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      2. 簡便計(jì)算的說課稿

        時(shí)間:2021-06-12 19:01:22 說課稿 我要投稿

        關(guān)于簡便計(jì)算的說課稿

          一,說教材:

        關(guān)于簡便計(jì)算的說課稿

          《簡便計(jì)算》 這一課是人民教育出版社第八冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元P44的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對(duì)乘法交換律,結(jié)合律,分配律以及除法的定律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索為主,通過學(xué)生的觀察,歸納,運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在認(rèn)知的過程中熟練地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便計(jì)算等一些定律并把前面一節(jié)課所學(xué)知識(shí)與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來,從而更好地進(jìn)行簡便計(jì)算,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。

          二,說教法:

          根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。師生作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解;最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過這種教法,引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,活動(dòng)的組織者。

          三,說學(xué)法:

          學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流的方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的`目的。改變過去"教師教,學(xué)生聽"的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

          四,說教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)技能目標(biāo)

          1。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。

          2。 使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。

         。ǘ┻^程與方法:

          通過學(xué)生經(jīng)歷觀察,概括的過程,理解乘法結(jié)合律,通過體驗(yàn),感悟,運(yùn)用乘法交換律,結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo):

          通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          五,說重點(diǎn),難點(diǎn):

          理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。

          應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。

          六,說教學(xué)過程:

          (一),復(fù)習(xí):

          1,口算題。(卡片)

          12=4×()25=100÷()

          32=4×()125=1000÷()

          2×5 50×2 25×4 8×125 125×80 40×25

          通過剛才的口算題,你們很快算出結(jié)果,那你們想不想知道在乘法運(yùn)算中有哪三對(duì)好朋友呢

          教師板書: 5×2 25×4 125×8

          請(qǐng)同學(xué)們要牢記這三對(duì)好朋友,一會(huì)兒它要給我們很大的幫助。

          2,師生比賽看誰算得快(直接寫得數(shù))

          25×42×4 69×125×8 4×39×25

          【這一環(huán)節(jié)的目的:既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和分配律,又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想,雖是知識(shí)的延伸和拓展,但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識(shí)得以加深認(rèn)識(shí),沒有增加負(fù)擔(dān),反而增加了學(xué)生探究的樂趣。為新課做了鋪墊!

          (二),探究新知:

          1。情境創(chuàng)設(shè): 同學(xué)們來解決一道生活中的實(shí)際問題。

          王老師買了5副羽毛拍,330元,還買了25筒羽毛球,每筒32元。

         、 首先讓學(xué)生說說"一打裝"是什么意思

          讓學(xué)生明白一打裝是12個(gè)。

         、颇銈兏鶕(jù)這些條件能提出什么問題 小組討論并記錄。

          請(qǐng)小組長匯報(bào)。(鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題,不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展)

          每副羽毛球拍多少錢

          每枝羽毛球拍多少錢

          一共買了多少個(gè)羽毛球

          買羽毛球一共花了多少錢

          買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢

         、 買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢

          【給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,就能獲得學(xué)生思維火花,同時(shí)體現(xiàn)"主動(dòng)參與,積極思考,合作發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功,健康發(fā)展"的教學(xué)思路。充分給學(xué)生以自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題,落實(shí)了"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)","人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)","不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"基本教學(xué)理念。】

          2。解答第三個(gè)問題:

          你能用兩種簡便方法解答嗎

          四人小組交流,匯報(bào)。

          解法一:12×25

          =(3×4)×25

          = 3×(4×25)

          = 3×100

          = 300(個(gè))

          【運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活問題。創(chuàng)設(shè)了生活情境,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),通過素材呈現(xiàn)后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:三個(gè)數(shù)相乘,先把前面兩個(gè)數(shù)相乘,再乘以第三個(gè)數(shù),或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,再乘以第一個(gè)數(shù),它們的積不變。哪種方法簡便,可以湊成整十,整百數(shù)就用哪種。】

          解法二:12×25

          =12×100÷4

          =1200÷4

          =300 (個(gè))

          【解法二是一個(gè)難點(diǎn),它就是用100÷4來代替了25,我們可以在教學(xué)時(shí)把25盒看成100盒,問學(xué)生擴(kuò)大到原來的幾倍呢 怎樣才能使積不變 擴(kuò)大了4倍,再除以4,使積不變這樣來突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)!

          我們知道應(yīng)用加法的交換律,結(jié)合律可使一些計(jì)算簡便。同樣我們應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律也可以進(jìn)行簡便運(yùn)算。(板書:簡便算法)

          3。 用簡便方法解答其余的幾個(gè)問題。"買羽毛球一共花了多少錢 ""每枝羽毛球拍多少錢 "解答后請(qǐng)人匯報(bào)并核對(duì)自己的簡便算法是否正確。第五,六兩個(gè)問題較簡單,可以課后去做。

          "買羽毛球一共花了多少錢 "的解法與上一題的解法類似。

          4。"每枝羽毛球拍多少錢 "誰能用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答

          330÷5÷2

          = 330÷(5*2)

          = 330÷10

          = 33(元)

          【注意知識(shí)的延伸和拓展。為使學(xué)到的知識(shí)能為解決問題服務(wù),我注意極力選取與本節(jié)課知識(shí)聯(lián)系緊密的,又是發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生去解決。"每枝羽毛球拍多少錢 "我注意把新學(xué)的知識(shí)與舊知建立聯(lián)系,】

          (三)練習(xí):

          1。進(jìn)行簡便計(jì)算。

          24×25 8×7×25 43×25×4 88×125

          2。連線:

          25×57×4 90×(125×8)

          90+(125×8)

          90×125×8 25×4+57

         。25×4)×57

          15×(1 6×a) (15×16)×a

         。15×16)+ a

          3。下面等式中應(yīng)用了乘法結(jié)合律,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打"√"。

          4×(15×3)=(4×15)×3 ( )

         。3×4)×5×6=3×(4×5)×6 ( )

          6×(3×a)=6×(a×3) ( )

          【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)!

         。ㄋ模┬〗Y(jié):

          今天我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡算,通過同學(xué)們的觀察與思考,根據(jù)乘法結(jié)合律對(duì)許多題目進(jìn)行了簡算。今也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條件下,如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十,整百……的數(shù),就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律,使計(jì)算比較簡便。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn),更準(zhǔn)確更巧妙地把題目計(jì)算出來。

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