《結(jié)構(gòu)與強度》說課稿
各位老師好：
我今天說課的題目是“結(jié)構(gòu)與強度”。本節(jié)內(nèi)容選自高中蘇教版《技術與設計2》第一單元第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析——結(jié)構(gòu)與強度”，是學生在學習了“常見的結(jié)構(gòu)及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素”等知識的基礎上，對上面所學內(nèi)容的進一步拓展；同時為學生接下來要學習的“簡單結(jié)構(gòu)的設計”打基礎，因此這部分的內(nèi)容非常重要，必須使學生切實學好。
根據(jù)課標對本節(jié)的具體要求，同時針對高學生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、促進學生全面主動發(fā)展的原則，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個維度確定本節(jié)課的教學目標：
知識與技能目標:了解結(jié)構(gòu)強度的概念。理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素。掌握提高結(jié)構(gòu)強度的一般方法，并能進行簡單應用。
過程與方法目標:通過師生互動、小組合作、動手與動腦相結(jié)合的方法，使學生理解并掌握影響結(jié)構(gòu)強度的`主要因素。通過學生的參與與討論，結(jié)合常見實例，激發(fā)學生思維，提高自主探究和自學能力。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)參與技術探究的興趣，學會用現(xiàn)代理念研究結(jié)構(gòu)的形狀、材料和連接方式。養(yǎng)成在探究過程中主動與他人合作、交流的習慣，增強團隊意識。形成注重試驗的技術探究理念，學會用多種方法解決技術問題。
依據(jù)課標及學科教學指導意見要求，通過教材分析，我認為應該把影響結(jié)構(gòu)強度主要因素的掌握、最佳方案的判斷作為教學重點。又因為教學對象為高一學生，根據(jù)高一學生的認知水平，我把材料與連接如何影響結(jié)構(gòu)強度的理解教學難點。
所謂教學有法、教無定法、貴在得法。為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我主要采用的教法是：一是案例教學法，通過舉例日常生活中結(jié)構(gòu)強度遭到破壞的實例，引出結(jié)構(gòu)的強度的概念；二是歸納法，將通過紙質(zhì)橋設計，凳子椅子結(jié)構(gòu)強度分析等活動，在教師的指導下讓學生歸納知識點。我采用的學法是：自主學習法、合作學習法、探究學習法等，讓學生在自主學習的過程中提高自主學習能力、歸納能力，在合作學習和探究學習中培養(yǎng)學生合作意識和交流能力。
為了將教學目標、教學評價和教學過程組成一個有機的整體，以促進教學目標的實現(xiàn)，本節(jié)的教學我以充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用為指導思想，重在培養(yǎng)學生的自主、合作及探究學習能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，促進學生技術素養(yǎng)的提高，我將教學過程設計為四個步驟：
第一步，課堂導入，引出概念：通過一段成龍武打視頻，我們可以發(fā)現(xiàn)影片中的桌椅都被打壞了。再通過PPT呈現(xiàn)被地震震塌的房屋的圖片。請同學們思考桌椅、房屋損壞是由外力導致。這些物品的結(jié)構(gòu)具有抵抗的能力，這種能力就是強度。所以，結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結(jié)構(gòu)的強度。
第二步，實驗探究：給學生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學生分別折斷。經(jīng)過幾位同學的實驗，可以發(fā)現(xiàn)粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結(jié)構(gòu)材料會影響結(jié)構(gòu)的強度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點，通過分析材料再次證明材料是影響結(jié)構(gòu)強度的因素.
通過讓學生自己動手畫椅子的連接方式，師生一起分析哪種方式強度最好，說明結(jié)構(gòu)的強度跟連接方式有關。
第三步，師生合作探究：小組合作用一張A4卡紙設計一個紙質(zhì)橋，然后做承重實驗，將承重量最大的幾個小組的橋拿到講臺上進行分析，得出影響結(jié)構(gòu)強度的因素之一是形狀。同時介紹三角形具有穩(wěn)定性，在長方形或六邊形框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，可以增加牢固程度。
第四步，教師評價與知識鞏固：評價與知識鞏固階段中，重在針對知識重點與難點，梳理知識的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識點納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系。采用提問的方式，提出一些帶思考性的問題，承上啟下，引導學生掌握教學重難點。這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的語言進行歸納和概括的能力，同時充分體現(xiàn)了學生的主體地位。課后練習，我設計的問題是設計火車上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學生進一步鞏固影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素等基本知識，進一步掌握其特點。
總之，本節(jié)課是以提高學生對影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素的認識為前提設計的，教學中以新課程理念為向?qū)�，以學生對地球的感性認識為基礎，結(jié)合學生的思維特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，以師生探討為主線，運用案例教學法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學的方法，板書、多媒體演示等教學手段，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和提高學生抽象思維能力等有機地結(jié)合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學生自主學習能力。
我的板書設計為：
結(jié)構(gòu)與強度
一、結(jié)構(gòu)的強度：
結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。
二、影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素：
1. 材料
2. 形狀
3. 連接方式
因為本人經(jīng)驗不足，整個說課及模擬上課過程一定有許多缺點和漏洞，希望老師們能給予批評和指正，謝謝！
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