關于人教版小學數(shù)學三年級下冊乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的說課
一、說教材
1、說課內容：人教版全日制聾校數(shù)學第六冊第一單元，乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法（第16頁例7）
2、教學內容的地位和作用
連續(xù)進位乘法是在學習了不連續(xù)進位乘法的基礎上繼續(xù)學習的，要比不連續(xù)進位的計算更復雜。如果學生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計算上的錯誤。通過這個例題的教學，使學生進一步理解每位積都滿10都要向前一位進位的道理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，減少乘法計算的錯誤率，按此順序進行教學，既完全符合學生堅持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認知規(guī)律，又利于建構起科學的知識網絡。
3、教學目標：
�。�1）使學生掌握連續(xù)進位的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能正確地進行計算。
�。�2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生能夠正確地計算連續(xù)進位的一位數(shù)乘法。
�。�3）使學生愉快的學習，體會成功的喜悅。
4、教學內容的重點、難點：重點是指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算,某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的難點。
二、說教法
1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究問題的主動性，并在教學中要引導學生理解算理，掌握法則，重視學生獲取知識的思維過程。教學時要善于引導學生堅持由已知到未知，由具體到抽象的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
2、學生通過計算、觀察、探究、表述、練習等方式積極參與教學活動，面向全體學生因材施教，進行整體教學，形成知識網絡，培養(yǎng)和保護學生的樂學情緒；體驗自己排除思維障礙，獲取最全面的思維成果，體會成功喜悅。
三、說學法
教學中，要求學生應熟練掌握乘法計算法則，切實提高各自的計算能力。
1、要求學生嚴格依照法則進行計算。
運算法則是對計算過程實施細則所作出的具體規(guī)定，為了提高學生運用法則的自覺性和法則的掌握水平，在計算中尤其是剛總結出法則之后的計算中，教師要注意提醒學生嚴格依照法則進行計算，讓他們自我意識到法則對其計算的指導，一方面用法則保證計算過程及其結果的正確性；另一方面進一步強化學生的法則意識，使他們逐步養(yǎng)成自覺依照法則去規(guī)范自己的計算過程的良好習慣，為熟練運用法則打下基礎。
2、逐步提高學生靈活運用法則的水平。
為了讓學生能靈活運用乘數(shù)是一位數(shù)的.乘法法則，形成良好的計算能力，在教學中教師不能老是要求學生按照法則步趨地進行計算，要注意引導他們運算法則的普遍規(guī)定性和計算過程中的具體靈活有機地結合起來，使他們逐步擺脫運算法則的依賴性。
四、教學程序設計
共有四個環(huán)節(jié)：鋪墊導入→探究新知→鞏固練習→總結歸納→游戲
�。ㄒ唬╀亯|導入
1、乘加算式的口算為筆算乘法做好了鋪墊。
3×8+5=6×9+8=5×7+6=4×6+7=8×7+5=9×3+4=
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
321×4=2418×3=424×4=
3、這組題各是你所學過的什么內容？指名學生說出第三題的計算過程，并
說出乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則是什么？（用投影片出示其法則）本節(jié)課要繼續(xù)學
習“一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法”。（板書：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法）
（二）探究新知識
1、出示第16頁例7，創(chuàng)設買牛奶的情景，激發(fā)學生的學習興趣，同時也對學生提出了要求，“誰能運用已學過的知識將這個圖用應用題形式表述出來”。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又讓學生在具體的情境中直觀地感受到生活中處處有數(shù)學。
2、學生看圖后能正確列式：454×4=
3、學生嘗試計算，計算過程中遇到困難，可以同桌商量著完成．同桌互查，反饋信息。
指名板演，說出計算的順序和過程，集體訂正．
這題的計算完成了嗎？為什么？（還得在橫式的等號后填上得數(shù)和單位）。以此培養(yǎng)學生觀察仔細，辦事嚴謹、認真，從不敷衍了事的好作風。
4、比較：剛才同學們做424×4時，既快又正確，做例題454×4，怎么有的同學覺得有點困難呢？這兩道題在計算中有什么不同的地方？(不同點是：424×4是一次進位，454×4是連續(xù)進位)（板書：連續(xù)進位）
5、用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時，要看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時，也要注意進位問題。
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完成教材第16頁下面的"做一做"中的兩道題。
教師巡視，且及時級予個別輔導。全班完成后，指名說出每題計算的全過程，予以共同訂正。
�。ㄋ模┛偨Y歸納
引導學生觀察例7和"做一做"的板書，讓學生思考，計算乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法要注意什么？讓學生回答后，教師著重指出：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學的新的知識點．在一位數(shù)乘法中，不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細認真。重點強調每位上乘得的積都要加上前一位進上來的數(shù)。
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游戲以“給小動物喂食”的形式出現(xiàn)：把各類食物上的算式算正確，喂給小動物們。使枯燥的計算變的生動有趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習數(shù)學。
板書設計：
一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進位）
454×4=1816（克）
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