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      2. 《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀說課稿

        時(shí)間:2021-06-12 18:05:11 說課稿 我要投稿

        《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀說課稿

          一、說教材

        《明天不封陽臺(tái)》優(yōu)秀說課稿

          1、教材的地位和作用

          《明天不封陽臺(tái)》是蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)“人與環(huán)境”單元主題下的一篇記敘文。人與環(huán)境這一單元既可以欣賞和諧的自然組合,又可以傾聽大自然的呼聲,透過自然界來解讀人類,從而作出善待自然,優(yōu)化生存環(huán)境的明智抉擇,樹立“人與自然”和諧相處的意識(shí)。教材中安排這樣一個(gè)單元,主要目的是為了反映這一重大主題,而本文正對(duì)此作出了很好的詮釋。

          作為居于高樓大廈的某一單元的都市人對(duì)“人與自然”和諧相處的思考和展現(xiàn),這里有作者一段心靈歷程的敘說,有對(duì)受傷而“身孕”的鴿子的簡(jiǎn)潔傳神的描摹,表達(dá)了一個(gè)現(xiàn)代都市人樸素美好的愿望。文章篇幅不長(zhǎng),行文脈絡(luò)清晰,文字平實(shí),初二學(xué)生完全可以在與文本對(duì)話的基礎(chǔ)上通過一課時(shí)披文入情,但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動(dòng),體會(huì)樸實(shí)傳神語言中傳遞的信息,進(jìn)而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識(shí)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)教學(xué)大綱,結(jié)合新課程理念,在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不但要力求“胸中有綱”,更要“目中有人”,即堅(jiān)持以育人為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的價(jià)值取向?yàn)楸。由此確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:

          知識(shí)與技能:(1)理清作者的思路 (2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫

          過程與方法:獨(dú)立思考,小組交流,教師點(diǎn)撥的方法

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考,

          幫助他們確立人與自然和諧相處的意識(shí)。

          二、教法、學(xué)法與教學(xué)手段

          本節(jié)課在教法上,體現(xiàn)教師的“啟發(fā)引導(dǎo)”,在學(xué)法上,立足文本,學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,達(dá)到每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展的目的。在教學(xué)過程中立足于讓學(xué)生去理解,去感受,去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)新,避免用教師的思維代替學(xué)生的思維。

          教學(xué)手段上穿插大量圖片,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,啟發(fā)學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象力,提高學(xué)生主動(dòng)參與的'意識(shí)。

          三、說教學(xué)過程

          一.定向:

          知識(shí)與技能:

          1.掌握基礎(chǔ)知識(shí),理清作者的思路

          2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫

          過程與方法:獨(dú)立思考,小組交流,教師點(diǎn)撥的方法

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考,幫助他們確立人與自然和諧相處的意識(shí)。

          二、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 。

          同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一組圖片,大家喜歡嗎?為什么 ?

          鳥兒是大自然的精靈,它們以美妙的聲音和優(yōu)美的姿態(tài)給人類帶來了很多歡樂。現(xiàn)在如果你們家忽然飛進(jìn)了一只小鳥,你會(huì)怎么對(duì)待它呢?

          現(xiàn)在,有一只受傷的鴿子飛進(jìn)了一戶人家的陽臺(tái),引起了一對(duì)父子的關(guān)注,也引發(fā) 了父親對(duì)生活的一些思考,今天讓我們一同體驗(yàn)他們的一段心路歷程。

          三、自學(xué)檢測(cè)

          1.朗讀課文,掌握字詞。

          四、討論、釋疑 (邊讀邊思,理解課文)

          1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思考:一只鴿子使作者封陽臺(tái)的決定發(fā)生了怎樣的變化?,從中理出課文的線索。

          討論后板書:要封陽臺(tái) ——封陽臺(tái)嗎?——不封陽臺(tái)

          敘事的線索:封不封陽臺(tái)

          2、為什么明天要封陽臺(tái)呢?

         。ㄉ嚎梢宰韪糇〕鞘械男鷩蹋_辟出一塊活動(dòng)的空間)

          是的,現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺(tái),給自己留下一個(gè)清凈的空間。

          3、后來為什么這種想法又動(dòng)搖了呢?

         。ㄉ菏且?yàn)橐恢皇軅衷诜醯暗镍澴拥牡絹恚?/p>

          鴿子的到來,使兒子產(chǎn)生了哪些想法?父親又抱著怎樣的態(tài)度?結(jié)合文中有關(guān)語句說說。

         。▋鹤樱后@喜、憂慮、憐愛 父親因?yàn)橐恢皇軅镍澴右矂?dòng)了惻隱之心,希望給鴿子一個(gè)安身立命的所在。)

          4、為什么最后決定不封陽臺(tái)?

          提示:父親僅僅在關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)嗎??jī)H僅為兒子有個(gè)“玩伴”考慮嗎?父親還有怎樣深遠(yuǎn)的思考?

          為了可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友,也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒。

          大家覺得作者在文中其實(shí)想表達(dá)一種怎樣的愿望?

          總之希望的是人與自然要和諧相處。

          五,品味語言, 體會(huì)情感。

          一只鴿子改變了“我”的心意,這只鴿子有這么大的魔力嗎?讓我們來看看作者是怎么描寫它的?請(qǐng)從文中劃出作者描寫鴿子的語句。

          1、我蹲下身子,果然見一只鴿子蜷縮在書架底下,正瞪大驚恐的眼睛望著我們。

          2、鴿子見我們沒有傷害它的意思,重新安靜下來,它伏在蛋上,眼睛緊緊盯著我們,目光是那樣惹人憐愛,使我不由……

          通過描寫,鴿子向我們?cè)V說著什么?渴求著什么?

          如:1)親愛的主人啊,我已經(jīng)受傷了,你還會(huì)像那個(gè)粗魯?shù)娜藛,求求你,放過我吧。

          教師小結(jié):從鴿子與作者的心靈的交流中,大家覺得課文營造了人和動(dòng)物相處時(shí)一種怎樣的境界?(溫暖、溫馨、和諧、祥和,馴美的鴿子喚起了人內(nèi)心深處的一份柔情,人與鴿子和諧相處,溫馨動(dòng)人。)有感情的讀 。

          3、動(dòng)物是如此可愛,大自然是如此多情,可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待可愛的生靈和美麗的大自然的呢?

          課件展示人類殘殺生靈、破壞環(huán)境的畫面 。

          面對(duì)人類的種種冷酷無情,貪婪自私的行為,作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁,自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴?( 以“我希望……不再……”為句式)

          我希望: 不再

          如:餐桌上,不再擺上猴腦的宴席

          讓我們放聲朗讀第10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動(dòng)情的句子。

          你感覺到作者怎樣的心情?你能聽到大自然的心音嗎?請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這兩段文字。

          4.同學(xué)們,假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺、濫砍濫伐、毫無顧忌的排放污氣污水……最終這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢?

          人類以自然的征服者自居……人類也在毀滅自己。

          六、愛護(hù)這一只鴿子,可以不封陽臺(tái),用布條幫鴿子做窩,找來水和玉米粒,用作鴿子的晚餐;但是,怎樣保護(hù)我們賴以生存的地球呢(請(qǐng)結(jié)合我們身邊的實(shí)際來談?wù)劊?/p>

          七.最后我們一起欣賞一首歌曲,望同學(xué)們能夠:

          打開心靈的陽臺(tái),

          沐浴陽光與風(fēng)雨。

          擁抱美麗的自然,

          創(chuàng)造和諧的家園

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