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      2. 《文字的剪切和復(fù)制》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-18 10:30:32 說(shuō)課稿 我要投稿

        《文字的剪切和復(fù)制》說(shuō)課稿范文

          一、說(shuō)教材

        《文字的剪切和復(fù)制》說(shuō)課稿范文

          《文字的剪切和復(fù)制》這一課是科學(xué)出版社九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)(下)的第四課,這一課分兩課時(shí)。今天我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生提高文字編輯效率的重點(diǎn)、建立電子小報(bào)的基礎(chǔ)。根據(jù)教材的目的和特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解剪切和復(fù)制的方法。

          2、理解剪切和復(fù)制的區(qū)別。

          能力目標(biāo):

          1、掌握對(duì)文本進(jìn)行選取、移動(dòng)和復(fù)制操作。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力,學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。

          情感目標(biāo):

          鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握文本的移動(dòng)與復(fù)制的操作技能。

          難點(diǎn):復(fù)制與剪切的.區(qū)別。

          二、說(shuō)學(xué)生

          四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問(wèn)、好奇,他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,對(duì)具體的操作較容易接受,對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在學(xué)習(xí)本課之前,他們已學(xué)會(huì)輸入文字、對(duì)菜單和工具欄進(jìn)行操作、文字插入和刪除操作。

          三、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)

          本課綜合選用講練結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)、演示法等教學(xué)方法,以啟發(fā)式教學(xué)法為主,把自主學(xué)習(xí)——嘗試的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn),在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí),以鞏固所學(xué)內(nèi)容。在理解剪切和復(fù)制的區(qū)別時(shí),我用動(dòng)畫課件來(lái)演示講解,幫助學(xué)生理解。

          在這節(jié)課中我注重學(xué)生思考和實(shí)踐操作,學(xué)生通過(guò)觀察演示、小組合作來(lái)解決自己所碰到的問(wèn)題。本課教學(xué)中,力求發(fā)揮學(xué)生的主體功能,激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,成為學(xué)習(xí)的主人。

          四、說(shuō)媒體

          1、學(xué)習(xí)材料和資源:繞口令、Flash課件。

          2、設(shè)備:多媒體教學(xué)軟件、投影儀。

          五、說(shuō)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)中,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境、引出課題

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

         。ㄈ┙鉀Q學(xué)生質(zhì)疑、突破難點(diǎn)

         。ㄋ模┚毩(xí)鞏固、體驗(yàn)樂(lè)趣

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