《數(shù)的大小比較》說課稿范文
您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)的大小比較》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《數(shù)的大小比較》說課稿我是宏偉鄉(xiāng)中心小學六年三班教師齊秀芝,我說課的題目是《數(shù)的大小比較》,我的說課將分以下幾個環(huán)節(jié)進行:
一、說教材;
二、說教法學法;
三、說教學流程;
四、說板書設計;
五、說教學效果預測.
以下是我的說課內(nèi)容:
一、說教材
1、教學內(nèi)容
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書(人教版)六年級下冊第77的內(nèi)容。
2、教材簡析
數(shù)的大小比較包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)大小的比較和分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)之間大小的比較。教材中的內(nèi)容是籠統(tǒng)的,涉及的面深而廣,光靠教材上的內(nèi)容讓學生全面的掌握知識是很難的,所以我們精心設計教案,讓學生既能掌握基礎知識,又能突破難點,還要讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題,從而體會到數(shù)的大小比較在生活中的運用是十分廣泛的。
3、學情分析
學生已經(jīng)學過數(shù)的大小比較這部分知識,同一類數(shù)的大小比較對他們來說是比較輕松和順利的,但多個不同類數(shù)的大小比較相對來說比較困難。所以,我給學生充分的時間,讓學生自學、合作探究、討論歸納,掌握本節(jié)課的知識點。必要時,教師適當點撥,突破難點。
4、教學目標的確立
根據(jù)教材的內(nèi)容及學生的知識現(xiàn)狀和年齡心理特點,我制定了以下教學目標。
(1)知識目標:指導學生學會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間比較大小的方法。
(2)能力目標:通過小組合作學習整理知識框架,培養(yǎng)團隊合作精神,提高學生歸納、總結(jié)及自我復習的能力,加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
(3)情感目標:在復習活動中讓學生體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識,激發(fā)學生成功學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新意識,滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
5、教學重、難點的確定
根據(jù)教材的特點和學生的認知水平,確定本課的教學重點是分數(shù)大小的比較,教學難點是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的比較。
二、說教法、學法
根據(jù)教材和學生的實際情況,通過創(chuàng)設具有情趣的教學情境,讓學生在比較、判斷、分析中落實教學目標;在探究的方式上,引導學生自主探索、合作交流,在師生互動、生生互動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的一般方法,讓學生在比較中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中生成,在生成中突破,培養(yǎng)學生自學能力和歸納總結(jié)的能力。
三、說教學流程
整個教學過程分五步進行:(一)快樂啟航;(二)快樂暢游;(三)快樂拾貝;(四)闖關我最棒;(五)評價激勵。
第一步:快樂起航
在這個教學環(huán)節(jié)里,我精心設計了教學情境,通過情境創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生學習的積極性,使學生滿腔熱情地投入到學習中。
師:同學們,今天小猴給大家?guī)硭膫好朋友,你們想知道是誰嗎?
你們還記得怎樣比較他們的大小嗎?好,這節(jié)課我們就來復習數(shù)的大小的比較。讓我們和這幾個好朋友快樂起航吧。
學生的興趣被激發(fā)起來了,隨機進入第二步快樂暢游。
第二步:快樂暢游
我遵循由淺入深的教學規(guī)律,分別復習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)大小比較等內(nèi)容。共設計了三個活動:
1、比一比,誰是記憶小明星
師:誰能說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大?
生:學生自由匯報。
師:評出記憶小明星。
師生共同總結(jié)整數(shù)、小數(shù)大小的比較方法。
師:課件出示訓練題目。
生:嘗試解決。
此環(huán)節(jié)的設計能使學生進一步清晰在上一個環(huán)節(jié)中建立起來的模型,將比較大小的方法進一步進行梳理,并初步的加以運用。數(shù)學教學活動強調(diào)在練習和運用中提高,在學生掌握了兩個小數(shù)和兩個整數(shù)大小比較的方法以后,及時的加以運用,能鞏固所建立的知識模型,并能提高多種能力。
2、賽一賽,誰是合作小能手
師:剛才我們評出了記憶小明星,下面我們再來賽一賽,看哪個組合作得最好。(出示課件)
生:分組練習
師:評出合作小能手。
生:小組匯報,總結(jié)方法。
師:出示課件,指名讀課件內(nèi)容。
生:練一練,比較3/7、3/8、4/7的大小。
生:獨立解決,然后交流比較方法,集體訂正。
這一環(huán)節(jié)重在合作學習上,小組成員將自己對某一知識的理解和較好記憶方法告訴大家,求教大家?guī)椭鉀Q自己還比較模糊的知識。
您現(xiàn)在正在閱讀的《數(shù)的大小比較》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的'精品教學資源!《數(shù)的大小比較》說課稿3、拼一拼 ,誰是智慧小精靈
師:單獨比較分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的方法大家掌握了,那么,如果一個題里既有分數(shù)、小數(shù),又有百分數(shù),怎樣比較大小呢?
師:出示課件:比較72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小
生:獨立完成,集體訂正。
生:比比誰的做法好,誰是智慧小精靈。
師生共同討論,總結(jié)比較方法。
通過指導學生完成練習,歸納比較方法,抓住學生知識和技能上的缺陷,進行深入探究、彌補不足,從而全面掌握;抓住學生對知識的理解方法,適時引導學生進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的形成和應用過程。
師:同學們,在暢游過程中一定有不少收獲吧,讓我們把收獲到的知識整理一下,我們?nèi)タ鞓肥柏惏?/p>
第三步:快樂拾貝
生:歸納總結(jié)知識點。
師:板書。
通過師生共同總結(jié),把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化。
師:同學們的收獲真不少,滿載而歸。在回來的路上,小猴子還想考考你們,你們有信心闖關嗎?
第四步:闖關我最棒
第一關:挑戰(zhàn)自我(出示課件)
第二關 :戰(zhàn)勝自我(出示課件)
第三關 :勇敢面對.(出示課件)
第四關:突破極限(出示課件)
這一環(huán)節(jié)我設計了有梯度的闖關練習,知識由淺入深。使學生在闖關練習中牢固掌握基礎知識,引導學生進行知識拓展,運用所學數(shù)學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,讓學生在應用知識解決問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。
第五步:評價激勵
恭喜同學們闖關成功, 同學們的表現(xiàn)非常出色,小猴子也很佩服你們,還要向你們學習呢。希望你們在知識的海洋里乘風破浪,揚帆遠航。
在這一環(huán)節(jié)里,我針對學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。鼓勵學生繼續(xù)學習,樹立學習信心和目標。
四、說板書設計
整數(shù)
小數(shù) 數(shù)的大小比較 分數(shù)
百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)
這樣的板書設計既簡要概括了知識要點,又體現(xiàn)了知識結(jié)構,便于學生系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識。
五、教學效果預測
在這節(jié)課的教學中,我設計了富有生活情趣的活動,讓學生在活動中學習知識。通過師生互動、生生互動,學生能熟練地掌握數(shù)的大小比較的一般方法。合作學習時,小組成員能將自己對某一知識的理解和好的記憶方法告訴大家,求助大家?guī)椭约航鉀Q還比較模糊的知識。這一環(huán)節(jié)的教學將提高學生自主探索、合作交流的能力。在快樂拾貝中,把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,既培養(yǎng)了學生歸納整理的能力,又提高了語言表達能力。闖關我最棒這一環(huán)節(jié),樹立了學生學習數(shù)學的自信心,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,讓學生深深地體驗到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。
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