巧鑲妙嵌說課稿范文
作為一名教職工，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的巧鑲妙嵌說課稿范文，歡迎大家分享。
各位評委老師好：
我今天說課的內(nèi)容是江西美術出版社出版的第7冊第8課《巧鑲妙嵌》一課，下面我主要從教材、教學目標、教法、學法、教學程序等幾個方面闡述我對本課的教學設計。
一、教材分析
本課的學習領域是設計應用領域，主要讓學生初步了解鑲嵌藝術的發(fā)展史的基礎上讓學生感受鑲嵌藝術的獨特的美，認識到鑲嵌藝術材料的豐富性和手段的多樣性。
教學目標
認知目標：了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美，肌力美，形式美。
能力目標：學會利用多種材料在平面物體和立體胚上進行鑲嵌，利用材料的形，色組成圖案或畫面，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性的`表現(xiàn)能力。
情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)作作品耐心細致的良好習慣。
教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。
教學難點：引導學生創(chuàng)新意識
教學準備
教學用具：橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、貝殼等材料。
二、教學與學法
教學方法是教學活動順利開展的保證，本活動結合教學對象、和教材本身的特點主要采用了以下教學方法：
視覺圖像法以及討論法：通過視覺圖像對鑲嵌作品做最直觀的展示，并通過圍繞鑲嵌作品的制作展開的師生、生生間討論。引導學生積極的互動，體會作品的制作工序，發(fā)展學生想象力，提高學生動手操作能力。
學法：學生主要通過自主學習的方法，通過多次欣賞，觀察，發(fā)現(xiàn)鑲嵌作品的制作要點，掌握作品的制作的方法，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)意制作。
三、教學過程：
一、談話導入
教師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。讓學生發(fā)揮聯(lián)想這些生活中不起眼的小東西都有什么別的用處？教師參與到學生論中并引導學生發(fā)現(xiàn)這些小東西還可以組合成漂亮的圖案。由此導入新課的教學。
二、欣賞學習
1、首先是欣賞討論
教師播放課件展示各種鑲嵌作品。
其中有陶片鑲嵌壁畫“文明的飛躍”、公園中常見石子路、以及房間中瓷磚鑲嵌圖樣等一系列的鑲嵌作品。
教師引導學生進行觀察討論發(fā)現(xiàn)這些作品都是運用鑲嵌這一制作方式完成的。
2、接下來教師幫助學生了解鑲嵌藝術
教師向?qū)W生介紹鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。在對學生對鑲嵌藝術有了一定的了解后開始進行小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？
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3、欣賞學生作品
在欣賞了解了這些制作過程相對復雜的鑲嵌作品后，教師向?qū)W生展出一批學生作品，讓學生了解通過我們的小手同樣制作出精美鑲嵌作品，拉進學生同鑲嵌藝術距離，激發(fā)學生動手制作的興趣。
進行小組觀察探究：這些作品它們是怎么做出來的？都運用到了哪些材料？
玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。
瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上
4、學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)
學生根據(jù)以上作品中所使用的方法和創(chuàng)意，運用所帶的工具和材料，結合自身的想法，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造制作自己的作品。
5、作業(yè)展示評價
對學生的作品進行展示，通過學生自評、互評。選出“最具創(chuàng)意的作品”。
三、教學小結
用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學們多動動手、多動動腦制作更多的作品美化我們的生活吧！
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