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《做筆筒》說課稿
一、說教材
1、教材分析
我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課�，F(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強(qiáng)烈，本課正是針對此心理而設(shè)。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學(xué)，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。
2、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。
3、教學(xué)重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
4、教學(xué)難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
5、課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用
6、課時：一課時
7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀
二、說教法和學(xué)法
本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒
四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）
第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。
首先，請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。 也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學(xué)生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。
第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 （有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）
第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。
（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）
然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。 學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。
最后拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？ 讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子�；蛴�2、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。
第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。
1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？
布置作業(yè)
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強(qiáng)的筆筒。
�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)
時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的作品�？梢悦拷M挑選一個你們認(rèn)為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學(xué)只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣，達(dá)到本課的最高潮。
如有多余時間，可進(jìn)行欣賞拓展
（1）了解筆筒的文化。
�。�2）請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？
四、說教學(xué)效果
本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
亮點二：制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認(rèn)為滿意的瓶子；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學(xué)生到講臺前來粘，這時學(xué)生學(xué)習(xí)興
趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。
亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣。
五、說教學(xué)反思
我這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學(xué)都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細(xì)排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設(shè)計制作一個與眾不同的筆筒�！币龑�(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。
以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！
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