四年級品德與社會《做生活的強者》說課稿
一、說教材
《生活的強者》是《品德與生活》四年級下冊第一單元《同在藍(lán)天下》的第三課。本單元的重要思路是幫助學(xué)生學(xué)會與人溝通，學(xué)會體諒、尊重他人，并盡所能關(guān)愛殘障等弱勢人群，由此引導(dǎo)學(xué)生通過尋找身邊強者的事跡，探尋人們自強的足跡，懂得面對困難、克服困難，不輕言放棄，做生活中的強者。本課以四川大地震中的英雄少年和優(yōu)秀少年的事跡為題材，貫穿不畏困難和挫折，努力向上，積極生活的理念，引導(dǎo)兒童珍愛自己，學(xué)習(xí)做生活的強者。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識等目標(biāo)，針對教材內(nèi)容和四年級學(xué)生的實際水平，本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。
2、了解身邊的強者，知道遇到困難時，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。
3、收集名人自強的事跡和名言，激勵自己做生活的強者。
三、教學(xué)重難點
知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮，只要不輕言放棄，想辦法去克服，每個人都可以成為強者。
四、課前準(zhǔn)備
1、收集人們自強的相關(guān)詩篇，名人名言，名人故事。
2、調(diào)查身邊的強者事跡。
3、征集同學(xué)尚未克服的困難，制成學(xué)習(xí)卡。
五、教學(xué)方法
針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用情景教學(xué)、小組合作交流等活動方式。
六、教具
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，自制多媒體課件：“抗震救災(zāi)英雄少年”頒獎晚會視頻。
七、說教學(xué)流程
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、感受“強者”精神
1、在生活中有太多的.困難和挫折，可是卻有很多不向困難低頭的人，他們就是生活的強者。（引出課題：做生活的強者）
2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式誦讀詩歌《美哉，英雄少年》，小組交流說出自己的感受。
3、播放“抗震救災(zāi)英雄少年”頒獎晚會視頻。
（通過該環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景、事跡、行動中體驗“強者”精神和品質(zhì)）
環(huán)節(jié)二、深入了解“強者”
1、讓我們一起走進(jìn)英雄少年。
閱讀材料：
A因為我是班長
B病房里的小小志愿者（通過閱讀材料，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)強者的精神品質(zhì)）
2、你還了解哪些“抗震救災(zāi)英雄少年”的事跡？從他們的身上，你怎樣理解“做生活強者”的意義？
分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。
�。ㄗ寣W(xué)生通過具體事例的學(xué)習(xí)，深入了解“強者”所具有的精神品質(zhì)和個性特征）
環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)做“強者”的行為引導(dǎo)
1、在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者。
閱讀13頁三份材料，說說你從他們身上學(xué)到了什么？
2.交流大家對身邊的人的優(yōu)秀品質(zhì)的觀察與發(fā)現(xiàn)：說出身邊的強者事跡。
3.在以后的學(xué)習(xí)生活中，你打算怎樣學(xué)習(xí)英雄和楷模的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請同學(xué)們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學(xué)習(xí)卡成為小擂主，主持下一次討論。
4.向同學(xué)們說出自己尚未克服的困難。
5.完成“學(xué)英雄，見行動”小計劃
（通過事例和學(xué)生的實際，使學(xué)生能積極面對、努力克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，積極向上，做生活的強者）
八、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
一個人要有同情心、憐憫心，才能理解關(guān)愛他人。在生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種各樣的困難，這時不要退縮，勇敢地面對，你強他就弱，當(dāng)你戰(zhàn)勝了困難，就會取得成功的樂趣。
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