《葉子的啟示》說課稿
一、說教材
《葉子的啟示——線與造型》葉片上的脈紋線條清晰，粗細變化有規(guī)律，適宜用線造型的方法來表現(xiàn)。感受葉脈深淺粗細的變化，體會粗細葉脈之間絲絲不斷的特點，增強觀察描繪能力。本課教學時正逢落葉繽紛的秋季，不同種類的葉片的形狀、姿態(tài)各異，從不同的角度觀察又富有變化；而葉脈好似神奇的網(wǎng)，由從粗到細的種種線條構成。通過描繪葉片，提高學生用線造型的基本能力，并感受構圖的均衡美感。
本單元著重讓學生了解“線”這一元素在造型中得作用和用“線”造型的方法。兒童的`線條大膽隨意，具有稚拙的涂鴉美感。隨著年齡的增長將學習線條的多種形態(tài)和不同的表現(xiàn)效果，從而進一步認識線條這一重要的造型元素，能動地掌握線條、運用線條。
根據(jù)課標要求，結合課文特點和學生的認知水平，擬定如下教學目標及重難點：
知識與技能：知道“線”在葉片上美妙的排列，掌握“線”的自然分布規(guī)律。
過程與方法：觀察“線”的排列和分布規(guī)律，用“線”的不同排列方式表現(xiàn)葉片上的紋理，通過“線”的分布規(guī)律描繪出葉片的美感。
情感態(tài)度與價值觀：學生通過學習體驗到葉片上“線”的美感，感受大自然的美，提高審美水平。
教學重點：用“線”的不同排列方式表現(xiàn)葉片上的紋理。
教學難點：通過“線”的分布規(guī)律描繪出葉片的美感。
二、說教學過程
（一）渲染情感，導入課題。
先展示一段短片視頻《一個小村莊的故事》 請同學們欣賞觀看
故事情節(jié)：小村莊的人們不注意保護樹木，任意地亂砍亂伐，村莊的土地沒有了樹木的保護，被洪水沖得一無所有了。
故事意義：用斧頭砍來的樹木制成犁、家具、工具、房子以及生火用的柴等生活中得一切，給人類生活創(chuàng)造了財富，但不久，帶來了洪水這一災難，淹沒了村莊。毀壞自然人類可以換得一時的快感與享受。人類破壞自然，自然就要懲罰人類。
（二）揭示課題，領悟自然
葉子鑲嵌在城市，鄉(xiāng)村的道路上，給它們披戴綠裝，使它們更加瑰麗多彩，為人們創(chuàng)造了一個生機勃勃、色彩豐富優(yōu)美的環(huán)境。
提問：那么請同學們想一想，葉子和人類有什么關系？通過學生的回答，再給予一點暗示指導。根據(jù)他們的回答，再總結梳理葉子與人類的關系。葉子跟人類的關系：
�。�1）生活環(huán)境：葉子為人類提供優(yōu)美的自然環(huán)境
葉子的光合作用能提供凈化空氣，提供氧氣
�。�2）衣食住行：原始社會人們用樹葉來遮風避雨，采集樹葉食用�，F(xiàn)在生活葉子被我們廣泛應用：如茶葉、食用的蔬菜、藥用價值等等。
�。ㄈ┍憩F(xiàn)葉片，認識葉片
認識葉片是本節(jié)課的重點。學生若是不了解葉片的組成結構，是不會用線條造型來繪畫出葉片的。為幫助學生正確清楚的了解葉片的組成以及葉脈的特點，我利用課件清楚展示：
葉片的脈紋就像人類身上的血脈，主次分明，排列流暢有序。
說明：在教學中教師通過圖文結合，學生討論，作品展示等形式，并借助于現(xiàn)代多媒體技術，使學生發(fā)揮想象力，從相似的事物中進行豐富的聯(lián)想，并能創(chuàng)造出美的形象來。
葉子的組成結構：葉子有表皮、葉脈、葉肉組成
葉脈的特點：葉脈分主脈、側脈和細脈；葉脈布滿整個葉片；排列規(guī)則具有肌理美感
葉脈的作用：支撐葉片；輸送養(yǎng)分
�。�2）（出示圖片）引導學生尋找葉片上的脈紋產生的變化生動的美感。
�。�3）引導學生發(fā)揮想象，說說還有那些奇特的葉片。如松針
（四）表現(xiàn)葉片，懂得構圖
學習構圖的一般知識，了解葉片在紙面的大小位置。學生一般能掌握對稱式構圖方法。
先讓同學們了解何為構圖，構圖在美術作品中得重要性。構圖：就是組織畫面，把畫面上要表現(xiàn)的內容擺布的好看，符合美感要求，或稱布局，也稱章法。就是要解決好物象在畫面上的合理位置、大小比例、前后主次、疏密均衡、對比統(tǒng)一等多種關系。
�。�1） 畫單片葉子時要注意葉片大小合理，姿態(tài)變化。
�。�2） 畫一盆植物時，要把主體形象安排在設置的井字框架線上，使主體突出，但不呆板。
（3） 每片葉子有大小、偏斜、分合的變化，使畫面結構有前后透視變化、疏密排列合理的美感。
�。ㄎ澹┏珜Лh(huán)保
展示抗洪救災圖片，討論表達了些什么內容。體現(xiàn)了抗洪救災精神，不畏艱險，勇于擔當，迎難而上，愛國主義、集體主義精神。
通過葉子的啟示——倡導保護環(huán)境，珍愛自然環(huán)境
討論應該怎么保護環(huán)境，寫環(huán)�？谔�，以小組形式回答一條環(huán)保小口號。
（六）嘗試體驗
畫一片葉子，要求：
�。�1）構圖合理
�。�2）靈活運用線條造型
�。�3）組織畫面物體之間的層次關系
鼓勵學生作畫，對造型能力弱的學生，可參照書本上的范畫進行臨摹，學習葉脈排列的方式。對造型能力較強的學生，可直接寫生描繪。
【《葉子的啟示》說課稿】相關文章：
葉子的啟示——線與造型說課稿11-04
從葉子得到的啟示作文01-28
有趣的葉子說課稿11-04
葉子的啟示作文（精選6篇）09-04
一片葉子的啟示作文01-28
釣魚的啟示說課稿01-09
《釣魚的啟示》說課稿07-08
《釣魚啟示》說課稿10-16
釣魚的啟示說課稿04-16