說課稿

【精品】說課稿模板五篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　《泉城》是新課標(biāo)江蘇國標(biāo)版四年級(jí)上學(xué)期第三單元的一篇課文。課文主要介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的感情。全文共6個(gè)自然段，是一種很典型的“總－分－總”的寫作結(jié)構(gòu)，第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫了濟(jì)南的泉水不但多而且美。第二至五小節(jié)為全文的重點(diǎn)，分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭�多”、黑虎泉的“水聲喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。作者生動(dòng)而詳細(xì)的介紹，令讀者產(chǎn)生了身臨其境的感覺。四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式，都是先介紹 泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。另外全文還多次運(yùn)用了比喻的手法生動(dòng)、形象的寫出了泉水的特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　①、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。

　　②、理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的……有的……”練寫一段話。

　　③、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　難點(diǎn)：體會(huì)趵突泉冒上的水像三堆白雪。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法：采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中主要介紹了哪幾種泉，然后自然過渡到第二段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到泉水不但多、而且美。最后讓學(xué)生選學(xué)課文中詳寫的一處泉水，弄清這一處泉水的位置和特點(diǎn)，并練習(xí)以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。

　　2、學(xué)法：啟發(fā)式自讀自悟法。

　　三、說教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)泉城的泉水多，泉水美。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，你們都了解了濟(jì)南泉城的哪些特點(diǎn)？

　　濟(jì)南72泉，最著名的是哪些？

　�。ǘ�）、探究新知

　　過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀第二自然段邊讀變想這段話告訴我們什么？

　�。�2）、通過讀你知道了什么？

　�。�3）、誰來有感情地讀一讀描寫珍珠泉特點(diǎn)的句子，其他同學(xué)邊聽邊看文中描寫的畫面。

　�。�4）、通過讀和看你覺的珍珠泉怎么樣？

　�。�5）、珍珠泉給大家留下這么美的印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這兩句話體會(huì)一下“涌”是什么意思？

　　（6）、如果現(xiàn)在你站在珍珠泉的岸邊，注視著珍珠泉的美景，你想對(duì)珍珠泉說些什么？

　　2、自學(xué)第3、4、5自然段

　　(1)出示學(xué)習(xí)要求。

　�、倌�讀第3、4兩個(gè)自然段。

　　②五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方?

　�、塾惺裁刺攸c(diǎn)?(用“——”畫出主要詞語)

　　(2)學(xué)生自學(xué)。

　　(3)檢查。 ①看圖。 ②填表。

　　(4)練習(xí)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第6自然段

　　三、小導(dǎo)游

　　四、總結(jié)全文

說課稿 篇2

　　品社學(xué)科的課程理念已從“道德觀念灌輸優(yōu)先”經(jīng)過“學(xué)科體系完整優(yōu)先”，轉(zhuǎn)向了“社會(huì)生活優(yōu)先、學(xué)生發(fā)展優(yōu)先和培養(yǎng)人文精神優(yōu)先”。教師的角色地位也從“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)向?yàn)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者、合作者”。這恰與教育的服務(wù)性質(zhì)是吻合的。因此，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)定位是：

　　1、 服務(wù)學(xué)生發(fā)展。 這里的發(fā)展我們認(rèn)為學(xué)生非智力因素的發(fā)展遠(yuǎn)比知識(shí)結(jié)果的獲得重要，包括道德情感、探索興趣、研究態(tài)度、合作能力、生活行為等；

　　2、 整合課程資源。 社會(huì)是個(gè)萬花筒，生活好比七色光，我們的學(xué)生更是一個(gè)個(gè)充滿生命活力和內(nèi)在潛力的個(gè)體，這一切都和我們的教材同屬寶貴的課程資源。我們的試驗(yàn)教材、教參編得都相當(dāng)不錯(cuò)，但它僅是一個(gè)提供了豐富范例的載體。要讓每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，需要我們教師自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性地整合有效資源。

　　第一步，充分利用實(shí)物資源，調(diào)動(dòng)感官認(rèn)識(shí)面料。

　　教材46頁七色光中“各式各樣的衣服”包括了各種式樣、各種季節(jié)、各種年齡適用的衣服，學(xué)生都能一目了然。唯獨(dú)“不同面料”這一點(diǎn)光看不清楚（照片與實(shí)物畢竟有區(qū)別）、光聽不明白（二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠），只有讓學(xué)生直接觸摸才能真正體驗(yàn)。因此，我在課前布置了一次小調(diào)查，要求學(xué)生向父母請(qǐng)教今天所穿衣服的面料，讓學(xué)生帶著一個(gè)初步的概念走進(jìn)課堂，然后尊重學(xué)生興趣，自主選擇探究主題，以重組小組為單位合作探究面料的特點(diǎn)，在大組交流中進(jìn)一步觸摸認(rèn)識(shí)面料，使概念與體驗(yàn)達(dá)成共識(shí)。

