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      2. 蘇州園林的說課稿

        時間:2021-06-13 15:07:15 說課稿 我要投稿

        蘇州園林的說課稿

          一、說教材

        蘇州園林的說課稿

          《蘇州園林》是蘇教版八年級上冊第五單元的第一篇課文。這是葉圣陶先生

          寫的一篇準(zhǔn)確把握事物特征的優(yōu)美的說明文。作者牢牢捉住“圖畫美”這一特征,從整體到局部,用富有表現(xiàn)力的語言來突出蘇州園林的美。教學(xué)這篇課文計劃要兩課時,我要說的是第一課時。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          能準(zhǔn)確讀寫本文生字詞,并解釋生字詞意思。能找出作者筆下蘇州園林的特征。通過整體感知課文,理清說明順序,運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感知蘇州園林的“圖畫美”。

         。ǘ┙虒W(xué)重點

          作者抓住什么來突出蘇州園林的特征理清說明順序

          (三)教學(xué)難點

          引導(dǎo)學(xué)生感知蘇州園林的“圖畫美”

          二、說教法

          1.情境教學(xué)法。本文的說明對象是具有審美條件的'審美藝術(shù),因此可以充分

          利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)園林的圖片,讓學(xué)生對園林的認(rèn)識有直觀形象的感受,增強(qiáng)教學(xué)效果。

          2.問答式教學(xué)法。學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者,因此,教師設(shè)計精辟有效的問題能引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

          三、說學(xué)法指導(dǎo)

          1.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過圈點勾畫法,指導(dǎo)學(xué)生動筆勾畫文中關(guān)鍵詞句,篩選文本信息。

          2.合作、探究指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生交流信息,在思維碰撞中質(zhì)疑,合作探究。

          四、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(預(yù)計用時2分鐘)

          “上有天堂,下有蘇杭”,蘇州之所以能與天堂媲美,在很大程度上是因為它擁有一批能體現(xiàn)江南詩情畫意的古典園林,下面讓我們欣賞一組圖片。(多媒體出示蘇州園林圖片)這些圖片讓我們看到蘇州園林的美,而有一位作家更是用他的慧眼寫下了一篇文章,用他精美的語言和獨特的視角引領(lǐng)我們?nèi)ヌ皆L蘇州園林之美。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的葉圣陶先生寫的《蘇州園林》。

          設(shè)計目的:俗語加上圖片展示的情境導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力,給予學(xué)生以蘇州園林的直觀印象,為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)氛圍。

         。ǘ┱w感知:(預(yù)計用時8分鐘)

          1.作者介紹

          2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(教師多媒體出示本課生字詞,請學(xué)生準(zhǔn)確讀出并解釋)

          3.學(xué)生自讀,教師多媒體出示兩個問題設(shè)疑引導(dǎo) (要求:運用工具書、結(jié)合注釋,圈畫關(guān)鍵詞句)

         。1)作者對蘇州園林總的印象是什么?

         。2)作者認(rèn)為蘇州園林的美是怎樣的美?(提示:可用文中的句子,或者用自己的語言概括)

          設(shè)計目的:新課標(biāo)要求學(xué)生閱讀說明性文章時,能抓住要點,因此,這一環(huán)節(jié)的問題設(shè)計有助于學(xué)生把握說明對象的特征,完成教學(xué)目標(biāo)1、2。

          (三)品讀課文:(預(yù)計用時20分鐘)

          1.學(xué)生聽第1、2段錄音

          2.請學(xué)生朗讀第1、2段

          3.教師多媒體出示問題:

         。1)    為體現(xiàn)“圖畫美”這一特征,設(shè)計者和匠師們是怎么操作的?

         。2)    他們的設(shè)計成功了嗎?

          4.學(xué)生自讀第3—9段,要求:畫出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子,在小組中交流討論

          5.請學(xué)生展示自讀、合作的成果

          (1)請學(xué)生朗讀體現(xiàn)圖畫美的段落,并以“我看到蘇州園林的圖畫美,“美”在***  ”的句式來概括。

          (2)教師根據(jù)學(xué)生所讀段落,展示相關(guān)圖片,并歸納學(xué)生所說,逐步補(bǔ)充板書

          6. 對照板書,結(jié)合文本,思考:

         。1)    第1、2段與第3、9段從結(jié)構(gòu)上分析是什么關(guān)系?(總分)

          (2)    本文的說明順序?(整體—局部→邏輯順序)

          設(shè)計目的:新課標(biāo)中明確指出:閱讀時學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實踐。因此,在這一環(huán)節(jié)中,我給予學(xué)生充分閱讀的時間,讓學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí),對文本有自己的獨特的閱讀體驗。此外,多媒體圖片的展示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)沒的情境,文字與圖片的結(jié)合,讓給學(xué)生充分感受蘇州園林的“圖畫美”,完成教學(xué)目標(biāo)3。

         。ㄋ模┩卣咕毩(xí)(預(yù)計用時6分鐘)

          1.多媒體出示學(xué)校相關(guān)圖片,請學(xué)生觀察并寫幾句話。(要求:突出說明對象特征。)

         。ㄎ澹┱n堂總結(jié)(預(yù)計用時2分鐘)

          蘇州園林無論是整體還是局部,處處都突出“圖畫美”這一特征,作者的獨特視角讓我們知道寫說明文就得緊緊抓住說明事物的特征,并且要善于用富有表現(xiàn)力的語言來對說明對象進(jìn)行說明,這樣才能給讀者以美的享受,這也是下一節(jié)課中我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

         。┳鳂I(yè)布置(預(yù)計用時2分鐘)

          1.完成《新課程課堂同步練習(xí)冊》的練習(xí)

          2.回顧說明方法的種類和作用

          五、說板書設(shè)計

          講究亭臺軒榭的布局

          講究假山池沼的配合

          一.總特征:圖畫美   講究花草樹木的映襯

          講究近景遠(yuǎn)景的層次

          二.說明順序:整體         局部       (邏輯順序)

          設(shè)計目的:這一板書直觀的體現(xiàn)本課內(nèi)容,讓學(xué)生一目了然的同時加深學(xué)生對本課的印象。

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