愛如茉莉的說課稿
一、教材簡析：
《愛如茉莉》是蘇教版五年級的一篇新課文。文章以清新優(yōu)美的筆調(diào)，記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照料這件小事，描述了父母之間相濡與沫的關(guān)愛如平淡無奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。全文字里行間彌漫著真情，充盈著真愛，是一篇引領(lǐng)學(xué)生與文本深入對話，扎扎實實進行語言訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標：
1、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感，通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
2、聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。
三、教學(xué)重點、難點：
本課教學(xué)的重點是：在具體語境中感受 “愛如茉莉”。
難點是：互動生成，價值引領(lǐng)，意境領(lǐng)悟。
四、教法與學(xué)法：
“生活有真愛，細節(jié)見真情；語言有溫度，字詞知冷暖”。本課教學(xué)擬摒棄按部就班的程序和繁瑣的分析，遵循“簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展”的理念，根據(jù)教材特點和學(xué)生心理特點，對內(nèi)容大膽取舍，整合三個板塊：①朗讀詞語，感受茉莉；②讀悟課文，品味愛心；③仿寫練習(xí)，提煉升華。從而引領(lǐng)學(xué)生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練，體現(xiàn)語文課的原汁原味。
五、教學(xué)思路：
第一課時：學(xué)會生字新詞，反復(fù)讀熟課文。
第二課時：在細讀課文，品味朗讀的基礎(chǔ)上，增強體驗，拓寬延展。
(一)朗讀詞語，感受茉莉。
1、板書課題：《愛如茉莉》
2、三讀課題，導(dǎo)入情場：
�、龠@是一個溫暖的詞，讓我們齊讀課題；
�、谶@是一個博大的詞，讓我們大聲地讀；
�、圻@是一個深情的詞，讓我們深情地讀。
3、出示詞語，讀詞品味。
(1)老師這兒有4個詞語，哪位同學(xué)來讀？
出示：平淡無奇 潔白純凈 縷縷清香 彌漫詩意
(2)這4個詞概括了茉莉的特征，茉莉是什么樣兒的.？在同學(xué)們心中是什么樣的？用上一兩個詞語來描述，說一句話→說兩句話。
(3)小結(jié)：學(xué)課文時可以看到、學(xué)到很多詞語，不但要會記，還要會運用，要學(xué)會用自己的方式表達出來。
�。畚艺J為這樣設(shè)計達到兩個目的，一是讓學(xué)生會讀并能夠積累文中的重點詞語；二是說話訓(xùn)練，說學(xué)生在理解詞語包含的意思的同時學(xué)習(xí)運用。從而引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，引領(lǐng)學(xué)生在不斷的嘗試運用中，深層次地品味語文，培養(yǎng)對語言獨特的感受能力。］
(二)自讀課文，品味愛心。
1、描述：生活中有茉莉花，我們學(xué)習(xí)的是《愛如茉莉》，文中爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，同學(xué)們要關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。語文是有溫度的，是通過字或詞表現(xiàn)出來的。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
(板書：生活有真愛，細節(jié)見真情；語言有溫度，字詞知冷暖。)
讓我們靜靜地去朗讀課文第6小節(jié)到最后的文字。
2、要求：劃出能表現(xiàn)愛的細節(jié)的詞句。如果是詞語用著重號在下面標出。在旁邊空白處寫寫自己的感受，寫寫批語。
�。圻@一設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)處來體會字詞的冷暖，教給學(xué)生具體的學(xué)法，讓語文的最佳目的和要求落實到具體的學(xué)習(xí)行為上。教師用自己的語言引導(dǎo)學(xué)生知道做什么與怎樣做，長期以往，必將有利于促發(fā)學(xué)生真正學(xué)到語文，并且具備自己的學(xué)習(xí)方法。］
