《你說(shuō)我擺》說(shuō)課稿怎么寫
一、說(shuō)教材
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元的《你說(shuō)我擺》。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步觀察動(dòng)手過(guò)程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ);谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
教具準(zhǔn)備
二、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。課的開始我設(shè)計(jì)了說(shuō)反話的游戲,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.舉例說(shuō)明法
3.發(fā)現(xiàn)法 出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生找出和這些物體形狀相似的物品。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng),關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的`語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)主題圖時(shí),觀察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,觀察結(jié)束后組織討論,你發(fā)現(xiàn)了哪些物體的形狀?
2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的,他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)的時(shí)候,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,親身感知、體驗(yàn)各種物體。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;
。ㄒ唬 設(shè)計(jì)游戲,激趣導(dǎo)入
1、設(shè)計(jì)“說(shuō)反話”的游戲,鞏固方位。
2、猜禮物
師出示一個(gè)袋子,讓學(xué)生猜是什么,進(jìn)而把自己知道的物體引出來(lái)。
(二) 聯(lián)系生活實(shí)際,鞏固各種幾何體的形狀特點(diǎn)
讓學(xué)生觀察,之后說(shuō)出圖中物體的形狀
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步鞏固四種幾何體。
。ㄈ 游戲“你說(shuō)我擺”,通過(guò)動(dòng)手操作,具體感知
1、 師下口令,讓一個(gè)學(xué)生上前擺
2、 指名一個(gè)學(xué)生下口令,其他學(xué)生擺(二人一組,一人擺,一人監(jiān)督檢查)
3、 四人一組,面對(duì)面來(lái)擺,四人輪流下口令,中間用書擋著,擺完之后,讓學(xué)生觀察是否一樣,哪里不一樣,為什么會(huì)不一樣。充分體驗(yàn)左右的相對(duì)性。
這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力,充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念。
。ㄋ模 出示一機(jī)器人圖片,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出由哪些圖形組成
之后根據(jù)物體數(shù)量提出問(wèn)題并解決
。ㄎ澹 游戲“摸一摸”
師下口令,指名學(xué)生到前面來(lái)摸分小組進(jìn)行此游戲,輪流來(lái)摸,其余一人下一個(gè)口令。
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