數(shù)學第四冊《小小圖書館》說課稿
教學內(nèi)容：
九年制義務教育北師大版第四冊第六單元《小小圖書館》
教學目標：
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算法則，并能正確計算。
2、能結合具體情景進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的的良好習慣。
3、能結合具體情景提出問題，并能結合所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
目標1
教學難點：
目標2、3
教材分析：
教材設計了“小小圖書館”的生活情景，給出數(shù)學信息，讓學生根據(jù)信息發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，產(chǎn)生解決問題的欲望，使學生養(yǎng)成一定的問題意識。教材內(nèi)容設計分為“一次退位”、“兩次退位”、“驗算應用”三個層次，練習設計安排也是有目的、有計劃，是知識的滲透循序漸進，使學生能比較熟悉的掌握計算方法，提高熟練程度，形成計算能力。
本節(jié)課是在一年級兩位數(shù)豎式減法的基礎上進行的，主要解決三位數(shù)一次退位的豎式計算方法，教材設計通過讓學生估算，討論交流不同的計算方法及方法的優(yōu)化、試一試在生活實際應用等環(huán)節(jié)，讓學生順利的掌握三位數(shù)減法的計算方法。
教學過程：
本課通過共三個環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)，即《智力闖關》1、2、3。
在《智力闖關》1中共設計（1）填一填、（2）用豎式計算兩題，這兩道題，即是對以前知識的復習，同時它為破解本節(jié)課重難點奠定了一定的基礎。
在《智力闖關》2中，共設計了兩個例題，在例1中共通過四個步驟來。
1、 激發(fā)興趣，提出問題
通過出示情景圖，激發(fā)學生學習興趣和研究問題的欲望，在這時讓學生找出情景圖中已知的條件，發(fā)現(xiàn)問題，再根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生的問題意識。（要解決問題，首先要找出問題所在，我們眼從小培養(yǎng)學生的問題意識，為以后學生解答難題、深題打下良好的基礎）
2、估一估
通過估一估，培養(yǎng)學生的估算意識，讓學生體會估算的有用性和重要性，同時也培養(yǎng)了學生的驗算意識。
3、算一算（既例1）
通過學生的自主探索、交流等活動，做到讓學生在活動中感知，在活動中思考，在活動中學習，真正做到把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，去感受獲得知識的全過程。
4、鞏固
在鞏固練習中，共設計了三道題，第一題276-148 （與例題相同），第二題450-139（個位有零的），第三道361-46 （三位數(shù)減兩位數(shù)），這三道題包括了三位數(shù)減法個位不夠減的所有情況。通過讓學生獨立完成，說過程。全面的鞏固了學生前面所學的知識。
�。ㄍ瑫r本人采取了相同的手段完成了對例二的教學。）
在《智力闖關》3中，本人設計了一系列的練習題。
1、 用豎式計算
在本題中，我設計了三位數(shù)減法（一次退位）的各種情況讓學生獨立完成。及時補充了北師大教材中部分沒有展示出來的知識點。
2、 森林醫(yī)生
本題出現(xiàn)了學生在日常作業(yè)中各種易出錯的情況，通過本題的.練習，既能讓學生避免在今后的作業(yè)中出現(xiàn)類似的錯誤，同時培養(yǎng)學生細心的良好習慣。
3、 考考你
本題是一道較深的思考題，通過讓學生的獨立完成，從小培養(yǎng)學生愛動腦，善動腦的良好習慣，讓學生體會成功后的喜悅。
計算課型本身是比較枯燥的，但通過可以情景引入，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的功能環(huán)節(jié)的設計，來充分的調(diào)動學生的學習積極性和求知欲望，讓我們的計算課也可以有聲有色。
【數(shù)學第四冊《小小圖書館》說課稿】相關文章：
《小小圖書館》說課稿02-15
小小圖書館說課稿02-17
《小小圖書館》說課稿范文（精選3篇）09-26
小學數(shù)學《圖書館》說課稿02-10
小小圖書館11-23
小小圖書館五年級說課稿01-22
小小商店數(shù)學說課稿10-23
小小商店數(shù)學說課稿02-04