《問銀河》說課稿與教學(xué)反思
一、說教材
《問銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣. 根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè);理解課文內(nèi)容,了解小作者向銀河提出了哪些問題。
能力目標(biāo):感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn):
1、 有感情地朗讀課文,了解小作者對銀河的想象,感受童真。
2、認(rèn)識課文中的12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法
樹立大語文觀,從課外引向課內(nèi),再從課內(nèi)引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學(xué)生感受祖國語言文字的意境美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法:
1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”
2、 根據(jù)課文內(nèi)容,制作相關(guān)的網(wǎng)頁,讓學(xué)生通過瀏覽,了解相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
第一課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于:把課讀通,把字寫好。
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
小朋友們,還記得識字六中我們認(rèn)識的小丁丁嗎?這天,天氣真熱啊,一吃完晚飯,小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼,小丁丁仰望星空,想著爺爺講過的銀河,不禁好奇起來,他好奇什么呢?讓我們一起來聽聽吧!
。ǘ⒎蹲x課文,揭示課題
1、 老師感情朗讀課文。
2、 揭示課題
小丁丁課真會想象啊,這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問銀河》。
3、 齊讀課題。
(三)、初讀課文,感知內(nèi)容
1、 個(gè)體自讀,要求將課文讀通順。
2、 出示生字新詞,檢查是否讀準(zhǔn)。
3、 指名個(gè)別逐段朗讀,檢查個(gè)體朗讀情況。
4、 齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)寫字,積累詞語
1、 出示要求掌握的四個(gè)生字:輪、郎、相、攔
2、 開火車認(rèn)識新字
3、 觀察字型,交流識記方法
4、 指導(dǎo)寫字
5、 交流組詞,隨機(jī)板書并朗讀詞語
6、 學(xué)生作業(yè),師巡回檢查指導(dǎo)
第二課時(shí)
這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于:1、理解語言,感情朗讀
2、大膽創(chuàng)想,續(xù)編課文
3、識字背誦,積累語言
一、 深入閱讀,體驗(yàn)情感
1、 提問導(dǎo)入:小丁丁對銀河充滿了好奇,仔細(xì)讀讀課文,丁丁在好奇些什么?
2、 自由朗讀課文
這一過程的設(shè)計(jì)理念是:【本詩采用猜想提問的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。老師通過讓學(xué)生充分地讀,逐漸豐富意象,體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界!
3、 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié):
A/抓住“清澈”感受銀河的`美,體會戲水的快樂。
B/感情朗讀第一
4、 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1) 借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”
(2) 交流認(rèn)識
(3) 指導(dǎo)朗讀。
5、 學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
。1) 網(wǎng)頁瀏覽,了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”
(2) 交流看后感想
。3) 感情朗讀課文
6、 學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
。1)、指名讀課文
(2)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編課文。
(3)感情朗讀這一段。
這一過程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”,尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上,老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀。因此,課堂上對于學(xué)生不理解的內(nèi)容,通過瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí),交流感知語言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,以形成良好的語感!
二、 熟讀課文,積累語言
1、 分組朗讀課文
2、 自由背誦課文
三、 學(xué)習(xí)生字,積累詞語
1、 出示生字:壩、宇、宙,交流識記方法
2、 選擇組詞
3、 指導(dǎo)寫字
4、 學(xué)生作業(yè)
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