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      2. 語文《散步》說課稿及反思

        時間:2021-07-03 15:35:12 說課稿 我要投稿

        語文《散步》說課稿及反思

          一、指導(dǎo)思想

        語文《散步》說課稿及反思

          打造高效的語文課堂是我們每位語文教師的追求,我認(rèn)為高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維的課堂, 是師生互動、生生互動的課堂, 課堂的高效,始于教師,源于學(xué)生。結(jié)合我校變講堂為學(xué)堂,以學(xué)定教的“三三制”教學(xué)模式,在教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與探究,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適時的點撥提升,學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的鞏固訓(xùn)練,以達(dá)到獲取語文知識并提高語文能力的目的,力求上出高效的語文課、精品的語文課。

          二、教材定位

          《散步》是蘇教版語文教材第五單元" 人生體驗"中的一篇玲瓏剔透,秀美雋永而又內(nèi)涵豐富的散文精品,其構(gòu)思精巧,遣詞獨特,內(nèi)涵豐富,尤其在情理交融上,渾然一體。本文無論從內(nèi)容到主旨都淺顯易懂,學(xué)生通過自學(xué)完全能夠把握,所以我把賞析本文清新雋永的語言作為重點,通過讓學(xué)生找寫景句、哲理句、句式工整句及富有表現(xiàn)力的詞語,深刻體會這篇散文的人情美、構(gòu)思美、語言美。

          三、 教材處理

          在教學(xué)中,我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是

         。1)讀文知意,搜索相關(guān)信息,用一句話概括故事內(nèi)容。

         。2)聽文悟情,讓學(xué)生談聽后感受,了解這個家庭的和諧美。

          (3)品文尋美,通過讓學(xué)生圈畫批注自己最欣賞的詞或句,感受本文清新雋永的語言,訓(xùn)練學(xué)生賞析語言的.能力。

          (4)觸文話事,讓學(xué)生回憶自己家庭平凡小事中孕育的濃濃親情,并通過寫來加深學(xué)生對本文情感和語言的印象,達(dá)到學(xué)練結(jié)合。

          四、教學(xué)亮點:

          1、重難點突破。在賞析語言環(huán)節(jié),能做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,一詞、一句中都可能有豐富的收獲,引導(dǎo)學(xué)生運用圈劃批注的方法進(jìn)行自學(xué),教師進(jìn)行適時引導(dǎo),比如找哪些句子或巡視中肯定學(xué)生已有的發(fā)現(xiàn)等,學(xué)生能找出來、說出來的,教師絕不多說。難點處(中心句的理解)也不要心急,讓學(xué)生先談,在大家思維的碰撞中,教師再進(jìn)行點撥提升。

          2、拓展訓(xùn)練。能將本節(jié)課學(xué)到的語文知識及時的進(jìn)行學(xué)以致用,融會貫通。比如說的訓(xùn)練圍繞“以小見大”的構(gòu)思,寫的訓(xùn)練圍繞“整齊句式”的運用。

          五、教學(xué)不足:

          1、教師的能力有欠缺。如聲情并茂的朗讀及對學(xué)生的朗讀指導(dǎo);課堂語言的凝練度;教學(xué)激情等都有待提高。

          2、課堂互動上做的還不夠,師生、生生在課堂生成或思維碰撞的還是有點少。學(xué)生在文本感受與生活體驗的銜接上沒有達(dá)到水到渠成的效果,沒有放開談。

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