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      2. 小學語文草原說課稿

        時間:2021-01-29 19:06:31 說課稿 我要投稿

        小學語文草原說課稿

          核心提示:我說課的內(nèi)容是語文《草原》這一課,根據(jù)新課程標準的教育理念上好這堂課必須注意以下幾個問題。 一、把握教材聯(lián)系,深入領悟教材 《草原》是一篇寫景狀物、抒情言志的范文,在本組教材中占重要地位。因此,我認為本課的教學要求:一是讀懂課文,從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團結友愛的教育。二是品...

        小學語文草原說課稿

          我說課的內(nèi)容是語文《草原》這一課,根據(jù)新課程標準的教育理念上好這堂課必須注意以下幾個問題。

          一、把握教材聯(lián)系,深入領悟教材 《草原》是一篇寫景狀物、抒情言志的范文,在本組教材中占重要地位。因此,我認為本課的教學要求:一是讀懂課文,從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團結友愛的教育。

          二是品讀課文,談出自己的見解。三是學習本課生字新詞,能找出課文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。本課分兩課時進行教學,我設計的第一課時,教學目標確定為:學會字詞,理解句子并體會思想感情;了解草原的遼闊壯美,受到各族人民團結友愛的教育;嘗試談出自己閱讀時的理解和感受,這是教學的重點。 二、強調以人為本,靈活選擇教法 以學生為主體,靈活選擇教法,大膽放手,嘗試讓學生自讀自悟,教師適當引導運用以下教法:

         。ㄒ唬⿲ёx法。①導預讀,激發(fā)學習興趣;②導感知,理解清文章條理;③導理解,嘗試自讀自悟;④導運用,注重知識遷移。一句話,本課的教學設計和施教之功主要體現(xiàn)在"導讀"二字上。

          (二)演示法。讓學生邊看錄像邊聽誦。這樣既縮短了學生的生活距離,又為認識草原的遼闊、秀美了借鑒,具體生動的圖像把學生帶到美的意境中,有效地幫助學生學習了語言文字。

          (三)談話法。在教學中的分段學習、理解內(nèi)容等過程,我多處采用談話法,讓學生自讀討論,再以自由談話的`方式匯報自己的收獲。這樣,學生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時反饋,使學生在談話運用知識分析、解決問題, 從而提高語言表達能力和審美能力。這樣活躍了學生的思維,激發(fā)了認識興趣,充分發(fā)揮了學生的主動性。

          三、強調自讀自悟,大膽更新學法 新課程標準強調落實學生的主體地位。教師的職能不再是"教學生會念書",而是要創(chuàng)設一定的情境,引導學生主動地探索,研究性的學習。同時重視朗讀的訓練,"以讀為本,以讀代講"。因此,教學中我注重對學生進行以下學習方法的指導。

         。ㄒ唬╊A習方法的指導:學生學習語言的規(guī)律主要是感知語言,因而在預習中注重讓學生反復誦讀,領會文意,提出問題,同時,查閱與課文有關的資料。

         。ǘ┧季S方法的指導:教學中,我通過分析、引導學生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系,誘導學生學會由表及里地思考問題,如"走了許久,遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河!"一句,我引導學生從標點符號入手,注意句中為什么用"!"。體會作者見到河時,那分驚喜,這樣的逐層設疑理解,能掀起學生層層思考的漣漪。

         。ㄈ┳x書方法指導:我教給學生讀書的方法是:抓住關鍵詞句,理解景物特點;品讀精彩語段,說出自己見解;大聲朗讀課文,體會思想感情;分析表現(xiàn)手法,用以指導寫作。

          四、強調大膽嘗試,優(yōu)化教學程序 本課時教學,我注重讓學生大膽嘗試,自讀、自語、自動地發(fā)展。

         。ㄒ唬﹪L試預讀,激起閱讀興趣 課前,讓學生搜集有關草原美景的圖片,上課時用實物投影展示給大家看,再放錄像,讓學生邊看邊想象,最后依據(jù)"預習"中提出的要求,畫出含義深刻的句子,并嘗試著在旁邊注上自己的體會。

          (二)嘗試感知,理清文章條理 1、整體感知:課文主要寫了什么?表達了怎樣的感情? 2、理清條理:作者是按怎樣的順序來敘述的?

         。ㄈ﹪L試感悟,談出自己見解 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體、以讀為本、以質疑研討為主線,以自主發(fā)展為靈魂的教學思想,學生大膽嘗試,問題讓學生提出,疑問讓學生自己討論,方法讓學生自己歸納,教師則點撥關鍵處, 營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境,使全體學生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。

          1、用自己喜歡的方式讀課文,然后討論,你認為哪句話最美?美在哪?

          2、仔細品讀課文,嘗試大膽說出自己的體會和收獲。

          3、嘗試有感情朗讀,體會草原的遼闊壯美及作者喜愛之情。 這時,讓學生各抒己見,大膽地說出自己的見解,教師適當點撥一些重點詞句。如:羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪都像很無邊的地毯,繡上了白色的大花。這里用比喻的,把羊群比作大花,具體恰當?shù)孛枥L出羊群在草原上的情景。

         。ㄋ模﹪L試運用,注重積累、遷移。

          1、找出文中打比方的句子,仔細讀一讀,說一說句子把什么比作什么。把你喜歡的句子抄下來。

          2、觀察一處景物,寫一段話,用上打比方的表現(xiàn)手法。 本堂課,我重點采用"以讀為本,以讀代講"的教學方法,課堂上沒有繁瑣的一問一答,沒有教師瑣碎的分析講解,而是讓學生自讀、自悟,課堂上書聲瑯瑯,議論紛紛,學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,真正體會到了讀書的樂趣。

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