關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《小小運動會》的說課稿
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的認識、100以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合活動課。該課通過小小運動會的情境,綜合復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力,同時滲透積極參加體育活動的思想。并讓學(xué)生動手操作,運用平面圖形制作獎杯;使學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和學(xué)生團隊合作與創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。本課的設(shè)計,主要體現(xiàn)以下四方面的特點。
一、在生動具體的情境中體驗數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們樂學(xué)、愛學(xué)。本課按運動會的開幕比賽發(fā)獎回家四個環(huán)節(jié),用主持人機靈狗串成活動情景,貫穿于整個教學(xué)過程中,引出看開幕表演發(fā)現(xiàn)圖形、看比賽提問題和解決問題、比賽結(jié)束制作獎杯、運動員回家估算乘車問題等四大環(huán)節(jié),讓學(xué)生自始自終置身于運動會情境中,積極而又自然的參與每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),真正的感受生活,體驗數(shù)學(xué)。
二、在小組合作的過程中學(xué)會團隊合作與競爭
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,合作學(xué)習(xí)既能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺,又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神與競爭意識。本課的教學(xué),我安排了兩次合作學(xué)習(xí),第一次是生生互評,讓學(xué)生在解決了運動場上的數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上合作交流,并互相評價;第二次是利用圖形制作獎杯,根據(jù)各種圖形,團隊先設(shè)計構(gòu)思出獎杯,然后分工貼獎杯。在這些活動過程中,學(xué)生參與面大,考慮問題策略多樣化,合作學(xué)習(xí)促進了學(xué)生更加生動活潑的參與學(xué)習(xí)。
三、在解決問題的過程中體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,扎根于現(xiàn)實。本課教學(xué)的四個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都滲透著生活問題數(shù)學(xué)化。如運動會是學(xué)生親身經(jīng)歷過的,用它來作為知識的切入點,學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊;如乘車問題,生活中經(jīng)常遇到,學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決這一問題,他不僅會覺得有趣,而且會有成功感。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
四、充分尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的.自主權(quán)交給學(xué)生。
在引導(dǎo)學(xué)生觀看小動物的比賽時,通過情境的再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生爭先恐后提出一系列的數(shù)學(xué)問題,解決問題時充分尊重學(xué)生的個體差異。讓學(xué)生自主選擇獨立解決,在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式,使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,增強了學(xué)習(xí)的自信心,又充分挖掘了每個學(xué)生的潛能。
本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)富有吸引力的情境,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使學(xué)生在動手實踐、自主探索與合作交流中,培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。
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