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      2. 《人類的老師》的說課稿

        時間:2021-07-03 12:34:53 說課稿 我要投稿

        《人類的老師》的說課稿

          一、說教材

        《人類的老師》的說課稿

          《人類的“老師”》是小學(xué)語文蘇教版四年級下冊第二單元中的最后一篇課文,這個單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文,重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子,具體說明了人類以自然界的種種生物為師,向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整:開篇引路-舉例說明-點(diǎn)題作結(jié),中心明確,層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說服力,而且詳略得當(dāng)。通過本課的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識,激發(fā)他們探索大自然的愿望。

          二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

          1、結(jié)合我對教材的理解及本班學(xué)生的具體情況,按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度,我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn):(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)學(xué)會本課8個生字,并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。了解人類以生物為師,向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。(3)體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。

          2、教學(xué)重點(diǎn):了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。

          3、教學(xué)難點(diǎn):能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

          三、說教法與學(xué)法

          教無定法,應(yīng)“以學(xué)定教”,這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課文特點(diǎn),遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律,本課我采用的教學(xué)方法有:提問法,討論法,引導(dǎo)點(diǎn)拔法、演示法等,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師,向自然學(xué)習(xí)的例子,激發(fā)他們主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。

          四、說教學(xué)程序

          我打算安排兩課時完成這篇課文的教學(xué),第一課時主要完成掃清閱讀障礙、理清課文脈絡(luò)、講解課文第一部分的任務(wù),下面我重點(diǎn)說說我第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          教學(xué)目標(biāo):(1)流利、有感情地朗讀課文。(2)了解人類以生物為師,向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。能夠概括出三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。(3)體會各種生物在科學(xué)研究中的重要作用,激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。

         。ㄒ唬毓手拢瑥(fù)習(xí)導(dǎo)入

          以兩個上節(jié)課已學(xué)過的問題導(dǎo)入今天的新課:1、人類的“老師”指的是誰?(自然界中的種種生物)老師板書。2、誰能說說課文的主要內(nèi)容?

         。ǘ┳宰x自悟,對話文本

          1、向?qū)W生拋出問題:文中列舉了哪些事例說明自然界的種種生物是人類的“老師”?給予充分的閱讀時間,讓學(xué)生深入文本,自讀自悟。

          2、學(xué)生匯報,教師相機(jī)點(diǎn)撥,講讀結(jié)合。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語。多媒體課件適時出示相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念,例如 “流線體”。在學(xué)生匯報到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時,我出示一個生雞蛋,請有自信能捏碎它的學(xué)生上來實(shí)戰(zhàn),這樣既活躍了課堂,又現(xiàn)場驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的,相信學(xué)生一定會留下深刻印象。

          3、教師引導(dǎo),出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容。先指名回答“老師”一欄,教師板書。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫最為恰當(dāng)。

          “老師”特點(diǎn)啟發(fā)

          4、師生互動,共同完成表格。

          【設(shè)計(jì)意圖:“了解人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,所以為了使學(xué)生對這部分內(nèi)容有較為清晰的思路,我先通過抓關(guān)鍵詞語、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文,后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識,領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者,通過自主閱讀、合作探究,與文本,與教師進(jìn)行了真切的對話,在這個過程中,也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力!

          5、回歸課本,練習(xí)概括課文第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

          【設(shè)計(jì)意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,這個任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課來實(shí)現(xiàn)!澳軌蚋爬ǔ鋈、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn),所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力。我認(rèn)為想要突破這個教學(xué)難點(diǎn),教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過找中心句,抓關(guān)鍵詞的.方法來概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外,其他兩個自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容!

          6、學(xué)生完成《評價手冊》上的填空題。

          【設(shè)計(jì)意圖:我覺得這道題是對本篇課文一個很好的總結(jié),學(xué)生在做的同時相當(dāng)于站在一定高度上又“望” 了一遍課文。另外,將《補(bǔ)充習(xí)題》、《評價手冊》與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試!

          (三)拓展延伸,回歸課題

          1、補(bǔ)充人類以生物為師、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子。

          【設(shè)計(jì)意圖:引入課外資料的目的在于:第一,豐富課堂內(nèi)容,使課堂更加高效;第二,激發(fā)學(xué)生課后主動求知的欲望!

          2、深化對課題中“老師”的認(rèn)識,體會人類并不是坐享其成,而是不斷主動探索。

          3、總結(jié)全文,升華主題——學(xué)會懷抱感恩之心熱愛萬物。

          五、說作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

          查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料,并以“人類的‘老師’”為主題,四人小組合作出一份小報。

          【設(shè)計(jì)意圖:這樣的作業(yè)形式更具彈性,更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮他們的潛能,使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語文能力方面的發(fā)展!

         。ǘ┌鍟O(shè)計(jì)

          本著突出重點(diǎn)難點(diǎn),理清文章條理的宗旨,我將這一課板書設(shè)計(jì)如下:

          “老師”特點(diǎn)啟發(fā)

          魚兒自由升降潛水艇

          鳥兒飛行飛機(jī)

          蜻蜓等昆蟲飛行特點(diǎn)新式飛機(jī)

          鯨“流線體”輪船

          雞蛋“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑物

          袋鼠跳躍越野汽車

          貝殼堅(jiān)固坦克

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