能干的雙手說課稿
一、說教材
《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級藝術(shù)課中的第五課，我選擇本活動是由于：一年級學(xué)生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過游戲、畫畫、舞蹈以及手語活動，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個簡單的道理——藝術(shù)源于生活。
此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的雙手手，知道雙手的用處，對自己的雙手感興趣并萌發(fā)保護(hù)雙手的意識；本活動靈活性強。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的雙手，知道手能做許多事情。
2、激發(fā)學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。
3、使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。理解一個簡單的道理——藝術(shù)源于生活。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為：歌表演《小孔雀告訴你》中傣族舞蹈的學(xué)習(xí)和編排�；顒拥碾y點為：培養(yǎng)勞動觀念和愛勞動的意識及對勞動人民的尊重。
活動準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲和展示自己的特征，根據(jù)幼兒己有的生活經(jīng)驗為學(xué)生準(zhǔn)備了卡片材料，小手圖片。使學(xué)生在游戲中加深印象。
二、說教法
1．游戲法：游戲是學(xué)生最喜歡的活動，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給學(xué)生帶來許多樂趣。一年級學(xué)生年齡小，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，所以在活動中多處采用比賽游戲，如：組織學(xué)生找朋友、我來做，你來猜等游戲，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2．創(chuàng)設(shè)情境法：通過故事情節(jié)展開想象，運用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣。通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來，從而拉近了孩子與音樂的'距離。
3．激趣法：就是圍繞活動內(nèi)容，通過謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手作用時，采用了我來做，你來猜的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，圍繞手有什么作用，我的小手本領(lǐng)大，通過游戲達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
游戲法貫穿于活動始終，有趣的我來做你來猜游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識手的作用；經(jīng)驗感知法的運用使學(xué)生在游戲和探索中知道小手能做許多的事情，通過編排舞蹈動作和手語，使學(xué)生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達(dá)情感。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動,包含了說、做、畫、跳等形式，我采用猜字謎引入----師生互動----探索感知----創(chuàng)設(shè)情境 感性引入----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
（1）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動
活動開始，教師以游戲，謎語引入活動，誘發(fā)孩子的活動興趣。玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以游戲引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)手的作用做好了鋪墊。教育應(yīng)尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個學(xué)生富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的學(xué)生也能體會到成功和快樂。
（2）、配音樂做畫----畫小手
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生畫出自己的小手，使學(xué)生更深一步的體會到自己的小手很能干。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，畫小手這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在開心和快樂中鞏固了學(xué)習(xí)的知識點，提高了學(xué)生的動手能力和審美意識。
�。�3）、創(chuàng)設(shè)情境 感性引入（學(xué)習(xí)《小孔雀告訴你》舞蹈）
老師拿出一個禮品盒說：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友幫它舉行了一個音樂會，邀請了許多朋友參加，還請了老師，所以老師特意買了一個禮物要送給它，老師很想帶同學(xué)們一起去參加，好嗎？”
設(shè)計意圖：【運用故事營造輕松、愉快的課堂氛圍，從而抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)習(xí)興趣】
1、介紹小孔雀的家（打開課件——景色）
師：看！小孔雀的家就在這里，這里是我國云南省邊陲的西雙版納。這里山清水秀，四季如春。
設(shè)計意圖：【觀看圖片，引發(fā)聯(lián)想、想象�！�
2、感知傣族音樂特色（打開課件——音樂片段）
師：聽！山寨傳來了動聽的音樂，音樂會開始了。
提問：①聽到音樂你有什么感覺？②猜猜是哪個民族的音樂？
師：這里居住著傣族人民。他們熱情、善良、能歌善舞，他們每個人都有一雙會表演的雙手。
設(shè)計意圖：【通過介紹傣族人民，巧妙地把音樂與雙手聯(lián)系起來，從而拉近了孩子與音樂的距離。】
3、自悟?qū)W法 積極體驗
師：剛才有一位同學(xué)悄悄告訴我說也想在音樂會上表演節(jié)目，老師提議我們大家一起學(xué)一首小孔雀的舞蹈，集體在音樂會上表演怎么樣？
�、俳處熓痉段璧竸幼�
第二遍教師邊舞邊唱，學(xué)生擊掌配合。
�、趯W(xué)生結(jié)組編舞（發(fā)藝術(shù)之手榮譽稱號）
4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在活動中拓展學(xué)生的經(jīng)驗。并學(xué)會用雙手去做更多有意義的事情。
本環(huán)節(jié)由老師創(chuàng)設(shè)情境，有學(xué)生展開活動。這里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了舞蹈情境，使孩子在舞蹈中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多事情，通過手語表演的情境，使學(xué)生情感態(tài)度得到升華，并為別人帶來幸福和快樂。
五、.結(jié)束活動
最后在智慧樹上印下自己的小手印，留作永久的紀(jì)念，放入自己的成長袋。在輕松愉快的舞蹈氛圍中，結(jié)束本課教學(xué)。
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