　（2）教師提供教學(xué)支持。

　　這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生匯報完自己本組的調(diào)查結(jié)果之后，順利地進(jìn)入第二關(guān)，我眼中的規(guī)則，教師針對學(xué)生沒有調(diào)查到的規(guī)則，把錄像向?qū)W生播放，在這種直觀的感觀之下，讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，學(xué)生既感到好奇又?jǐn)U展了知識面，同時又對學(xué)生形成規(guī)則意識起到了鞏固加深的作用。在此基礎(chǔ)之上通過小組記分牌，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、明辨規(guī)則，拓展延伸：進(jìn)入第三關(guān) 規(guī)則知識大比拼

　　這一環(huán)節(jié)利用教學(xué)軟件中的社區(qū)生活向?qū)W生開展一次規(guī)則知識大比拼，競賽的開展不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過豐富多彩的動畫畫面和有趣的動畫解說，使學(xué)生不但了解了各種規(guī)則，而且也自覺地形成了規(guī)則意識，自覺遵守規(guī)則。

　　4、 回顧與小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)力圖使學(xué)生通過自己的語言總結(jié)出規(guī)則究竟在哪里，使這一圍繞我們的問號通過學(xué)生的回答變?yōu)槭÷蕴柣蚓涮�，讓學(xué)生感受到?jīng)]有規(guī)矩，不成方圓。師總結(jié)：今天我們只學(xué)習(xí)了一部分的規(guī)則知識，讓我們睜開雙眼，打開心靈的窗戶，去看看這美麗的世界，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。

　　以上是我的說課，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正。謝謝！

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