六年級數(shù)學(xué)公開課反思及說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是六年級上冊《從不同方向看》，下面，我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
學(xué)生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的平面圖形，能識別幾何體的三視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖，了解三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)生逐步形成對空間圖形與平面圖形的認(rèn)識與區(qū)別，體會現(xiàn)實(shí)生活中處處有圖形，處處有數(shù)學(xué)。在生活中，我們觀察與評價(jià)同一個人，同一件事也應(yīng)該從不同角度去考慮，只有這樣，才會發(fā)現(xiàn)許多美好的閃光的東西，從而感受生活是多么的美好。因此，很有必要學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，發(fā)展空間觀念，能在與他人交流的過程中合理、清晰地表達(dá)自己的思維過程。
2．在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的圖形。
3、能識別簡單物體的三種視圖，會畫立方體及其簡單組合體的三視圖。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能畫出正方體及組合體的三視圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能畫正方體及其簡單組合體的三視圖，并能在與他人交流的`過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：充分備課，精心制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具：乒乓球、熱水壺、水杯、長方體、正方體、四棱錐、球等。
學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課，帶上學(xué)具。
二、教法和學(xué)法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。新課改要求學(xué)數(shù)學(xué)既要注重結(jié)果，又要注重過程。因此。在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。對于本節(jié)課的重點(diǎn)，可采用觀測法、發(fā)現(xiàn)探究法、演示法。對于本節(jié)課的難度，可采用小組交流合作和“想——做——想”數(shù)學(xué)思想相結(jié)合的方法。
本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察、探索、操作、想象、交流”等過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從“被動學(xué)會”自主轉(zhuǎn)變成“主動會學(xué)”。在引導(dǎo)學(xué)生識別三視圖和畫三視圖時，可以讓他們體驗(yàn)化歸的數(shù)學(xué)思想方法。
三．教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題
實(shí)驗(yàn)：在講臺上依次擺放一個乒乓球、熱水壺、茶杯，并用布蓋好，請兩位樂意幫忙的同學(xué)上講臺，掀開蓋布，請他們各自說出如果要同時看到這三件物體，應(yīng)該從哪個方向看？如果只看到水壺和乒乓球，應(yīng)該從哪個方向看？如果只看到茶杯和水壺？能不能只看到水壺而看不到乒乓球和茶杯？如何重新擺放這三個物體才能只看到水壺？
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