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      2. 《故宮博物院》優(yōu)秀說課稿

        時(shí)間:2021-06-13 11:41:22 說課稿 我要投稿

        關(guān)于《故宮博物院》優(yōu)秀說課稿范文

          大家好!

        關(guān)于《故宮博物院》優(yōu)秀說課稿范文

          很高興今天能參加這次的說課比賽。我今天要說的課題是《故宮博物院》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)步驟、板書等幾個(gè)方面來具體解說我對(duì)這一課書的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          第一說教材:

          本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識(shí):怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性,相對(duì)比較枯燥。但課文內(nèi)容簡單,語言淺顯,易于理解。

          第二說學(xué)生:

          首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng),其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮�!皟H憑老師一張嘴,任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的,所以,只有憑借直觀的畫面,形成感性認(rèn)識(shí),然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,從而突破空間想象困難,明確說明文的空間順序。

          第三,根據(jù)對(duì)教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

          2.培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序的能力。

          3.開闊眼界,激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的'自豪感。

          第四,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

         �。�1)能夠整體把握文意,理清文章的說明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn);

         �。�2)文章總體結(jié)構(gòu):總—分—總。

          難點(diǎn):

          (1)學(xué)會(huì)按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路;

         �。�2)領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          第五,從實(shí)際出發(fā),遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法:

          1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

          2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

          第六,結(jié)合新教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)法。

          1.通過朗讀感知課文。

          2.通過討論協(xié)作梳理課文。

          3.通過做小導(dǎo)游的片段作文練習(xí)深入理解課文。

          第七,由于這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí),我們現(xiàn)在就來看一看具體的課時(shí)安排。

          全文安排3課時(shí)

          第一課時(shí):游蹤介紹

          重點(diǎn):說明順序、課文結(jié)構(gòu)。

          第二課時(shí):講解落實(shí)重點(diǎn)段落

          重點(diǎn):各種說明方法的運(yùn)用及說明文按空間順序說明時(shí)該如何尋找立足點(diǎn)。

          第三課時(shí):課文知識(shí)、能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對(duì)課文做小結(jié)

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫作以空間順序?yàn)檎f明順序的說明文、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

          第八,根據(jù)以上設(shè)計(jì),今天我就來說一說,第一課時(shí)的具體安排�?偟陌才帕司艂€(gè)教學(xué)步驟,如下:

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

         �。ǘz查預(yù)習(xí)情況

         �。ㄈ├首x并分析課文第一部分(1-2自然段)

         �。ㄋ模├砬逭n文說明順序

         �。ㄎ澹┩瓿烧n堂活動(dòng)

         �。├砬逭n文結(jié)構(gòu)

          (七)朗讀第三部分(最后一自然段)

         �。ò耍┬〗Y(jié)

          (九)布置作業(yè)

          (一)導(dǎo)入

          以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對(duì)故宮的好奇,從而引出課題。

          (二)檢查預(yù)習(xí)情況

          檢查生字詞讀音。

          (三)分析課文第一部分

          1.學(xué)生齊讀課文1-2自然段。

          2.學(xué)生自主介紹通過朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮。

          3.演示課件,總體介紹故宮及簡略介紹故宮四大門(午門、神武門、東華門、西華門)。

          (四)師生一起理清課文說明順序

          1.根據(jù)圖片及課文填寫課后練習(xí)一中的圖表。

          2. 利用多媒體課件,重尋作者行蹤,帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。

          參觀順序:

          天安門——端門 ——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山

          (五)完成課堂活動(dòng)

          根據(jù)圖片和課文(5—8自然段),寫一段導(dǎo)游詞,介紹太和殿。

          (六)理請(qǐng)課文結(jié)構(gòu)

          1.在第一部分中找出與課文最后一句“這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆�!毕嗾諔�(yīng)的句子。

          明確:第2自然段最后一句“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。”

          2.課文首尾照應(yīng),都是對(duì)故宮博物院的——總體描寫,而中間的部分則是對(duì)故宮博物院各大建筑的具體描繪,由此可見,課文的總體結(jié)構(gòu)為:總-分-總。

          (七)朗讀課文第三部分(最后一自然段)。

          (八)小結(jié)

          文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn),又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹,同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分,總體、個(gè)別介紹相結(jié)合,給人清晰鮮明的印象。

          (九)布置作業(yè)

          從以下作業(yè)中任選2題

          1.試著由北向南,從神武門進(jìn)入,介紹一下故宮博物院。

          2.從文中摘抄10個(gè)形容詞,寫一段課外練筆。

          3.以空間順序?qū)懸黄f明文,介紹我們的學(xué)校,或者你的家、你的房間。

          4. 故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想,這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的,說說你的理解。

          最后我們來說板書設(shè)計(jì),很容易看出,我們朗讀的部分分別是課文總說的兩部分,而具體分析的則是課文分說的部分。分說部分則又是按作者的游蹤以空間順序?yàn)檎f明順序來說明的,而且我們做活動(dòng)的部分正是課文寫得最詳細(xì)的故宮最主要的建筑——太和殿。通過對(duì)課文的梳理,我們很容易得出課文是以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來說明的。

          如若能夠通過第一課時(shí)的教學(xué)達(dá)到以上設(shè)計(jì),那就為后兩課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),也培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和對(duì)以空間順序?yàn)檎f明順序的說明文的閱讀理解能力,以及以空間順序?yàn)檎f明順序來說明具體事務(wù)的寫作能力。當(dāng)然也就達(dá)到了我的教學(xué)目的。

          我的說課完畢,謝謝!

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              大家好!