(三)體驗感悟，交流深化。
1、小組交流：
從哪些細節(jié)，哪些語段中感受到愛如茉莉。在小組內(nèi)，把自己的感受最深的語句，請你先有感情地讀一讀，然后表達自己的觀點，同一段有不同感受可以補充。(師巡視)
2、班級交流（預(yù)設(shè)）：
預(yù)設(shè)1 第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的�！�
然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
�、� 在媽媽心里，生病與餃子哪一個重要？練習(xí)讀。媽媽為什么不讓爸爸馬上來看自己？
�、凇鞍职种北坚t(yī)院”，ben和ben有區(qū)別嗎？從“直奔”這個詞可以讀出什么?看到這個詞語，你看到了什么畫面？練習(xí)讀。
�。蹚恼Z音入手抓住對“奔”字的感受，從語義的理解感受當(dāng)時父親的心情。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、感悟文字的溫度。］
預(yù)設(shè)2 第9自然段表述了一幅畫面，有沒有特別留意？大聲讀，讀完后談?wù)劷o你留下了什么印象。
當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
�、僬�?wù)剬@段話的總體感受。
②從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？
③輕輕柔柔的，陽光是悄悄地“探”了進來，有沒有溫度？ “探”字有溫度嗎？“探”和“照”有什么不同？“照”和“射”都可以��！一個“探”字使你想到了什么？（陽光也不愿破壞這美好的畫面，陽光也是多情的。）
［語文課是教師帶著自己的理解和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過“揮”字與“照”的比較，感受遣詞造句的獨具匠心，接近語言的真象］
預(yù)設(shè)3 這幅美景讓作者怔住了，下面的兩句話，會怔住我們的同學(xué)們。
爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了�！�
媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動，不知不覺，手腳都麻木了�！�
�、購倪@兩句話中，你們又感受到了什么？
②這一夜，爸爸睡得沉嗎？從哪兒看出？爸爸為什么睡得不沉？
�、蹕寢屗贸羻�？你們從哪兒知道的？
�、芩麄儽舜硕枷胫鴮Ψ剑瑢嶋H上沒有睡好，卻想告訴對方睡得很沉，這是為什么？
A：分角色朗讀。
B：引讀17小節(jié)：
為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？為什么會鉆到心里去呢？說說你是怎樣體會的。
小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間無私的愛；“愛”溫暖彼此的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！
�。弁ㄟ^具體文字與學(xué)生生活的聯(lián)系，促使學(xué)生聯(lián)系生活實際用生活經(jīng)驗來解讀文本的含義。教師的小結(jié)，延伸了學(xué)生的理解，并通過教師的話語向?qū)W生傳遞教師的理解，讓學(xué)生感受到未曾感受或感受不深的。］
預(yù)設(shè)4 齊讀最后一句，“哦，愛如茉莉，愛如茉莉�！�
為什么 用了兩個“愛如茉莉”？為什么不用三個？
一開始作者贊同這一說法嗎？為什么后來不但贊同還寫出來了？
�。奂由顚ξ谋疽鈭D的理解］
(四)個性理解，提煉升華。
1、寫：不同的人對“愛”有不同的理解和認識，在現(xiàn)在的年齡，如果讓你打一個比方，你認為愛如什么？用一句話，寫出你對愛的理解，愛如 ，
……
2、說：交流。
3、讀：讓我們一起朗誦老師寫的《愛如茉莉》。
愛如茉莉
愛是媽媽辛勞的身影，
愛是爸爸輕輕的叮嚀，
愛是恬靜的微笑，
愛是美麗的謊言。
愛是真誠理解，
愛是溝通無限，
愛如茉莉，潔白純凈；
愛如茉莉，清香彌漫。
4、總結(jié)：人生的不同階段，對待愛的看法也不同。生活中要愛，同學(xué)之愛，老師之愛，父母之愛，讓我們該愛就愛。
［寫感受的過程，就是梳理自己思想和思考學(xué)習(xí)所得的時間，以這樣的方式，把文本中的語言溫度轉(zhuǎn)化為自己的文字溫度。］
板書：
愛如茉莉
平淡無奇
清香彌漫
潔白純凈
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