一年級數(shù)學(xué)上冊20以內(nèi)的進(jìn)位加法說課稿
一、教材分析
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握6-10的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)9加幾,因此,我緊密地圍繞新課標(biāo)闡述的建議,結(jié)合三維目標(biāo)確立了本課的目標(biāo)。
知識目標(biāo):通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)會9加幾的計算方法。
能力目標(biāo):會用湊十法進(jìn)行計算
情感目標(biāo):在活動中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂,從而獲得積極的情感體驗。
根據(jù)以上目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點:會用湊十法計算。教學(xué)難點:湊十法的理解及運用
二、教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式
根據(jù)教材的特點,我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式的教學(xué)方式,學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。一年級學(xué)生活潑、好動、喜好新鮮事物,有很強(qiáng)的求知欲。在他們的生活中已有過無意識的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的認(rèn)識,因此,在教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間。同時,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的評價能力,給學(xué)生自評、互評的機(jī)會,把評價的權(quán)力留給學(xué)生。小精靈兒童資訊站出品
三、教學(xué)流程
根據(jù)學(xué)生的自主認(rèn)知規(guī)律和年齡特征,我利用學(xué)生熟悉的實物貫穿整個課堂。我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):從游戲?qū)搿S螒蜉^適合低年級學(xué)生的'年齡特點,本節(jié)課我從游戲引入,9人男女生混合組與4人男女生混合組,算一算兩組的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生說說自己是怎樣算出的(三種計算方法)。再通過兩次的游戲(9+6,9+8)演示如何進(jìn)行湊十的。
第二環(huán)節(jié):數(shù)物結(jié)合,通過擺一擺,算一算,進(jìn)一步體會湊十法的算法。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,好動,因此把數(shù)的計算轉(zhuǎn)化為:讓學(xué)生對實物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果,再擺的過程中進(jìn)一步體會湊十法的步驟。第一要求學(xué)生先按算式擺好,第二移動實物進(jìn)行湊十,最后得出結(jié)果。在擺移的過程中,讓學(xué)生互相之間互評。
第三環(huán)節(jié):數(shù)形結(jié)合,通過圈一圈,算一算,感悟算法。 低年級學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實物開始的,直觀思維占優(yōu)勢,抽象思維能力處于發(fā)展時期,讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合,通過圖形的圈畫湊成十,算出結(jié)果。再次感悟湊十法的過程。也是讓學(xué)生互相評議,互相矯正,互相學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié):拋去實物、圖形的參加,直接進(jìn)行數(shù)的計算。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從依賴實物、圖形中走出,自己還會用湊十法算出結(jié)果嗎?第一讓學(xué)生填寫數(shù)的拆分,第二拆分出的數(shù)和九湊成十,第三填寫結(jié)果。
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