　　第二步，充分利用教師、教材、教參資源，探究棉布衣服由來、感受勞動(dòng)艱辛。

　　平等的師生關(guān)系營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的問號(hào)形象、探究意識(shí)和現(xiàn)身說法，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。根據(jù)教參71頁“棉布衣服的自述”制成的錄音和教材48頁故事的圖片以及社會(huì)三年級(jí)《衣服的來源》配套音像資料，我自制課件，形象生動(dòng)地讓學(xué)生在聽聽、看看、做做、想想、說說以及游戲活動(dòng)中，循序漸進(jìn)、層層深入地了解了棉布衣服生產(chǎn)加工過程中的六大環(huán)節(jié)、若干工種及許許多多人付出的艱辛勞動(dòng)。

　　第三步，充分利用社會(huì)、校園資源，學(xué)以致用解決生活問題。

　　在備課過程中，我們?cè)瓟M邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員棉農(nóng)、紡織工、服裝廠工人走進(jìn)課堂，由學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行采訪，在面對(duì)面的交流中感受勞動(dòng)者的艱辛，體會(huì)衣服的來之不易，產(chǎn)生珍惜他人勞動(dòng)成果、愛惜衣服的情感。由于條件不夠成熟，只能請(qǐng)孩子預(yù)先采訪相關(guān)職業(yè)的家長來說一說，并通過媒體中的音像資料讓學(xué)生感受了衣服加工的艱辛。此時(shí)，兩個(gè)生活問題現(xiàn)實(shí)又尖銳：①校門口的失物招領(lǐng)箱里總有無人認(rèn)領(lǐng)的校服，怎么辦？②我個(gè)子長高了，衣服實(shí)在穿不下了，總得扔了吧？——探究過程中埋下的珍惜他人勞動(dòng)成果的情感種子開出了美麗的心靈之花，學(xué)生的節(jié)儉和愛心意識(shí)油然而生。這樣的設(shè)計(jì)正是源于生活又回歸生活，用教材教會(huì)了孩子生活。同時(shí)，孩子的奇思妙想——設(shè)計(jì)一種超彈性、會(huì)“長大”的衣服面料也為第二教時(shí)“面料的拓展、科技的創(chuàng)新”（了解合成面料及原料，暢想發(fā)明新型面料，滿足人類需求）打下了埋伏。整堂課對(duì)棉布的探究過程可以說教給了學(xué)生探究的方法（采訪長輩、上網(wǎng)調(diào)查、書中查詢、實(shí)地考察、實(shí)物考證等）、激發(fā)了探究的興趣，而課后各小組對(duì)麻布、絲綢、皮革、羊毛織物的探究也給了學(xué)生自主發(fā)展、拓展實(shí)踐、追求成功的空間。

說課稿 篇3

　　一：說教材

　　根據(jù)一年級(jí)孩子認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎?以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動(dòng)、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)生字、讀兒歌的目的。

　　二：說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本課的內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀兒歌。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　3、會(huì)做字、詞、句的說話練習(xí)。

　　三：說教學(xué)重難點(diǎn)

　　我將本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為正確認(rèn)識(shí)字、詞、語、句、子5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌《過橋》。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為會(huì)做字、詞、句的說話練習(xí)。這樣設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知，讓孩子在認(rèn)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用。

　　四：說教學(xué)方法

　　在開始學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，運(yùn)用講授法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是字，什么是詞語，什么是句子。接下來運(yùn)用練習(xí)法讓孩子進(jìn)行字、詞、句的說話練習(xí)。然后運(yùn)用游戲法對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行鞏固。最后運(yùn)用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行兒歌的教學(xué)。

　　五：說教學(xué)準(zhǔn)備

　　本課的教學(xué)準(zhǔn)備有生字卡片和課件

　　六：說教學(xué)過程

　　（一）、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

　　課堂一開始先利用情境導(dǎo)入，出示拼音王國圖片，導(dǎo)入本課，出示課題zcs。接著通過玩送拼音寶寶回家的游戲，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母、聲母復(fù)習(xí)舊知，起到承上啟下的作用。

　�。ǘ�）、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子

　　1. 過渡：同學(xué)們，今天用在我們堂上還有一些生字朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，看它們來了 (課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、指名認(rèn)讀生字。