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              很高興今天能參加這次的說課比賽。我今天要說的課題是《故宮博物院》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)步驟、板書等幾個(gè)方面來具體解說我對(duì)這一課書的教學(xué)設(shè)計(jì)。

              第一說教材:

              本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識(shí):怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性,相對(duì)比較枯燥。但課文內(nèi)容簡單,語言淺顯,易于理解。

              第二說學(xué)生:

              首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng),其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮�!皟H憑老師一張嘴,任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的,所以,只有憑借直觀的畫面,形成感性認(rèn)識(shí),然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,從而突破空間想象困難,明確說明文的空間順序。

              第三,根據(jù)對(duì)教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

              2.培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序的能力。

              3.開闊眼界,激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的'自豪感。

              第四,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定以下教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):

             �。�1)能夠整體把握文意,理清文章的說明順序以及找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn);

             �。�2)文章總體結(jié)構(gòu):總—分—總。

              難點(diǎn):

              (1)學(xué)會(huì)按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路;

             �。�2)領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

              第五,從實(shí)際出發(fā),遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法:

              1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

              2.讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

              第六,結(jié)合新教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)法。

              1.通過朗讀感知課文。

              2.通過討論協(xié)作梳理課文。

              3.通過做小導(dǎo)游的片段作文練習(xí)深入理解課文。

              第七,由于這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我設(shè)計(jì)了三個(gè)課時(shí),我們現(xiàn)在就來看一看具體的課時(shí)安排。

              全文安排3課時(shí)

              第一課時(shí):游蹤介紹

              重點(diǎn):說明順序、課文結(jié)構(gòu)。

              第二課時(shí):講解落實(shí)重點(diǎn)段落

              重點(diǎn):各種說明方法的運(yùn)用及說明文按空間順序說明時(shí)該如何尋找立足點(diǎn)。

              第三課時(shí):課文知識(shí)、能力及其情感培養(yǎng)的拓展以及對(duì)課文做小結(jié)

              重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫作以空間順序?yàn)檎f明順序的說明文、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

              第八,根據(jù)以上設(shè)計(jì),今天我就來說一說,第一課時(shí)的具體安排�?偟陌才帕司艂€(gè)教學(xué)步驟,如下:

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

             �。ǘz查預(yù)習(xí)情況

             �。ㄈ├首x并分析課文第一部分(1-2自然段)

             �。ㄋ模├砬逭n文說明順序

             �。ㄎ澹┩瓿烧n堂活動(dòng)

             �。├砬逭n文結(jié)構(gòu)

              (七)朗讀第三部分(最后一自然段)

             �。ò耍┬〗Y(jié)

              (九)布置作業(yè)

              (一)導(dǎo)入

              以一系列珍藏于故宮博物館的珍品圖片激起學(xué)生對(duì)故宮的好奇,從而引出課題。

              (二)檢查預(yù)習(xí)情況

              檢查生字詞讀音。

              (三)分析課文第一部分

              1.學(xué)生齊讀課文1-2自然段。

              2.學(xué)生自主介紹通過朗讀課文1-2自然段所了解到的故宮。

              3.演示課件,總體介紹故宮及簡略介紹故宮四大門(午門、神武門、東華門、西華門)。

              (四)師生一起理清課文說明順序

              1.根據(jù)圖片及課文填寫課后練習(xí)一中的圖表。

              2. 利用多媒體課件,重尋作者行蹤,帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。

              參觀順序:

              天安門——端門 ——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山

              (五)完成課堂活動(dòng)

              根據(jù)圖片和課文(5—8自然段),寫一段導(dǎo)游詞,介紹太和殿。

              (六)理請(qǐng)課文結(jié)構(gòu)

              1.在第一部分中找出與課文最后一句“這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆�!毕嗾諔�(yīng)的句子。

              明確:第2自然段最后一句“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。”

              2.課文首尾照應(yīng),都是對(duì)故宮博物院的——總體描寫,而中間的部分則是對(duì)故宮博物院各大建筑的具體描繪,由此可見,課文的總體結(jié)構(gòu)為:總-分-總。

              (七)朗讀課文第三部分(最后一自然段)。

              (八)小結(jié)

              文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn),又輔以左右(東西)兩旁建筑加以介紹,同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分,總體、個(gè)別介紹相結(jié)合,給人清晰鮮明的印象。

              (九)布置作業(yè)

              從以下作業(yè)中任選2題

              1.試著由北向南,從神武門進(jìn)入,介紹一下故宮博物院。

              2.從文中摘抄10個(gè)形容詞,寫一段課外練筆。

              3.以空間順序?qū)懸黄f明文,介紹我們的學(xué)校,或者你的家、你的房間。

              4. 故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想,這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的,說說你的理解。

              最后我們來說板書設(shè)計(jì),很容易看出,我們朗讀的部分分別是課文總說的兩部分,而具體分析的則是課文分說的部分。分說部分則又是按作者的游蹤以空間順序?yàn)檎f明順序來說明的,而且我們做活動(dòng)的部分正是課文寫得最詳細(xì)的故宮最主要的建筑——太和殿。通過對(duì)課文的梳理,我們很容易得出課文是以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來說明的。

              如若能夠通過第一課時(shí)的教學(xué)達(dá)到以上設(shè)計(jì),那就為后兩課時(shí)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),也培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和對(duì)以空間順序?yàn)檎f明順序的說明文的閱讀理解能力,以及以空間順序?yàn)檎f明順序來說明具體事務(wù)的寫作能力。當(dāng)然也就達(dá)到了我的教學(xué)目的。

              我的說課完畢,謝謝!