親親家鄉(xiāng)水的說(shuō)課稿
一、教學(xué)重點(diǎn)的定位
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
1.親近大自然，愛(ài)護(hù)大自然，能欣賞山水之美。
2.知道水的重要性。
（二）行為與習(xí)慣
能說(shuō)出水的多種用途，能提出節(jié)約用水的措施，并努力去實(shí)踐。
�。ㄈ┲R(shí)與技能
能收集水資源污染的有關(guān)資料，有初步的生態(tài)意識(shí)。能參與防治水污染的倡議活動(dòng)。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法
嘗試用課前調(diào)查、收集圖片資料、討論交流、做小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生知道水的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)水源的好處，探究保護(hù)水資源的方法。這是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“節(jié)約水、電、紙張等資源、學(xué)習(xí)用觀察比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”。從本課教材來(lái)看，本課由家鄉(xiāng)的水資源，日常生活用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用水，水資源的常識(shí)以及“滴水成瓶”小實(shí)驗(yàn)，節(jié)約用水的方法，保護(hù)家鄉(xiāng)水的小點(diǎn)子等六個(gè)主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。家鄉(xiāng)的水資源部分能給我們呈現(xiàn)了生活化的小河場(chǎng)景，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的水資源并奠定了初步了解家鄉(xiāng)的水資源的特點(diǎn)。日常生活用水部分則是教育學(xué)生在家庭怎樣節(jié)約用水；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用水部分則是引導(dǎo)學(xué)生了解水在生活、商業(yè)、工農(nóng)業(yè)各方面的用途，珍惜水資源；水資源的常識(shí)以及“滴水成瓶”小實(shí)驗(yàn)部分意在引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)約用水；節(jié)約用水的方法則是引導(dǎo)學(xué)生了解水的多次使用方法；最后是保護(hù)家鄉(xiāng)水的小點(diǎn)子部分是在以上情感激發(fā)和生活體驗(yàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)水資源受污染的情況，鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水資源出主意。教材六個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源，培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)講，養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的`。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)三條軸線中“我—家庭—社會(huì)”和四個(gè)方面的“愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源”。同時(shí)本課為一年級(jí)下冊(cè)第二單元第三篇課文，教師用書(shū)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)行為的情趣；感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起和諧的生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)�！薄皹�(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”是上一課《我們手牽手》的教學(xué)重點(diǎn)；“引導(dǎo)學(xué)生知道水的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)水源的好處，探究保護(hù)水資源的方法”，是本課重點(diǎn)；“感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起和諧的生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源”，則是下一課《人類的好朋友》的重點(diǎn)。本課課題《親親家鄉(xiāng)水》提示我們教學(xué)讓學(xué)生明確每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)水，水污染也主要是由人造成的，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與節(jié)約與環(huán)保水資源的宣傳活動(dòng)，在自己的生活中落實(shí)節(jié)水行動(dòng)。美國(guó)教育家杜威提出：教育即生活、生長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)改造。他認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(zhǎng)和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。那么本課教材的這些主題部分即是濃縮社會(huì)生活精華來(lái)幫助學(xué)生感受水的美，了解水對(duì)生活的作用，節(jié)約用水，培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)。從當(dāng)前珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)一年級(jí)學(xué)生的“前在狀態(tài)”看，他們對(duì)水有一定感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于愛(ài)護(hù)水資源，培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)缺乏體驗(yàn)，因此幫助學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
（一）我們擬通過(guò)“活動(dòng)一”：我的家鄉(xiāng)水
杜威認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)中參加真實(shí)的生活，才是身心成長(zhǎng)和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。因此，我們認(rèn)為只有學(xué)生自己親身去體驗(yàn)，才能真正得到感受。于是我們利用上一周的中隊(duì)活動(dòng)課，老師與同學(xué)們一起走進(jìn)水廠參觀，了解水的情況。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)學(xué)生重新體驗(yàn)?zāi)翘斓幕顒?dòng)。先開(kāi)展“美麗的水”腦力激蕩法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的種類，看看誰(shuí)知道的多。接著看一看，說(shuō)一說(shuō)，欣賞美麗的水。引導(dǎo)學(xué)生去觀察、了解本地的水資源，并展示河水、江水等圖片，讓學(xué)生感覺(jué)到大自然的美妙與神奇，欣賞各種不同水資源的美。最后學(xué)生自主上講臺(tái)展示自己旅游時(shí)所拍攝的照片，介紹山水之美，并畫(huà)一畫(huà)你心中最美的水。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，水的用處大。先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調(diào)查，讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：1、自己家中每月用水量。2、自己學(xué)校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。
（二）我們擬通過(guò)“活動(dòng)二”：水的用途
環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境從教材P30的圖文并茂的資源，先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查資料等多種途徑去了解水的用途，資源消耗情況小調(diào)查，讓學(xué)生了解以下幾點(diǎn)：1、自己家中每月用水量。2、自己學(xué)校每月用水量。3、爸爸媽媽工作單位每月的用水量。知道水的用處可真大。創(chuàng)設(shè)情境講述丁丁“五一”旅游經(jīng)歷的故事，借助教材49頁(yè)的圖文并茂的資源，引導(dǎo)學(xué)生交流討論丁丁哪些方面做得對(duì)。然后曬一曬自己哪些方面做得好，愛(ài)護(hù)了別人的勞動(dòng)成果。本環(huán)節(jié)旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果光榮，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果光榮的自豪感。
環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寶貴的水，通過(guò)展示黃河斷流的照片，介紹我國(guó)西北地區(qū)水的缺乏對(duì)人們生活的影響。
（三）我們擬通過(guò)“活動(dòng)三”：節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
環(huán)節(jié)一：我的節(jié)水行動(dòng)，學(xué)生回家給爸爸媽媽的節(jié)水建議，說(shuō)一說(shuō)我們家的節(jié)水行動(dòng)，還記錄了我們家的節(jié)水情況記錄。
環(huán)節(jié)二：我們來(lái)做環(huán)保使者，讓學(xué)生觀看受污染的河水、湖水或錄像與圖片。請(qǐng)教父母、查閱資料了解水受污染的原因。調(diào)查家鄉(xiāng)主要水源附近的工廠數(shù)量。全班學(xué)生一起寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)，并分組到工廠分發(fā)。
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