　　3、教師引導(dǎo)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？課件出示“學(xué)”。

　　4、 指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片。

　　5 、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

　　5. 課件出示書中的字詞句，教師小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語”，好多詞語和字連在一起就成了“句子”。

　　6. 出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。

　　7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語、句、子”指名認(rèn)讀

　　8. 進(jìn)行字、詞、句的說話練習(xí)。

　　學(xué)著課本上的樣子先說一個(gè)字，再說由這個(gè)字組成的詞語，最后用這個(gè)詞語說說句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：漢語拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個(gè)不可分割的整體，而語文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語言能力，使學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn)，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。

　　9、游戲鞏固，識(shí)記生字。

　　出示有本課生字的氣球，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

　�。ㄈ�）學(xué)兒歌，拼句子

　　1. 過渡：剛才我們進(jìn)行了一些拼詞語的練習(xí)，接下來你們有沒有信心根據(jù)音節(jié)來拼讀一首兒歌呢？

　　2. 教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

　　4. 學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化。

　　6. 學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

　　7. 全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊讀兒歌，發(fā)展了學(xué)生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)提示，總結(jié)收獲

　　本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，還會(huì)讀兒歌《過橋》，大家借助拼音今天又有了 不少的收獲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)的過程中繼續(xù)加油，讓我們?cè)谄匆敉鯂�中有更大的收獲。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、把兒歌《過橋》讀給家長聽。

　　2、和家長練習(xí)做字、詞、句的說話練習(xí)。

　　五：說板書設(shè)計(jì)

　　本課重點(diǎn)是讓孩子明確什么是字、詞語、句子，并會(huì)認(rèn)這五個(gè)生字，所以我將板書設(shè)計(jì)如下，對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的小結(jié)和展示。

　　畫 字

　　畫家 詞語

　　我長大了想成為一名畫家。 句子

說課稿 篇4

　　一、教材分析

　　《消化器官》是湖北教育出版社小學(xué)《自然》五年級(jí)下冊(cè)第23課，內(nèi)容主要包括：認(rèn)識(shí)人體的消化器官、認(rèn)識(shí)消化器官的作用、消化器官衛(wèi)生保健教育，是繼《食物的營養(yǎng)》之后具體認(rèn)識(shí)人體的器官。消化器官是人體的主要組成局部，在人體知識(shí)中占有重要地位，學(xué)習(xí)消化器官，既有助于同學(xué)更好地理解消化器官在人體的主要作用，又為今后學(xué)習(xí)人體的其它器官作了必要的準(zhǔn)備。本課的教學(xué)重點(diǎn)是消化器官的作用和消化的過程，教學(xué)難點(diǎn)是食物被人體消化吸收的過程。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人體的消化器官和功能，知道食物的大致消化過程。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的探究精神，提高同學(xué)分析、綜合和想象能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件

　　分組實(shí)驗(yàn)資料――試管、淀粉液、小燒杯、碘酒、滴管

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)探究欲望

　�、叛菔緦�(shí)驗(yàn):出示兩根裝水的試管和一些米飯、白糖，把白糖和米飯分別放入盛水的試管里搖動(dòng)，讓同學(xué)觀察出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。目的是集中同學(xué)的注意力，激發(fā)同學(xué)的探究欲望。

　�、铺岢鰡栴}：“像米飯這樣不溶解于水的食物人體能吸收嗎？是怎樣被消化吸引的呢？”引導(dǎo)同學(xué)討論。這一問題其實(shí)就是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，問題的提出有利于讓同學(xué)帶著明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中抓住核心，有選擇有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

　　⑶揭示課題。

　　創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，既培養(yǎng)了同學(xué)的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，又激發(fā)了同學(xué)積極的學(xué)習(xí)欲望，使新課的出示水到渠成。

　　2、討論交流認(rèn)識(shí)消化器官

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先提出了一個(gè)開放性問題“你知道人體有哪些消化器官，說給小組的同學(xué)聽一聽！”

　　然后引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)討論交流，使同學(xué)取長補(bǔ)短，豐富對(duì)消化器官的認(rèn)識(shí)。在同學(xué)充沛討論交流的基礎(chǔ)上，用多媒體課件，按順序把各個(gè)消化器官依次展示給同學(xué)看。

　　最后，讓同學(xué)對(duì)照自身的身體，互相說一說消化器官，并指一指它們的大體位置。

　　這樣的設(shè)計(jì)，既激活了同學(xué)原有的知識(shí)儲(chǔ)藏，把同學(xué)頭腦中支離破碎的知識(shí)納入比較完整的體系中，又活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)消化過程

　�、帕私馔僖旱淖饔�

　　⑵認(rèn)識(shí)各消化器官的作用

　　口腔：初步消化食管：運(yùn)送食物

　　胃：繼續(xù)消化小腸：充沛消化，充沛吸收

　　大腸：殘?jiān)�通�?/p>

　�、抢斫馐澄锏南�化過程

　　首先讓同學(xué)對(duì)照消化器官作用圖，分組討論食物的消化過程，并在小組內(nèi)交流。

　　然后，在同學(xué)交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，總結(jié)食物的消化過程。

　　最后，讓同學(xué)對(duì)照消化器官作用圖，用自身的話，準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的說一說食物的消化過程。

　　新課程改革的理念告訴我們：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向同學(xué)提供充沛的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，在探究的過程中體驗(yàn)學(xué)科學(xué)的樂趣，增加科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。這局部說課稿充沛體現(xiàn)了這一先進(jìn)的教學(xué)理念，充沛運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將籠統(tǒng)的知識(shí)具體化、形象化，寓教于樂，為同學(xué)發(fā)明了良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育

　　同學(xué)認(rèn)識(shí)了消化器官的作用，理解了食物的消化過程，在此基礎(chǔ)上，先讓同學(xué)說一說消化器官對(duì)人體的重要性，再聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談一談怎樣維護(hù)人體的消化器官。最后，提出一個(gè)拓展延伸問題“我們有過消化器官生病的經(jīng)歷嗎？原因是什么？”引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)觀念。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，努力為同學(xué)提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)暢所欲言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，充沛體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，同學(xué)主體”的教學(xué)原則。就教師的教學(xué)方法來說，主要采取了

　　1、探究研討法，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷“提出問題――猜測與假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――考慮與結(jié)論”的科學(xué)探究歷程，培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2、觀察實(shí)驗(yàn)法，通過同學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，提高同學(xué)的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、分組討論法，采用分組討論的方法，使每位同學(xué)都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，一起提高，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和參與意識(shí)。

　　就同學(xué)的學(xué)習(xí)方法來說，主要是讓同學(xué)通過“看、想、議、說、做”等活動(dòng)，以落實(shí)同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　看一看，就是讓同學(xué)看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看消化器官的大體位置。

　　想一想，就是在每個(gè)環(huán)節(jié)提出有價(jià)值的問題讓同學(xué)考慮。

　　議一議，是通過小組內(nèi)的討論評(píng)議，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，人人參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

　　說一說，就是讓同學(xué)說消化器官的名稱，說食物的消化過程，說維護(hù)消化器官的方法，讓同學(xué)在說中學(xué)，學(xué)中說。

　　做一做，就是讓同學(xué)動(dòng)手做唾液消化淀粉的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

　　在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程中，同學(xué)既經(jīng)歷了科學(xué)探究的歷程，又學(xué)得了科學(xué)知識(shí)，有效地培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提高了同學(xué)科學(xué)探究的能力。

說課稿 篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的`創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

　　2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂趣。

　　3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)”，通過小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，鍛煉合作的能力。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。”。我在活動(dòng)中注重營造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。

　　2、音樂：抒情音樂，適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。

　　3、場景創(chuàng)設(shè)

　　四、說教法：

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來。

　　2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無窮的力量。

　　4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏�。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　五、說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作，幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評(píng)價(jià)，對(duì)大家的變法匯合，拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法�！�

　　3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此同時(shí)，我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長的方法，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　六、說活動(dòng)過程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：開始部分：熱身活動(dòng)--激發(fā)興趣基本部分：自由活動(dòng)--合作探索--小組競賽結(jié)束部分

　　1、開始部分

　　熱身活動(dòng)：

　　在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì)做一些熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　（1）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體（圈兒）情境，引發(fā)幼兒對(duì)圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請(qǐng)幼兒到我的“圈兒王國”玩，國王說：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看我的表演吧！“然看國王表演，（做一個(gè)示范作用）把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。

　　（2）自由探索：

　　根據(jù)我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動(dòng)，看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時(shí)，我會(huì)及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其它玩法，對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì)放一些輕音樂，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動(dòng)后我請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。在自由探索后我通過幼兒介紹，集體評(píng)價(jià)的方式，對(duì)幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。

　　（3）游戲體驗(yàn)：

　　幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會(huì)與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作？因此，在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時(shí)我適時(shí)的表揚(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。

　　（4）小組競賽

　　比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì)把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過長，可采取一些保護(hù)措施。（在地面鋪上軟墊子）引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動(dòng)量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　在活動(dòng)最后，組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動(dòng)，放松下情緒，這也是動(dòng)靜交替。來結(jié)束本次活動(dòng)。

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